Что такое"" Человеческое Я""

ДОНЕЦКая НАРОДНая РЕСПУБЛИКа

муниципальное общеобразовательное учреждение

«профильная гимназия № 122 города донецка»

Материал на Республиканский

конкурс методических разработок

«Методический шедевр»

Номинация

,,Открытое мероприятие для родителей”

«Что такое человеческое «Я»?

Учителя Вожжова Ольга Николаевна

Калитенко Светлана Жоржевна

«Что такое человеческое «Я»?

Цель:Формировать представление о человеческом «Я», способствовать познанию себя, своих внутренних характеристик; совершенствовать речевые умения и навыки детей, коммуникативные способности; формировать любовь к своему родному краю, чувство гражданственности и патриотизма; развивать внимание, память, образное мышление; воспитывать желание самосовершенствоваться, менять себя и окружающий мир; воспитывать чувство любви к Родине.

Задачи: привлечь внимание родителей к вопросу гражданско-патриотического, морально-этического и нравственного воспитания детей.

Форма проведения: игровой тренинг для младших школьников и их родителей с элементами психологии.

Ход занятия

І. Организация класса.

ІІ. Настрой на урок.

-Дети, я хочу подарить вам занятие. Они бывают разные: грустные и веселые, интересные и не очень. Я хочу вам подарить хорошее волшебное занятие. Давайте мы оживим его. (На плакате поэтапно выполняется эскиз).

Нашему занятию нужнаголова. Мы будем мыслить и думать.

Глаза. Мы будем смотреть, видеть, присматриваться.

Уши. Мы будем слушать, слышать, прислушиваться.

Губы. Мы будем говорить, рассуждать.

Руки. Рисовать, писать.

Ноги. Ходить, двигаться.

- Вот перед вами человек. Он среднего роста или, наоборот, высокий. Белокурый или брюнет. Голубоглазый или кареглазый. Широкоплечий или хрупкий. Все это вы сразу замечаете. Это - внешность человека. А что этот человек представляет собой внутри - то есть, какой он, узнать с первого взгляда трудно. Что же значит быть человеком? Давайте выберем из нескольких выражений то, которое дает определение человека.

( У детей карточки с определениями)

Человек - это:

А) Живое существо, связанное с кем - либо дружбой, доверием, преданностью;

Б) Лицо, которое занимается хозяйством, ведет его;

В) Общественное существо, которое имеет сознание, владеет языком, производит и использует орудия труда.(Взаимопроверка)

Вывод: Помните, что человек рождается не для того, чтоб исчезнуть неизвестной пылинкой. Человек рождается для того, чтоб оставить после себя след в памяти, в сердцах других людей.

Моя семья и мой родной Донбасс, это слово каждый знает,

Ни на что не променяет! К цифре «семь» добавлю «я» – что получится?СЕМЬЯ

Сегодняшний урок у нас будет совместным с вашими родителями, которых вы пригласили в гости на занятие. Они тоже будут активными участниками нашего мероприятия.

ІІІ. Мотивационный этап.

-Умный человек не тот, кто много знает, а тот, кто знает самого себя.Все победы в мире начинаются с победы над самим собой. Значит, сегодня мы попробуем разобраться, что такое человеческое «Я», составить мнение, представление о себе как о личности и гражданине своей Республики.

1. Игра «Камушки»(Учитель раздает каждому ученику и родителю разные камушки и предлагает рассмотреть их).

- Расскажите о том, какие у вас камушки в руках?

- Все камушки разные, как и люди, и у каждого свои достоинства. Хотя все люди разные, но их объединяет то, что они живут в одном государстве, и уже с момента рождения считаются гражданами своей страны. Сегодня вы узнаете, что значит любить Родину и быть её гражданином, и каким нужно быть человеком.

2. Мозговой штурм

- Ребята, как называется наше государство? (Донецкая Народная Республика)

- Правильно! Молодцы! Как называется главный город ДНР? (Донецк)

- Чем является Донецк для нашего государства? (Столицей)

- У каждого человека есть малая Родина. Как вы понимаете, что такое малая Родина? (Там, где человек родился).

3. Беседа

- А кем же мы являемся с вами для своего государства, вы узнаете тогда, когда разгадаете мою маленькую загадку. Вот у меня есть такие волшебные карточки, на которых написаны цифры от 1 до 9! Если вы сложите их в правильном порядке, то сможете прочитать, кем же мы являемся в своём государстве.

н

и

н

а

ж

д

Г

рр

а

Гг

- Ну, а кто же такой гражданин? Гражданин – это житель страны, который признаёт её законы, он любит свою страну, гордится ею, вместе с ней переживает горе и радости, старается сделать её сильной и богатой.Гражданин – это защитник свого Отечества с високим чувством долга и патриотизма, как герои, защищающие наш Донбасс.

Мини-итог:Итак, мы все являемся гражданами своего государства. И должны развивать в себе все качества, характерные для гражданина.

- А какие именно, подскажет маленький гражданин, который пришёл к нам в гости.(На доске к нарисованному человечку прикрепляются черты характера гражданина: справедливый, смелый, отзывчивый, добрый, выносливый, активный, трудолюбивый, уважающий свои законы и права, любящий свою Родину).

ІV. Актуализация опорных знаний.

Упражнение «Знакомство с самим собой»

- Ответьте на вопрос: «Кто я такой?»

(Парень, ученик, пассажир, покупатель). (Записываю на доске, опрашивают и гостей).

- Послушайте стихотворение Романа Сефа «Необычный пешеход».

Кто по улице идет? Hеобычный пешеход.

У него пятьсот имен: на заводе - слесарь он,

В яслях он - родитель, в кинотеатре - зритель,

А пришел на стадион – и уже болельщик он.

Он кому-то сын и внук, для кого-то близкий друг.

Он - мечтатель в дни весны, он - защитник в дни войны.

И всегда, везде и всюду – гражданин своей страны! –

- Какие здесь ключевые слова?

V. Основная часть.

1. - Каждый из нас постоянно употребляет местоимение «Я». Это Я работает, думает, принимает решения. Но кто такой этот Я, какой он имеет вид, как может поступить в тот или иной ситуации, насколько он разумен, решителен, справедлив? Этот Я живет в человеке в виде представления о самом себе. Я - это то, кем считает себя человек в мыслях, в чувствах, в действиях. Наше Я многогранное, оно проявляет себя в различных ситуациях и обстоятельствах по-разному: можно быть на уроке тихим и застенчивыми, дома - грозой семьи, на улице - хорошим другом. Такое я называется ролевым.

- Одно Я у нас внешнее (физическое), другое Я - внутреннее (психическое), есть хорошее и плохое; фантастическое и реальное.

2. Упражнение «Психологический автопортрет».

• Закакое Я меня можно любить?

• Закакое Я меня можно поругать?

• Какое Я иногда мешает учебе?

• Какое мое Я мне нравится?

3. Упражнение «Солнечный зайчик».- Закройте глаза и удобно сядьте. В природе есть солнце. Оно светит, греет и всех любит. Сейчас солнышко послало нам своих веселых и теплых зайчиков. Они сели сначала на носики, затем на щеки, потом они перебрались на шею и решили остаться с нами, чтоб мы улыбались, радовались, чувствовали счастье. А теперь откройте глаза и подарите улыбки друг другу и, конечно, солнышку, что светит нам с небес.

4. Упражнение «Определение положительных черт характера».

На доске названия представителей 5 профессий (общественных ролей):

ВРАЧ СВЯЩЕННИК ГЛАВА СТРАНЫ МАМА УЧИТЕЛЬ

Нужно составить список тех черт характера, которые необходимы для достижения успеха в данном виде деятельности + общий список одинаковых черт.

Например: честный, вызывает доверие, уважает людей, сочувствует другим, ответственный, справедливый, заботится о людях, трудолюбивый, преданный, выполняет свои обязанности и прочее.Такие черты характера (часто называют их добродетелями) необходимы для людей всех профессий.

5. Упражнение «Учимся видеть в людях только хорошее»

А) Составить формулу «Жизнь».

Дети добавляют по 1 слову, ставят знак + и объясняют свой выбор.

Жизнь - это: доброта + трудолюбие + ум + поэзия + счастья + здоровья + природа.Жизнь для людей - это прежде всего быть настоящим сыном своего отца или настоящей дочерью. Учитесь жить для людей. Этому умению не научиться по одному учебнику. Чтобы понять его, иногда нужна вся жизнь.

Б) Решите пример:ЧЕЛОВЕК + ДОБРО =

На столах лежат флажки с именами детей. Учитель просит родителей вспомнить и записать по 3 достоинства каждого ребенка. Ответы озвучиваются по очереди.

В) Релаксационная пауза.Игра «Как быть хорошим?»

1. Если ты знаешь, что надо быть вежливым, воспитанным, - встань.

2. Если ты стараешься быть щедрым, оказываешь помощь другим, охотно делишься с другом чем-нибудь своим, хлопните в ладоши.

3. Если ты пытаешься быть честным, правдивым, топни ногами.

4. Если ты знаешь, что к людям нужно относиться доброжелательно, хлопните в ладоши над головой.

5. Если ты считаешь, что каждый должен заботиться о других, любить ближнего, протяни руки соседям.

6. Улыбнитесь друг другу. Мы все вместе можем дарить людям добро.

Мы все вместе можем дарить людям добро.

6. Игра «Все - некоторые - только Я».

-Сейчас мы с вами расширим свое представление о себе, собственной индивидуальности.

А) Пусть сейчас встанут все, кто сегодня пришел в школу.

Б) Пусть сейчас встанут все, кто сегодня проснулся в хорошем настроении.

В) Пусть сейчас встанут все, кто сегодня приехал на автобусе.

Г) Пусть сейчас встанут все, кому мама сделала утром красивую прическу с косичками.

- Какой вывод можно сделать из этой игры?

Вывод: Всех нас что-то объединяет, но вместе с тем каждый человек является уникальной и своеобразной личностью.

7.Гражданин – кто это?

- лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующегося его защитой.

- человек, служащий родине, народу, заботящийся об общественном благе.

Гражданин - отечества достойный сын!

Я - ГРАЖДАНИН(Создание ассоциативного куста)

- Что вы можете сделать для своей Родины как школьник и как гражданин?

( Прилежно учиться; выполнять требования учителя, дежурных; соблюдать технику безопасности; беречь школьное имущество; выполнять распорядок дня; придерживаться правил культурного поведения; уважать права других).

8. Стихотворение «Десять правил маленького гражданина» 

( Родители обучающихся зачитывают по куплету)
Расскажу вам десять правил. Вы запомнить их должны.
Их на память нам оставил верный сын родной страны.
Правило один, конечно, свою Родину любить,
Быть ей преданным навечно, честь и славу заслужить.
Правило второе важно, коли первое блюсти:
Честь храните, и неважно, где и как пришлось расти.
Третьим правилом дано нам гимн Родной Отчизны знать,
А, услышав гимна звуки, с гордостью в душе вставать.
Правило четыре дети – уважать вы все должны
И беречь основы эти: герб и флаг родной страны.
Пятым правилом всем будет честность ваша навсегда,

И тогда из многих судеб  навсегда уйдет беда.
Правило шестое, знайте, помощь слабым – это честь.
Старость, младость уважайте, ведь таких людей не счесть.
Завещал седьмым из правил веру в Бога нам солдат.
Веры дух чтоб нами правил, был духовен, стар и млад.
Правило восьмое: бойтесь беса в душу запустить.
За святым крестом укройтесь, чтоб соблазны победить.
Вот девятое из правил: коль на нас кто нападет,
Он завет всем нам оставил: бей врага родной народ!
Правилом десятым, важным, завещал нам тот солдат:
Патриотом быть отважным, помнить павших всех ребят.

9. Упражнение «Я выбираю жизнь»

Дети по очереди выходят к доске и на карточках с записью прикрепляют солнышка к словам.

Слова: бездеятельная, печальная, пассивная, неинтересная, бесцельная, однообразная, преступная, мудрая, радостная, счастливая, честная, талантливая, настоящая, светлая.

- Почему вы выбрали именно такую ​​жизнь? Что мешает человеку быть счастливым? Как люди должны относиться к своей жизни?

10. Упражнение «Биография по фотографии».

Детям раздают фотографии с изображением незнакомых людей. Необходимо составить рассказ об этих людях. Особое внимание следует обратить на то, что в этот момент чувствует этот человек и возможные причины этих переживаний.

V. Итог занятия.

1. Упражнение «Микрофон»

- Кому что понравилось на нашем необычно занятии?

- Кого занятие заставило задуматься?

- Чему научил вас сегодняшний урок?

Познавать себя вы будете в течение всей жизни. Удачи Вам!

2. Итоговая рефлексия.

Игра. Круг «От сердца к сердцу»

- А сейчас давайте поиграем в игру. Давайте встанем все в круг. У меня есть волшебный микрофон, в который можно говорить и он будет сохранять все ваши слова и обещания. Вот сейчас мы все дружно с ним поиграем. Каждый из вас скажет в него слова, а он их запомнит и сохранит. Ваша фраза должна начинаться со слов

«Я гражданин и горжусь тем, что в моей стране …».

Мини-итог: теперь, я думаю, вы поняли, что такое быть гражданином своей страны.

- Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?

- А что вы хотите пожелать своим родным? ( Детям, родителям)

Психогимнастика «В этом кругу мы семья».(Ученики берут за руки гостей, становятся в круг, и, идя по кругу, говорят слова):

В этом кругу мы семья: мы, и все, и вы, и я.

Повернитесь, улыбнитесь, руки сожмите, подружитесь. Мы одна семья.

Песня « Я, ты, он, она – вместе дружная семья».

Список источников

1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов- М.: Просвещение, 2010. - 223. - (Стандарты второго поколения).

2. Гликман И. З. Теория и методика воспитания / И. З. Гликман. - М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2002ю - 176 с.

3. Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Уч. издание / сост. Данилюк А. Я.., Кондаков А. М., Тишков В. А. М - 2010. С. 23.

4. Мудрость воспитания. Книга для родителей. / Сост. Б. М. Бим -Бад., Э. Д. Днепров., Г. Б. Корнетов. - М.: Педагогика, 1987. - 288 с. - (Библиотека для родителей).

5. Настольная книга классный руководитель / Авт. - сост. Е. И. Лунина, Н. С. Шепурева и др. - Ростов н/Д, 2001 : Изд - во: Фениксю - 383 с.

6. Организация внешкольного досуга / Сост. В. П. Шашина. - Ростов н / Д, 2002. - 351 с.

7. Примерная программа воспитания и социализация обучающихся. Начальное общее образование. М - 2009.

8. Рожков М. И. Организация воспитательного процесса в школе / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. - М.: Изд - во центр ВЛАДОС, 2000.