" Что мы можем вместе"

Урок: обучение грамоте

Школа: ГУ «Надеждинская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района».

Сквозная тема: Моя семья и друзья.

Название подраздела: Составление рассказа на заданную тему.

Тема по учебнику: Что мы можем вместе?

Дата: 21.11.2019 г

Учитель: Исмаилова Г.А.

Класс: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения

1.1.6.1. Использовать в речи слова описания и сравнения, соблюдать информацию.

1.1.8.1. Составлять рассказ по сюжетным иллюстрациям.

1.2.5.1.Формировать вопросы к иллюстрациям, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

1.2.1.2. Использовать основные виды чтения (плавное, слоговое, с переходом на целые слова)

1.3.8.1. Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.

Развитие навыков

Ориентирование в звуковой форме.

Использование видов чтения. Привлечение внимание слушателей.

Соблюдение графических и каллиграфических норм.

Цели урока

Все обучающиеся будут

Формировать навык плавного чтения с переходом на целые слова. Выполнять звуковой анализ слов. Писать слоги и слова с изученными буквами.

Большинство учащиеся будут

Списывать с печатного шрифта. Читать слова, предложения и короткие тексты.

*Некоторые учащиеся будут

Записывать слоги и слова использовать комментирование.

Языковые цели:

Основные термины: буквы, звук, ударения, строчная, заглавная, …

Можете ли вы сказать, почему…? Как ты помогаешь своим близким?

Письмо: изученных букв

Предшествующие знания:

Гласные звуки и буквы.

План урока:

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

Эмоциональный настрой (стихотворение)

Вот звонок нам дал сигнал, поработать час настал.

Так что время не теряем и работать начинаем.

Актуализация жизненного опыта:

-Вспомните, последнюю букву, которую изучили?

-Посмотрите внимательно видеоролик «Весёлая азбука» про изученную букву.

-Что вы знаете об этой букве? (Вывод: буква Н может обозначать два звука н-твердый согласный, н"-мягкий согласный)

-Посмотрите сколько мы можем вместе узнать.

Название подраздела: Составление рассказа на заданную тему.

Тема по учебнику: Что мы можем вместе?

Минутка чистописания, пропись №1 последняя страница, 7 и 8 строки.

Видеоролик

Картинка

Середина урока.

Работа над новой темой.

(К) Работа по учебнику, стр. 134, задание 1.

-Прочитайте стихотворение (*** Карен)

-Чем занимается Анита?

-Как вы догадались?

-Сколько предложений в тексте?

-Как посчитать?

Ребята давайте оценим Карена! Вам понравилась как он читал?

-Попробуйте подобрать слова к схемам из стихотворения.

-Сколько слогов?

-Как вы узнали? Докажите!

(К,И) Работа в прописи №2, стр. 12, задание 1.

-Рассмотрите, из каких элементов состоит заглавная буква Н.

-Пропишите букву Н. Обратите внимание на образец.

- Ребята скажите как вы думаете про кого пела песенку Анита. Она очень любит коней.

-Ребята , а вы любите лошадей? Хотели бы покататься на лошади, а как мы будем подгонять лошадь?

*ФИЗМИНУТКА

Песенка про лошадку.

(К) Работа по учебнику, стр. 134, задание 2

-Ребята мы сегодня называли слова «Анита, конь».

Но часто в речи мы в место имени и названия предмета говорим другие слова. «Он, она, оно, они».

-Рассмотрите внимательно картинки, подберите пару к словам.

(К,И) Работа в прописи №2, стр. 12, задание 2.

Игра «Найдите пару»

-Но сначала пропишите слова: он. она, оно. Соотнесите эти слова с картинками выше.

(К,И) Работа по учебнику, стр. 134, задание 3.

-Ребята мы сегодня много с вами поработали, а сейчас будем с вами играть, мы будем артистами.

-Ребята у вас у всех есть дедушка и бабушка?

-Вы им кто (Внуки и внучки).

-Внуки должны им помогать.

-Рассмотрите картинки. Подумайте, кому принадлежат эти предметы. Почему мы их так распределили?

(К) Работа по учебнику, стр. 135, задание 4.

-Рассмотрите картинки, вспомните сказку. Расскажите ее. Кто помогал Бабушке и Дедушке? Назовите на казахском слова «Дедушка, бабушка, внучка, собака, кошка, мышка». Трехъязычие ( дедушка –ата-grandfather, бабушка – аже –grandmother, внучка немере – granddaughter (грандузер), кошка –мысык-саt, собака –ит- dog, мышка – тышкан-mouse.

(К) Работа в прописи №2, стр. 12, задание 3.

-Ребята мы сегодня много поработали, а значит мы с

вами «Молодцы».-Прочитайте предложение, записанное печатными буквами. Как записано предложение? Спишите его.

Учебник

Картинка

Конец урока.

Вопросы: Какие новые знания вы приобрели на уроке?

Дополнительная информация.

Дифференциация –

Как помочь учащимся?

Менее уверенным учащимся -поддержка при работе в рабочей тетрадке

(Алёна,Регина)

***Задания более способным ученикам? чтение стих. (Артур,Карен,Артём)

Оцените свою работу!!! «Дерево успеха»

Межпредметные связи

«ИКТ», связь с темой , «Моя семья и друзья», естествознание, литература

Ценности:

критическое мышление, ответственность, готовность учиться.

Рефлексия

Наблюдения по уроку

Итоговое оценивание

Наиболее успешный момент: Момент, который бы способствовал улучшению урока:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?