Чтение кт планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Содержание

БУД

Область развития жизненных компетенций

Дата

план

Факт

1.

Повторение.

Звук и буква Аа.

1

Познакомить со звуком и буквой Аа

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция слухового восприятия на основе практического знакомства со звуком, выделением его из потока речи.

2.

Звук и буква Уу.

1

Познакомить со звуком и буквой Уу.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция навыков произвольной деятельности путем участия в диалоге, выполнения инструкций учителя.

3.

Чтение слов ау, уа.

1

Формировать навык составления и чтения слоговых структур из букв разрезной азбука.

соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов

Коррекция мыслительной деятельности, памяти посредством работы со слогами

4.

Звук и буква Мм.

1

Познакомить со звуком и буквой Мм. Развитие слухового восприятия на основе практического

передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые

Коррекция мыслительной деятельности, памяти посредством работы со слогами

знакомства со звуком, выделении его из речи.

помещения

5.

Чтение прямых и обратных слогов ам-ма, ум-му.

1

Формировать навык чтения прямых и обратных слогов.

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

Коррекция речевого слуха на основе практического знакомства со слогом.

6.

Дифференциация гласных и согласных звуков и букв.

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

1

Систематизировать знания об изученных гласных и согласных звуках и буквах. Совершенствовать умение пользоваться в речи понятиями «звук» и

«буква».

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Коррекция слухового восприятия и навыков произвольной деятельности.

Формировать навык звуко- буквенного анализа слова, развивать умение составлять и читать данные слова из букв разрезной азбуки (индивидуальной и классной), находить сходства и различия.

7.

Звук и буква Оо.

1

Познакомить со звуком и буквой Оо.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция фонематического слуха на основе работы с гласным звуком [о].

8.

Звук и буква Хх. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

1

Познакомить со звуком и буквой Хх.

договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации.

Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении слогов.

9.

Звук и буква Сс.

Чтение слов, предложений с

1

Познакомить со звуком и буквой Сс.

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений,

Коррекция слухового восприятия на основе практического знакомства

изученными буквами.

договоренностей

со звуком, выделении его из речи. Развитие речи на основе построения рассказа по картинке.

10.

Звук и буква Нн.

1

Познакомить со звуком и буквой Нн.

активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

Коррекция слухового восприятия на основе практического знакомства со звуком, выделении его из речи.

11.

Звук и буква ы.

Чтение слогов и предложений с

буквой ы.

1

Познакомить со звуком и буквой ы.

Совершенствовать умение пользоваться в речи понятиями «звук» и

«буква».

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Коррекция зрительной и речедвигательной памяти на основе неоднократного чтения слоговых структур. Формировать навык звуко-буквенного анализа слова, развивать умение составлять и читать данные слова, находить сходства и различия.

12.

Звук и буква Лл.

1

Познакомить со звуком и буквой Лл.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция слухового восприятия на основе практического знакомства со звуком, выделении его из речи.

13.

Чтение слогов и предложений с изученными буквам.

1

Формировать навык чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами.

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей

Коррекция зрительной и речедвигательной памяти на основе неоднократного чтения слоговых структур.

14.

Чтение текста «Муха»

1

Формировать навык чтения текстов.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция зрительной и слуховой памяти на основе чтения слоговых структур.

15.

Звук и буква Вв.

1

Познакомить со звуком и буквой Вв. Формировать навык звуко- буквенного анализа слова, развивать умение составлять и читать данные слова, находить сходства и различия.

Совершенствовать умение пользоваться в речи понятиями «звук» и

«буква».

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Коррекция слухового восприятия на основе практического знакомства со звуком, выделении его из речи.

16.

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

1

Формировать навык чтения слогов и

предложений с изученными буквами.

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

Коррекция выразительности речи при работе с наглядным материалом учебника.

17.

Повторение пройденного.

1

Повторить гласные и согласные звуки и буквы.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция памяти на основе повторения пройденного материала.

18.

Звук и буква Ии.

1

Познакомить со звуком и

обращаться за помощью

Коррекция слухового

буквой Ии.

Совершенствовать умение пользоваться в речи понятиями «звук» и

«буква».

и принимать помощь

восприятия на основе практического знакомства со звуком, выделением его из потока речи. Формировать навык звуко- буквенного анализа слова, развивать умение составлять и читать данные слова, находить сходства и различия.

19.

Чтение слогов, слов и предложений с буквой Ии.

2

Формировать навык чтения слов и предложений с буквой Ии.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция произвольной деятельности на основе участия в диалоге, выполнения инструкций учителя.

20.

Закрепление изученного.

1

Закрепить и повторить изученные буквы и звуки.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция памяти, мышления на основе работы со слоговыми структурами, предложениями, предметными и сюжетными картинками учебника.

21.

Звук и буква Шш.

1

Познакомить со звуком и буквой Шш.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция слухового восприятия на основе практического знакомства со звуком, выделении его из речи.

22.

Чтение двусложных слов с буквой ш.

1

Формировать навык чтения слоговых

вступать в контакт и работать в коллективе

Коррекция речи на основе выбора соответствующего

структур и предложений с изученными буквами.

(учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

темпа и ритма речи.

23.

Чтение слогов и слов с сочетанием ШИ.

1

Формировать навык чтения слога ши.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция фонематического слуха, мышления.

24.

Звук и буква Пп.

1

Познакомить со звуком и буквой Пп.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция слухового восприятия на основе практического знакомства со звуком, выделении его из речи.

25.

Составление чтение двусложных трехсложных слов.

1

Формировать навык

чтения слов,

предложений.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция мышления на основе соотношения слов со схемами. Коррекция речи при составлении предложений.

26.

Составление рассказа по картинке.

1

Формировать навык составления рассказа по сюжетной картинке.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления при составлении рассказа с опорой на картинку.

27.

Закрепление изученного.

1

Закрепить и повторить изученные буквы и звуки.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция памяти, мышления на основе работы со слоговыми таблицами, текстами учебника.

28.

Звук и буква Тт.

1

Познакомить со звуком и буквой Тт. Формировать

преобразовывать информацию из одной

Коррекция слухового восприятия на основе

навык звуко- буквенного анализа слова, развивать умение составлять и читать данные слова, находить сходства и различия.

Совершенствовать умение пользоваться в речи понятиями «звук» и

«буква».

формы в другую.

практического знакомства со звуком, выделении его из речи.

29.

Чтение слогов с мягкими и твердыми согласными.

1

Формировать навык чтения слогов, слов и предложений.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция мышления на основе построения предложений. Коррекция выразительности речи при чтении текстов.

30.

Закрепление изученного.

1

Закрепление и развитие умений читать слоги с твердыми и мягкими согласными.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мыслительной деятельности на основе уместного употребления местоимений.

31.

Звук и буква Кк.

1

Познакомить со звуком и буквой Кк.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении слогов.

32.

Чтение слогов и слов с буквой Кк.

1

Формировать навык чтения слоговых структур, составления предложений.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция мышления на основе работы со словами вида один-много.

33.

Чтение рассказа «Вот

1

Формировать навык

принимать цели и

Коррекция речи на основе

так утки!»

чтения коротких рассказов с соблюдением интонации.

произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

работы над артикуляцией и дикцией.

34.

Звук и буква Зз.

1

Познакомить со звуком и буквой Зз.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция артикуляции и дикции на основе чтения чистоговорок.

35.

Чтение пар слов типа

«лил -залил»

1

Формировать навык чтения пар слов- действий. Составление с ними предложений.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция памяти на основе работы с сюжетными картинками Букваря.

36.

Дифференциация С-З.

2

Формировать навык дифференциации звуков З-С.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция слухового

восприятия и

фонематического слуха на основе работы со сходными по звучанию звуками.

37.

Закрепление изученного.

1

Закрепить и обобщить знания изученных гласных и согласных звуков и букв.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция мышления, памяти.

38.

Звук и буква Рр.

1

Познакомить со звуком и буквой Рр.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении слогов.

39.

Чтение текста «Наши

1

Формировать навык

принимать цели и

Коррекция

картины»

чтения текста с изученными буквами.

произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

выразительности при чтении текста.

40.

Чтение текста «Наши рисунки»

1

Формировать навык чтения текста с изученными буквами.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

Коррекция выразительности при чтении текста.

41.

Дифференциация Р-Л.

2

Формировать навык дифференциации звуков Р-Л.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция слухового восприятия на основе работы по

дифференциации звуков.

42.

Закрепление изученного.

1

Закрепить и обобщить знания об изученных буквах и звуках.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция памяти, мышления на основе работы со страницами учебника.

43.

Звук и буква й.

1

Познакомить со звуком и буквой й.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении слогов.

44.

Дифференциация и-й.

1

Формировать навык различать на слух и-й.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и

Коррекция слухового восприятия на основе работы с данными звуками.

работать в общем темпе

45.

Закрепление изученного. Чтение текста «Пополам!»

1

Закрепить знания о звуках и-й.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мышления на основе работы с текстовым материалом учебника.

46.

Звук и буква Жж.

1

Познакомить со звуком и буквой Жж.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении слогов.

47.

Дифференциация Ж-Ш.

1

Формировать навык дифференциации сходных по звучанию звуков.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция слухового восприятия на основе работы по

дифференциации звуков.

48.

Сочетания Жи-Ши.

1

Формировать первоначальные навыки о сочетаниях жи-ши.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция внимания при чтении соответствующих сочетаний.

49.

Повторение изученного.

1

Повторить и закрепить знания изученных букв.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

Коррекция памяти, мышления на основе работы с текстовым материалом учебника.

50.

Звук и буква Бб.

1

Познакомить со звуком и буквой Бб.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении слогов.

51.

Чтение слов и предложений с буквой Бб.

1

Формировать навык чтения слов с изученными буквами.

принимать цели и произвольно включаться в

Коррекция речи на основе выбора соответствующего темпа и ритма речи.

деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

52.

Дифференциация Б-П.

1

Формировать навык дифференциации звуков Б-П.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция слухового восприятия на основе работы по

дифференциации звуков.

53.

Чтение текста «Шалун Барсик»

1

Формировать навык чтения текстов.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления, речи на основе работы по тексту.

54.

Звук и буква Дд.

1

Познакомить со звуком и буквой Дд.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении слогов.

55.

Чтение слоговых структур и текстов.

1

Формировать навык чтения слоговых структур и текстов с изученными буквами..

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция памяти, внимания на основе работы со слоговыми структурами, схемами предложений

56.

Дифференциация Д-Т.

1

Формировать навык дифференциации звуков Д-Т.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция слухового восприятия на основе работы по

дифференциации звуков.

57.

Закрепление изученного.

1

Закрепить знания об изученных звуках и буквах. Формировать навык чтения текстов,

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать

Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении слогов.

навык беседы по прочитанному.

предложенному плану и работать в общем темпе

58.

Звук и буква Гг.

1

Познакомить со звуком и буквой Гг. Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении слогов .

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

Коррекция слухового восприятия на основе работы по

дифференциации звуков.

59.

Дифференциация Г-К.

1

Формировать навык дифференциации звуков Г-К. Коррекция слухового восприятия на основе работы по дифференциации звуков.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция внимания при чтении соответствующих сочетаний.

60.

Чтение текста

«Артисты».

1

Формировать навык работы с текстовым материалом учебника. Коррекция выразительности речи при работе с интонацией при чтении текста.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция памяти, мышления на основе работы с текстовым материалом учебника.

61.

Закрепление изученного.

1

Закрепить знания об изученных звуках и буквах. Формировать навык чтения текстов, навык беседы по прочитанному.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

62.

Буква ь – показатель мягкости согласных звуков.

1

Формировать знания о ь

– как показателе

мягкости согласных звуков.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и

Коррекция фонематического слуха при чтении слов с ь.

работать в общем темпе

63.

Чтение текста

«Лодыри».

1

Формировать навык работы с текстовым материалом учебника.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция выразительности речи при работе с интонацией при чтении текста.

64.

Закрепление изученного.

1

Закрепить и повторить знания о гласных и согласных, твердых и мягких согласных. Развивать навык чтения слов, предложений с изученными буквами.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция памяти, мышления на основе работы с текстовым материалом учебника.

65.

Звук и буква Ее.

1

Познакомить с буквой Е в начале слова.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция фонематического слуха на основе работы с текстовым материалом учебника.

66.

Буква Е – показатель мягкости согласного звука. Чтение текста «В лесу».

1

Познакомить с буквой е

– показателем мягкости согласных звуков.

Формировать навык работы с текстовым материалом учебника.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция внимания, речи при чтении слов и предложений с изученными буквами. Коррекция выразительности речи при работе с интонацией при чтении текста.

67.

Упражнение в дополнении предложений.

1

Упражнять в дополнении предложений.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

Коррекция мыслительной деятельности при дополнении предложений подходящими по смыслу словами.

68.

Закрепление

1

Закрепить знания об

перерабатывать

Коррекция мышления на

изученного. Чтение текста «Трудные приметы»

изученных звуках и буквах.

полученную информацию.

основе работы с загадками.

69.

Повторение изученного. Чтение текста «Повара»

1

Повторить знания о согласных и гласных звуках и буквах.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе работы текстовым материалом учебника.

70.

Звук и буква Яя.

1

Познакомить с буквой Я в начале слова.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция речи, мышления на основе работы с текстовым материалом учебника.

71.

Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Чтение текста

«Наш хор».

1

Познакомить с буквой я

– показателем мягкости согласных звуков.

Формировать навык чтения текста с изученными буквами.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция внимания, речи при чтении слов и предложений с изученными буквами. Коррекция мыслительной деятельности на основе поиска соответствия предложения схеме.

72.

Дифференциация слогов с твердыми и мягкими согласными.

2

Формировать навык чтения слогов с твердыми и мягкими согласными.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция слухового восприятия, мышления при чтении слогов и слов с оппозиционными звуками.

73.

Закрепление изученного.

1

Закрепить знания об изученных звуках и буквах.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция мышления на основе работы со слоговыми структурами и дифференциации гласных

и согласных.

74.

Звук и буква Юю.

1

Познакомить со звуком и буквой Ю. Формировать навык чтения слов с буквой ю в начале слова и после гласной.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция внимания, речи при чтении слов и предложений с изученными буквами.

75.

Буква ю – показатель мягкости согласного звука.

1

Познакомить с буквой ю– показателем мягкости согласных звуков.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция внимания, речи при чтении слов и предложений с буквой ю.

76.

Чтение текста

«Прятки».

1

Формировать навык чтения текста с изученными буквами.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

Коррекция мыслительной деятельности на основе поиска соответствия предложения схеме.

77.

Дифференциация слогов с твердыми и мягкими согласными.

2

Формировать навык чтения слогов с твердыми и мягкими согласными.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция слухового восприятия, мышления при чтении слогов и слов с гласными У-Ю.

78.

Повторение изученного.

1

Повторить и обобщить знания о гласных и согласных звуках и буквах.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе сравнения, выделения общего.

79.

Звук и буква Ёё.

1

Познакомить с буквой Ё в начале слова.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью

Коррекция фонематического слуха на основе работы с текстовым материалом

учителя;

учебника.

80.

Буква Ё – показатель мягкости согласного звука.

1

Познакомить с буквой Ё

– показателем мягкости согласных звуков.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция внимания, речи при чтении слов и предложений с изученными буквами.

81.

Чтение текстов «Вот так Тёпа!», «Шутка».

2

Формировать навык чтения текста с изученными буквами.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мыслительной деятельности на основе поиска соответствия предложения схеме.

82.

Чтение слоговых таблиц, скороговорок.

1

Формировать навык чтения слоговых таблиц, скороговорок с изученными буквами.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция фонематического слуха, речи на основе работы с таблицей оппозиционных слогов, чистоговорок.

83.

Звук и буква Чч.

1

Познакомить со звуком и буквой Чч.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным шипящим звуком, чтении таблицы прямых и обратных слогов.

84.

Составление и чтение предложений. Чтение текста «Красная Шапочка».

1

Формировать навык составления предложений по схеме.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления при работе с текстовым материалом учебника.

85.

Чтение сочетаний Ча- Чу, слов, предложений с ними. Чтение сказки

1

Познакомить с правописанием ча-чу.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик,

Коррекция фонематического слуха, памяти на основе работы

«Хитрая лисичка»

ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

с данными сочетаниями, чтением и заучиванием скороговорок.

86.

Дифференциация слов по вопросам Кто? Что? Закрепление изученного.

1

Познакомить со словами, отвечающими на вопрос кто? и что?

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция мышления на основе дифференциации предметов по вопросам.

87.

Звук и буква Фф. Чтение текста «Лесная школа»

1

Познакомить со звуком и буквой Фф.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении слогов.

88.

Дифференциация В-Ф. Чтение слогов со стечением согласных.

1

Формировать навык дифференциации звуков В-Ф.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция речи на основе работы по таблицам с оппозиционными звуками, чтении слогов и слов со стечением согласных

89.

Звук и буква Цц.

1

Познакомить со звуком и буквой Цц.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении таблицы прямых и обратных слогов.

90.

Звук и буква Ээ.

Чтение текстов на тему:

«Что такое хорошо? Что такое плохо?»

2

Познакомить со звуком и буквой Ээ. Формировать навык чтения слов с буквой Ээ в начале слова и после гласной.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция слухового восприятия на основе работы по

дифференциации звуков.

91.

Звук и буква Щщ.

1

Познакомить со звуком и буквой Щщ.

преобразовывать информацию из одной

Коррекция слухового восприятия на основе

формы в другую.

работы с согласным звуком, чтении слогов.

92.

Буква ъ. различение слогов с ъ и без него.

2

Формировать навык чтения слогов с ъ.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция мыслительной деятельности и слухового восприятия на основе работы со схемами предложений.

93.

Закрепление изученного.

1

Закрепление навыка работы с текстовым материалом учебника.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция слухового восприятия на основе работы с таблицами оппозиционных звуков, гласными и согласными буквами и звуками.