Что такое человечность?

Цели для ученика

1. Систематизировать знания о том, кого называют человеком и что такое человечность

2. Расширить горизонты своего социального опыта примерами из жизни и литературы

3. Выработать свой эталон человечности и уметь применять его на практике

Цели для учителя

Развивающие: формирование у учащихся способностей к рефлексии как собственных поступков, так и других людей, развитие чувства эмпатии и сопереживания к чужому горю, работа над формированием высокой коммуникативной культуры учащихся.

Образовательные: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий (работа с текстом, анализ видеоматериалов, презентация результатов работы), повторение и усвоение обществоведческих понятий.

Воспитательные: продолжить работу по формированию духовно-патриотических ценностей подрастающего поколения, умения взаимодействовать в коллективе, способствовать социализации подростка, а также уважительному отношению к прошлому и настоящему нашей страны.

Метапредметные:

Регулятивные: Организовать пространство диалога, творческой деятельности на уроке. Способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух, развивать умение делать выводы, переключать внимание.

Личностные: Организовать обмен содержанием субъективного опыта между учениками. Общение с учениками выстраивать на принципах сотрудничества. Организовать атмосферу включённости каждого ученика в работу класса.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудни­чества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействие - строить монологи­ческое высказывание.

Предметные: Развивать в детях чувство человечности. Способствовать усвоению новых понятий, знаний о человеке.

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы урока

Словесный, проблемно-поисковой, практический, использование некоторых методов и приемов технологии развития критического мышления, игровые технологии

Оборудование урока

Рабочие листы, распечатанные тексты, презентация, видеоролик, ноутбук, проектор, доска

Опорные понятия, термины

Человек, потребности человека, общество, добро, зло, мораль

Новые понятия

Человечность, духовность, гуманность, гуманное общество

Формы контроля

Лист самоконтроля

Домашнее задание

Написать эссе по теме «С чего начинается человечность?»

Этап урока

Рекомендуемое время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Оборудование урока

7 минут

1. Приветствует учащихся, демонстрирует видеоролик (время ролика зависит от уровня подготовки класса, на усмотрение учителя).

2. Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.

3. Организует беседу, выявляющую представления детей о человечности.

4. Подводит итог беседы, фиксируя на доске детское определение человечности.

5. Ставит цель урока выяснить что такое человечность, во всей ее многоаспектности.

Смотрят ролик.

Выдвигают

предположения

о теме урока.

Слушают вопросы

учителя.

Отвечают на вопросы

учителя

Взаимодействуют

с учителем во время

опроса, осуществляемого

во фронтальном

режиме

Выделять существенную

информацию

из видеоролика.

Выдвигать гипотезу

и обосновывать ее.

Осуществлять

актуализацию

личного жизненного

опыта

Слушать собеседника.

Строить понятные

для собеседника

высказывания

Контролируют

правильность

ответов обучающихся

Уметь слушать в соответствии

с целевой

установкой.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Дополнять, уточнять

высказанные мнения

по существу полученного

задания

Видеоролик, рабочий лист, слайд 1 презентации

Актуализация знаний учащихся

1. минут

1.Задает вопрос учащимся сравнить персонажи мультфильмов

2.Предлагает проанализировать высказывания о человечности известных мыслителей, стихотворение Мусы Джалиля в рабочем листе

Слушают вопросы

учителя.

Отвечают на вопросы

учителя

Взаимодействуют

с учителем во время

опроса, осуществляемого

во фронтальном

режиме

Осуществлять

актуализацию

личного жизненного

опыта

Слушать собеседника.

Строить понятные

для собеседника

высказывания

Контролируют

правильность

ответов обучающихся

Слайд 2, 3 (можно использовать и высказывания на рабочем листе в зависимости от уровня интеллектуальных способностей учащихся)

Работа над содержанием и смыслом текста

13 минут

1. Формирует 3 группы экспертов для работы с текстами

2.Организует работу по

чтению текстов и их анализу

3. При необходимости корректирует

результаты работы группы

экспертов

Работают над содержанием текста и публичной презентацией ответов на вопрос.

Класс: понимать

на слух ответы

обучающихся, фиксировать результат работы групп в рабочий лист

Эксперты:

• осознанно строить

речевое

высказывание;

• строить

высказывания,

понятные для

одноклассников;

При работе в группе: осуществлять анализ

текста

с выделением

существенных

и несущественных

смысловых

признаков

Согласовывать

усилия по решению

учебной задачи.

Договариваться

и приходить

к общему мнению

в совместной

деятельности.

Учитывать другие

мнения

Распечатанные тексты, рабочие листы

Работа над понятиями

6 минут

1.Ставит цель сформулировать понятие

2.Организует обсуждение (алгоритм такой на слайде показываем понятие, потом просим детей сформулировать его содержание, затем демонстрируем обществоведческое определение данного понятия и сравниваем их, далее записываем правильное в тетрадь (4,5 слайд) и наоборот - сначала формулировка, а дети догадываются о каком понятии идет речь (6,7 слайд)

Анализируют понятия урока человечность, гуманизм, гуманное общество, истинный гуманизм

Формулировать полученные знания и собственный жизненный опыт в понятии

Высказывать аргументированно свое мнение, выслушивать других, задавать уточняющие вопросы

Слайд 4,5,6,7

Игра «Человечные слова»

5 минут

1. Организует игру «Человечные слова» (нужно по цепочке детям называть добрые слова, не повторяясь и быстро (считаем до трех) побеждает самый вежливый и сообразительный (можно несколько победителей сделать))

3. Подводит итоги игры, озвучивает положительные моменты

Участвуют в игре

Актуализируют социальный опыт, повторяют вежливые слова

Рефлексия

3 минуты

1.Подводит итоги урока

2.Предлагает ученикам сформулировать вывод урока

3. Организует заполнение учениками листа самоконтроля

Подводят итог урока, заполняют листы самоконтроля

Развивают умение рефлексировать, адекватно оценивать свой вклад в урок и действия других

Рабочий лист, вкладка лист самоконтроля (или отдельно можно распечатать, как удобно)

Домашнее задание

2 минуты

1.Объясняет цель и содержание, алгоритм выполнения д\з, отвечает на уточняющие вопросы.

2. Благодарит учащихся за работу на уроке

Развивают умение слушать, правильно фиксировать д\з

Слад 8, 9

Лист самоконтроля урока по теме: Что такое человечность

Укажите имя, фамилию _________________________________________

Оцените по 5-балльной шкале (отметьте кружочком):

эмоциональную атмосферу на уроке (понравилось- не понравилось)

0 1 2 3 4 5

познавательность урока (узнал много нового – ничего не узнал)

0 1 2 3 4 5

полезность урока (пригодится в жизни – не пригодится)

0 1 2 3 4 5

работу учителя

0 1 2 3 4 5

свою работу на уроке

0 1 2 3 4 5