Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

I. Этап мотивации к учебной деятельности

- Guten Tag! Setzt euch bitte! (показываю жестом) - Как вы поняли, что я вас попросила сделать?

-Steht auf! – Потренируемся.

Приветствую учителя. Отвечают на вопросы

Личностные:

- адекватная мотивация учебной деятельности.

Регулятивные:

- самооценка готовности к уроку.

II. Этап актуализации опорных знаний.

1. -Also. Ich heisse Alona Walerewna. Ich bin eure deutsche Lehrerin. Wir warden zusammen deutsch lessen, schreiben, rechnen, singen und so weiter.

-Что вы поняли из сказанного?

2. -Что такое ИЯ?

-Какие ИЯ вы знаете?

- Как появились ИЯ?

Физ.минутка.

Как же возникло столько много языков? Почему люди на Земле не говорят на одном языке? Как было бы замечательно! Об этом существует такая легенда. В древности все люди говорили на одном языке, все они жили дружно и счастливо. Однажды они решили построить башню до небес, чтобы прославить себя. Строили эту башню не год, и не два, и не 10 лет. И вот когда высота этой башни была такой, что с земли не было видно ее верха, Бог разгневался на людей за то, что они так возгордились собой, и разрушил башню, расселил людей по разным концам Земли.

Люди перестали общаться, забыли общий язык и в разных местах начали говорить по-разному, по-иному. Так и возникли иностранные языки. Но чтобы общаться с людьми из разных стран, нужно знать их языки.

- Ребята, как вы думаете, для чего еще нужно изучать иностранные языки?

- Мы с вами будем изучать немецкий язык, на котором говорят многие миллионы людей в Германии, Австрии, Швейцарии, Люксембурге, Лихтенштейне (показать эти страны на карте).

-Многие немецкие слова вы уже знаете, употребляя их в русском языке: бутерброд, бухгалтер, циферблат, шлагбаум, рюкзак.

-Ребята, вы все читали сказки, написанные известными немецкими сказочниками братьями Гримм: «Бременские музыканты», «Золушка», «Волк и семеро козлят», «Горшочек каши» (демонстрируются эти книги).

Физ.минутка.

3. Знакомство с учебником.

4. Знакомство с правилами на уроке.

5. знакомство с персонажами учебника. С.6-7-у.3

Дети смотрят на доску , отвечают на поставленные вопросы;

Регулятивные УУД:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

Познавательные УУД:

- выполнять логические действия (анализ, сравнение);

- уметь выделить и сформулировать познавательную цель;

IV итог

- как вы оцениваете свою работу на уроке? С каким настроением выйдите с урока?

Д\З: нарисовать сказочного персонажа. Научить родственников здороваться по-немецки.

Оценивают себя

Личностные:

-умение развивать способность к самооценке;

Регулятивные:

-контроль и оценка своих действий