Читательская конференция по книге К .Воробьёва "Убиты под Москвой"

Читательская конференция по повести Константина Воробьёва «Убиты

под Москвой» с учащимися 9 – 11 классов.

Составила учитель русского языка и литературы МОУ СОШ

с. Преображенка Огородникова Людмила Валентиновна, учитель

I квалификационной категории

Цель конференции: кратко познакомить с биографией писателя, участника Великой Отечественной войны К. Воробьёва;

проанализировать с учащимися повесть;

прививать любовь к творчеству К. Воробьёва;

воспитывать патриотизм, уважение к участникам ВОВ.

Рассказ о К. Воробьёве:

1 ученик: русский писатель К. Воробьёв (годы жизни 1919 - 1975) родился в с. Нижний Реутец Курской области. Здесь он закончил школу. Затем учился в Москве. Будучи кремлёвским курсантом, К. Воробьёв осенью 1941 года попадает на фронт, защищает Москву в самом тяжёлом месяце 1941 года, попадает в плен. Воробьёв пережил ужас концлагерей Саласпилского и Шауляйского. Бежал. После побега принимал участие в освобождении Литвы. Эта земля стала второй родиной для писателя.

Здесь он встретился с удивительной женщиной Верой Викторовной, ставшей его женой. Здесь появились на свет его дети. Здесь впервые были напечатаны его книги.

Воробьёв всю жизнь тосковал по России. Образы и видения родного края встают со страниц его книг, но вернуться на родину в послевоенное время он не мог, так как был в плену.

2 ученик: Константин Воробьёв начал войну рядовым необстрелянным бойцом, каких и описал в повести «Убиты под Москвой», а закончил её командиром партизанской группы в Литве, изведав унижение и боль окруженца, изведав концлагерь, а после – и долгожданную, выстраданную радость победы.

Печататься начал с 1954 года. Основные издания его книг это: «Подснежники. Рассказы» (1956 год), «Сказание о моём ровеснике» (1963 год), «У кого поселятся аисты» (1964 год), «Повести и рассказы» (1967 год), «Тётка Егориха» (1967), «Цена радости» (1969 год), «Крик» (1976 год), «Вот пришёл великан» (1971 и 1976 год), «И всему роду твоему» (1978 год), «Повести и рассказы» (1980 год).

2 ученик: Виктор Астафьев в книге «Посох памяти» вспоминал о К. Воробьёве:

«Родился он в дне ходьбы от моей деревни, и получалось, что некогда, ещё мальчишками, мы видели одни и те же восходы и закаты, слышали одни и те же майские грозы и поди что мокли под общими ливнями. Да и хлеб ели почти с соседних полей и жили и росли по единым обычаям, дошедшими к нам от общих предков – пахарей и воинов земли северной…

Всю жизнь тянулся он к отчему дому…, обильно сочились его книги этой неиссякаемой любовью к малой своей родине…

И не чудо ли, если эти вот простенькие поля и перелески глубинной России на всю творческую жизнь снабдили художника щедрой и неувядаемой палитрой. Краски эти так же нетленны, как и сама любовь писателя к отчей земле, завещанная потомкам в его книгах».

Учитель: повесть «Убиты под Москвой» не прочтёшь просто так, на сон грядущий, потому что от неё, как от самой войны, болит сердце, сжимаются кулаки и хочется единственного: чтобы никогда – никогда не повторялось то, что произошло с кремлёвскими курсантами, погибшими после бесславного, судорожного боя в нелепом одиночестве под Москвой…

Так о бое сможет писать человек, только сам хлебнувший окопной жизни, горя, крови и слёз.

Анализ повести.

Учитель: Какие они юноши из роты кремлёвских курсантов, ведомые капитаном Рюминым на фронт, который «рисовался курсантам зримым и величественным сооружением из железобетона, огня и человеческой плоти»? (240 человек, рост 183. Они богатыри и внешне похожи на былинных героев и внутренне).

Учитель: Кто и почему для курсантов стал идеалом и кумиром, предметом восхищения, преклонения? (Капитан Рюмин: он воплотил в себе достоинство и честь настоящего русского офицера).

Учитель? Подумаем над тем, зачем понадобился капитану Рюмину ночной бой с мотомехбатальоном противника. Ведь рота обречена, гибель курсантов неизбежна – они в окружении? (Курсанты не должны знать об окружении. Они должны поверить в свою силу, прежде чем узнать об окружении. Чтобы почувствовали себя солдатами, а не погибли, даже не удостоившись боя).

Учитель: Что за человек лейтенант Ястребов? Какие качества воплощает К. Воробьёв в этом юноше – курсанте? Что более всего нам дорого в нём? (Герой Ястребов наделён автором способностью глубоко и сильно чувствовать всё живое. Он радуется снегу).

Учитель: Как воспринимает войну Алексей Ястребов?

- Каково его отношение к курсантам своего взвода? К погибшим?

- Остался ли Алексей в финале повести после всего увиденного тем же лейтенантом Ястребовым?

Учитель: Я сейчас вас познакомлю с высказыванием критика В. Курбатова: «… У них почти не будет времени сознать случившееся. Они погибнут до прозрения, оставив это страшное понимание своему капитану и лейтенанту Ястребову, который, может быть, ещё выберется из переделки, но выберется другим человеком. Солдат – то в нём, может выживет, но молодая лейтенантская воля и вера будут убиты вместе с его взводом под Москвой…»

- Согласны ли вы с такой точкой зрения?

- В чём схожи друг с другом и чем отличаются Рюмин и Ястребов?

- Представьте себе, что автор отказался бы от образа капитана. Ведь гибель роты можно было изобразить и не выводя на первый план Рюмина. Что оказалось бы в повести недосказанным, неясным?

- Какую роль играют второстепенные образы (политрук Анисимов, Гуляев, курсант, с которым Алексей спрятался под выворотнем, майор НКВД со своей командой, подполковник ополченцев)?

- Почему «Убиты под Москвой», а не «Погибли под Москвой», например?

- Какую мысль несёт избранное автором название?

(Вывод: верный окопной правде войны, К Воробьёв, поведал о гибели молодых, красивых, полных жизни безоружных людей, брошенных под немецкие танки и самолёты, поставленных в нечеловеческие условия, рассказал, как там было на самом деле).

Учитель: Герой романа В. Астафьева «Прокляты и убиты» Николай Рыхдин говорит, что на одном из стихирей, принесённых старообрядцами в Сибирь, «писано было, что все, кто сеет на земле смуту, войны и братоубийство, будут Богом прокляты и убиты». Кремлёвские курсанты не сеяли «на земле смуту, войны и братоубийство», они свято исполняли свой долг перед Отечеством, но они погибли, сгорели «в неразборчивом, всё пожирающем огне войны» (В. Астафьев), они убиты, убиты под Москвой.

Учитель: И последнее задание: вышла повесть в февральском номере журнала «Новый мир» за 1963 год, потом увидела свет в издательстве «Советская Россия». В архиве писателя сохранился первый вариант повести:

«Прошло, может быть, несколько минут, и Алексей услыхал над собой гортанный окрик на чужом языке:

- Герр лейтенант, да ист айн руссишер офицер!

Из обвалившейся могилы тащили его резко, дружно и сильно, и он очутился сидящим у ног немцев. Один из них был в жёлтых сапогах с широкими раструбами голенищ. Алексей долго и тупо глядел только на эти сапоги – он где – то видел их давным – давно, и, подчиняясь чему – то тайному и властному, что, помимо скомканной воли, судорожно искал пути к спасению жизни, он почти с надеждой взглянул в лицо обладателя этих знакомых сапог. Немец засмеялся и не сильно толкнул его ногой в бок:

- Эс ист аус мит дир, Рус. Капут.

Алексей понял и стал подниматься. Спине и тому месту на теле, куда пнул немец сапогом, было уже давно тепло и отрадно, и, опершись на руку, он оглянулся и увидел полыхающие скирды»...

К. Воробьеву предложили изменить конец повести, сделать его оптимистичным.

- Поразмышляем над тем, какой вариант логически вытекает из её содержания. Почему писатель согласился изменить конец повести? (Первый вариант выражает трагедию первых месяцев войны).

Учитель: Книга «Убиты под Москвой», как и другие честные и подлинно талантливые произведения, не только сохраняет нашу историческую память, усиленную глубоким, искренним переживанием трагической истории кремлёвских курсантов, но и становится повестью – предупреждением. Но почему становится, а не стала? Почему льётся кровь сегодня? Почему? И что тогда зависит от нас?..

- Какие книги о войне вы могли бы сравнить с повестью «Убиты под Москвой»? У каких ещё авторов вы встречали страшную и горькую правду о войне? («Живые и мёртвые» К. Симонова, «В окопах Сталинграда» В. Некрасова).

Советую прочитать повесть К. Воробьёва «Это мы, Господи!», о концлагере, что сам автор испытал.

Хочется закончить наш разговор словами А. Твардовского:

И у мёртвых, безгласных,

Есть отрада одна:

Мы за Родину пали,

Но она спасена.

В заключении ученик читает отрывок из стихотворения А.

Твардовского «Я убит подо Ржевом».

Я убит подо Ржевом,

В безымянном болоте,

В пятой роте, на левом,

При жестоком налёте.

Я не слышал разрыва,

Я не видел той вспышки,

Точно в пропасть с обрыва –

И ни дна, ни покрышки.

И во всём этом мире,

До конца его дней,

Ни петлички, ни лычки

С гимнастёрки моей.

Я – где корни слепые

Ищут корма во тьме;

Я – где с облачком пыли

Ходит рожь на холме;

Я – где крик петушиный

На заре по росе;

Я – где ваши машины

Воздух рвут на шоссе;

Где травинка к травинке

Речка травы прядёт, -

Там, куда на поминки

Даже мать не придёт.

Подсчитайте, живые,

Сколько сроку назад

Был на фронте впервые

Назван вдруг Сталинград.

Фронт горел, не стихая,

Как на теле рубец,

Я убит и не знаю,

Наш ли Ржев наконец?

Удержались ли наши

Там, на Среднем Дону?..

Этот месяц был страшен,

Было всё на кону.

Неужели до осени

Был за ним уже Дон,

И хотя бы колёсами

К Волге вырвался он?

Нет, неправда. Задачи

Той не выиграл враг!

Нет же, нет! А иначе

Даже мёртвому - как?

И у мёртвых, безгласных,

Есть отрада одна:

Мы за Родину пали,

Но она - спасена.

Наши очи померкли,

Пламень сердца погас,

На земле на поверке

Выкликают не вас.

Нам свои боевые

Не носить ордена.

Вам – всё это, живые.

Нам – отрада одна:

Что не даром боролись

Мы за родину – мать.

Пусть не слышен наш голос, -

Вы должны его знать.

7