Введение
В современных условиях вряд ли может существовать общество, в котором все его члены вели бы себя в соответствии с общими нормативными требованиями. Когда человек нарушает нормы, правила поведения, законы, то его поведение в зависимости от характера нарушения называется девиантным, отклоняющимся, криминальным, уголовным и т. п. Такие отклонения отличаются большим разнообразием: от пропусков школьных занятий до кражи, разбоя, убийства.
Отклонение или несоблюдение этих норм является социальным отклонением или девиацией. Девиантное поведение, является одной из наиболее важных проблем любого социума. Иначе говоря, девиантное поведение, было, есть и будет.
Цель: Выработать советы, которые могут способствовать предотвращению девиантного поведения у подростков
Задачи:
1.Изучить виды и формы отклоняющегося поведения, сопоставить их с признаками и понять причину его возникновения
2.Разработать практические рекомендации для родителей по предотвращению становления подростка девиантом.
Актуальность: В любом обществе существуют социальные нормы, по которым это общество живёт. Социальная норма выполняет роль регулирования. Эти нормы находят своё воплощение в законах, традициях, во всём том, что поддерживается общественным мнением. Отклонение или несоблюдение этих норм является социальным отклонением или девиацией. Девиантное поведение у подростков стало особенно актуальной темой в последнее время.
2
Гипотеза: Возможно одними из главных причин девиации у подростков является дисфункциональная семья и плохое отношение родителей к ребенку. А так же воздействие окружающих людей на индивида.
Что такое девиантное поведение
Девиантное поведение, звучит странно и не знакомо, но на самом деле это очень распространенный феномен. Девиантное поведение еще называют отклоняющимся Девиантное поведение в широком смысле - совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином сообществе.
Медицинское объяснение - отклонение от принятых норм межличностных взаимодействий: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и в разных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня.
Психологическое объяснение - отклонение от социально-психологических и нравственных норм, представленное либо как ошибочный антиобщественный образец решения конфликта, проявляющегося в нарушении общественно принятых норм, либо в ущербе, нанесённом общественному благополучию, окружающим и себе.
1.2 Что приводит к отклоняющемуся поведению
Отклонения в поведении подростка могут быть обусловлены следующими причинами:
• социально-педагогической запущенностью, когда дети или подростки ведут себя неправильно в силу своей невоспитанности, сложившихся негативных стереотипов поведения, отсутствия у них необходимых позитивных знаний, умений и навыков
3
• глубоким психологическим дискомфортом, вызванным неблагополучием семейных отношений, отрицательным психологическим состоянием в семье, систематическими учебными неуспехами, не сложившимися взаимоотношениями со сверстниками в коллективе класса,
неправильным (несправедливым, грубым) отношением к нему со стороны родителей, учителей, одноклассников
• отклонениями в состоянии психологического, физического здоровья и развития, вызванные возрастными кризисами, особенностями характера и другими причинами физиологического и психоневрологического характера
• отсутствием условий для самовыражения, незанятостью полезными видами деятельности, отсутствием позитивных и значимых социальных и личностных жизненных целей и планов, а также отсутствием конструктивного досуга
• безнадзорностью, отрицательным влиянием окружающей среды и развивающейся на этой основе социально-психологической дезадаптацией, смешением социальных и личностных ценностей с позитивных на негативные.
Психологическое объяснение - Психологи объясняют девиантное поведение исходя из психологических качеств, черт характера, внутренних жизненных установок, направленности личности, которые носят отчасти врожденный характер, отчасти формируются воспитанием и средой. В то же время сам поступок, нарушение закона могут стать психологическим состоянием индивида.
4
Теория привязанностей - Теория привязанностей, дифференцированного общения. Все мы имеем тенденцию проявлять симпатию или даже любить тех, к кому испытываем привязанность. Когда мы сильно привязаны к кому- либо, то стремимся сохранить хорошее мнение о нас. Такая конформность помогает сохранить признательность и уважение к нам, защищает нашу репутацию. Хорошо, если такое окружение — нормальные люди, а если нет?Так почему же подростки так себя ведут? Что заставляет детей совершать ужасные поступки? Попробуем в этом разобраться. Все мы родом из детства, так же как и наши увлечения, понятия о добре и зле, и конечно травмы.
Форм девиантного поведения множество, но абсолютное большинство, это детские травмы. Их тоже существует бесконечное множество, ведь когда мы маленькие мы как пластилин из которого можно слепить все что угодно. На самом деле не травмированных людей не бывает, просто у кого то эти травмы выражаются клаустрофобией, боязнью темноты, недоверием. Да, не самые приятные проявления, но они тем не менее относительно безобидны для общества и окружающих. Но существуют такие травмы, из за которых ребенок может оказаться в тюрьме.
В первую очередь на ребенка влияют родители. Смотря на них маленький человек копирует какие то привычки, модель поведения. За чистую родители даже не замечают как наносят ребенку травму. Например, многие родители часто под предлогом мотивации или профилактики говорят своим детям обидные вещи.
5
Да, какое-то время пока ребенок маленький он не будет задумываться 1о смысле ваших слов, но как только станет старше не вольно начнет думать о том что вы возможно правы, может он действительно глупый, может правда ничего не стоит. Это неизбежно приводит к заниженной самооценке и ряду других проблем.
Но то что с максимально высокой вероятностью приведет к отклоняющемуся поведению это физические наказания. Ребенок подвергающийся насилию причем не только физическому, но и психологическому становиться злым и жестоким, так же это может вызвать ненависть и враждебность к родителям во взрослом возрасте. Ребенок начинает думать что применение физической силы и повышенного тона ради достижения своих целей или просто в общении с людьми это норм
Многие западные исследователи связывают происходящий сегодня рост девиантного поведения среди подростков с усилением процесса деиндивидуализации, характерного для современного общества потребления и массовой культуры, где многие люди утрачивают свою индивидуальность и сливаются с толпой. Присоединение подростка к группе часто влечет за собой снижение запретов в отношении вовлечения в противонормативные действия. Дело в том, что присоединившись к группе, он отодвигается на второй план и морально «укрывается» в ней, поскольку внимание общества сосредотачивается прежде всего на самой группе, а уж потом – на ее конкретных членах. При этом социальный контроль за личностью конкретного подростка уменьшается, и в ситуации ожидания наказания за какой-либо проступок у него возникает возможность скрыться или рассеять ответственность путем ухода на второй план в группе.
6
Зная, что можно уйти от наказания, подросток в группе становится равнодушным к возможным санкциям со стороны общества, и потому его поведение постепенно перестает подчиняться внешним правилам и нормам. Таким образом, в группе (толпе) у подростка высвобождается поведение, в обычных условиях сдерживаемое запретами. Подростки, утрачивающие индивидуальность и присоединяющиеся к группе, плохо сознают себя в качестве отдельных существ. Результат – неспособность осуществлять текущий контроль или анализ своего поведения и неспособность извлекать соответствующие нормы поведения из хранилища долговременной памяти. Таким подросткам также недостает предвидения, и их поведение страдает дефицитом продуманности или планирования.
Чаще всего причиной конкретного девиантного поведения выступает не одна, а несколько причин. Что касается современной России, то специалисты считают, что большинство отклонений в поведении несовершеннолетних, такие, как безнадзорность, правонарушения,
употребление ПАВ, агрессия и т.п., имеют в своей основе общий источник – социальную дезадаптацию.
Социальная дезадаптация означает нарушение взаимодействия индивидуума со средой, характеризующееся невозможностью осуществления им в конкретных микросоциальных условиях своей позитивной социальной роли, соответствующей его возможностям.
7
В отечественной литературе выделяются следующие причины социальной дезадаптации несовершеннолетних, лежащие в основе их девиантного поведения:
- дисфункция семьи;
- личностные особенности
- школьная дезадаптация;
- воздействие асоциальной неформальной среды;
- причины социально-экономического и демографического характера.
Чаще всего причиной социальной дезадаптации выступает не одна из возможных причин, а их комплексная совокупность. Действительно, не так уж редко бывает, что подросток плохо учится из-за неурядиц в семье, а это вызывает пренебрежение к нему учителей и товарищей по школьному классу. Подобная обстановка приводит к нежелательным изменениям в сознании, а затем и в поведении такого подростка.
Однако большинство отечественных специалистов убежденно, что истинные причины массовой социальной дезадаптации российских подростков следует искать в современной семье, в резком снижении ее воспитательного потенциала. Так, по результатам экспертных опросов, более половины российских специалистов (65,3%), работающих с детьми, склонны
объяснять рост девиантного поведения среди современных подростков отсутствием заботы со стороны родителей, и только 12,2% - бедностью семьи
Социальная дезадаптация приводит к изоляции, лишению или утрате подростком основной потребности – потребности в полноценном развитии и самореализации. Социальной дезадаптированный ребенок, подросток, находясь в трудной жизненной ситуации, является жертвой, чьи права на полноценное развитие грубо нарушены.
8
Детство – это период интенсивного физического, психического и социального развития. Невозможность осуществления позитивной социальной роли вынуждает подростка искать обходные пути для реализации своей потребности в развитии. В результате – уход из семьи или из школы, где невозможны реализация внутренних ресурсов, удовлетворение потребностей развития. Другой способ ухода – эксперименты с наркотиками и другими психоактивными веществами. И, наконец, совершения преступлений.
1.3 Виды и формы отклоняющегося поведения
Девиантное поведение бывает различных видов. По форме своего проявления девиантное поведение можно разделить на проявляющееся в открытой, явной форме (например, хищения, хулиганство и др. преступления), и в скрытой, латентной форме (например подхалимство ). Девиантное поведение можно также разделить на индивидуальное и групповое, а также на первичное и вторичное
К основным видам девиантного поведения относятся прежде всего преступность, алкоголизм и наркомания, а также самоубийства, проституция.
Многочисленные формы отклоняющегося поведения свидетельствуют о состоянии конфликта между личностными и общественными интересами. Отклоняющееся поведение - это чаще всего попытка уйти из общества, убежать от повседневных жизненных проблем и невзгод, преодолеть состояние неуверенности и напряжения.
9
Рассмотрим виды девиантного поведения по подробней.
Преступность
Под преступностью понимается нарушение законов. Преступниками считаются лица, осужденные судом. В этом случае судьи выполняют функцию стигматизации, т.е. накладывают своеобразное государственное «клеймо» на человека, объявляя его преступником. Иногда социологи выделяют в девиантном деликвентное поведение, понимая под последним преступность. Общая тенденция в мире – постоянный рост уровня преступности. Эта тенденция характерна и для современной России. Так, в 1990 г. было совершено 1 млн 839 тыс. преступлений, в 1995 г. – 2 млн 755 тыс. Затем прошла стабилизация, и в 1998 г. было зарегистрировано 2 млн 581 тыс. преступлений.
Кроме того, существует неучтенная, скрытая, так называемая латентная преступность. Правоохранительные органы и общественность России особенно беспокоит рост тяжких преступлений. Так, уровень убийств за последнее 10 лет вырос почти в 3 раза, грабежей в 2,5 раза, тяжких телесных повреждений – на 40%.
Важным показателем при анализе преступности выступают семейные отношения. Именно они во многом определяют возможность или невозможность девиантного поведения в будущем. Некоторые преступники – девианты находят в себе силы порвать с преступным миром, другие же становятся профессиональными преступниками, ворами в законе. Это наиболее опасная часть девиантов .Современные социологи и криминалисты считают полное искоренение преступности невозможным, ибо её генерируют не только социальная среда, но и биологическая и психологическая природа криминальных типов людей. Отсюда главная задача государства – удержать преступность на удовлетворительном для общества уровне.
10
Наркомания
Наркомания является формой девиации, не связанной с тяжкими преступлениями, так называемая преступность без жертв. Десятки миллионов людей в развивающихся странах потребляют наркотики. В США, например, их более 30 млн. человек. Не обошла проблема и Россию, к концу 2002 г. число российских наркоманов возросло до 3-3,5 млн. человек., а возраст впервые пробующих наркотик снизился до 11 лет. Это серьезная угроза здоровью нации.
Если в 1985 г. на учете стояло 25,7 тыс. потребителей наркотиков, то в 1992 г. уже 53,9, а в 1997 г. – 148,9 тыс. в 1997 г. было совершенно более 185 тыс. преступлений, связанных с наркотиками.
Существует тесная связь между потреблением наркотиков и заражением вирусом СПИД, гепатитом С, передающимся через инъекции в условиях антисанитарии.
Обстановка в России способствует распространению наркомании. Это имущественное расслоение населения, дезорганизация (аномия), потеря жизненных ориентиров и перспектив, рост безработицы, бродяжничество, социальная неустойчивость, снижение уровня образования и культуры.
Главными направлениями противодействия наркомании считаются политические мероприятия (создание национальных программ борьбы с распространением наркотиков), административные меры (борьба с выращиванием и сбытом наркотических веществ), здравоохранительные меры (реабилитация, профилактика наркозависимых, пропаганда здорового образа жизни).
11
Алкоголизм
Следующей формой девиантного поведения, не считающегося преступлением, является алкоголизм.
Социальные последствия систематического пьянства весьма серьезны. Оно служит причиной скандалов, разводов, психических болезней, несчастных случаев, преступлений. Более 40% тяжких преступлений в России совершается в нетрезвом состоянии, в том числе и подростков
Социологи чаще всего подразделяют пьющих людей на три типа:
социально пьющие – люди, употребляющее «как все»: по праздникам и за компанию, они не испытывают тяги к выпивке.
«Тяжелые» - отличаются склонностью к частому употреблению, но стараются «держать себя в рамках», не показывающее свою слабость окружающим.
Хронические алкоголики – постоянно и систематически пьют, что скрыть очень трудно. У них повышается барьер опьянения. Это и есть первая стадия алкоголизма. На второй происходит резкое снижение барьера опьянения, но вырабатывается потребность в систематическом употреблении алкоголя. На третей стадии вырабатывается потребность в постоянном опьянении. Алкоголик не «принявший» рюмку, болезненно переживает алкогольный синдром и может быть опасным для окружающих.
Своим примером взрослые показывают легкий путь ухода от проблем подросткам. Детский организм быстро привыкает к алкоголю, из за этого уровень детского алкоголизма быстро растет
12
Самоубийство
Самоубийство (суицид) – это вид девиантного поведения, заключающийся в умышленном лишении себя жизни.
Первым из социологов, профессионально изучавшим проблему самоубийства, был Дюркгейм, опубликовавший фундаментальный труд «Суицид» (1897). Основную причину самоубийства он видел в утрате связей индивида с социальной группой, обществом.
Дюркгейм дифференцировал самоубийства на:
Эгоистические - являющиеся результатом недостаточной солидарности в обществе.
Аномические - имеющее место в жизни общества, находящегося в состоянии аномии, когда старые нормы и ценности уже не действуют, а новые еще не освоены подавляющим большинством.
Альтруистические - которые совершаются ради других членов группы, общества.
Последователи Дюркгейма выделяли и другие причины самоубийств. Это самообвинение, протест и разочарование, неудовлетворенность своим положением. Депрессия, ненависть или гнев, а также стыд и разрыв родственных и товарищеский связей. Но чаще причиной суицида выступает ощущение ненужности, оторванности от общества, одиночество и отсутствие перспективы.
Если главная причина самоубийств состоит в утере связи с окружающими, то профилактика и предупреждение суицида должны состоять в восстановлении, укреплении связей индивида и социальной группой.
13
1.4 Признаки отклоняющегося поведения
Психологическое объяснение
Психологи объясняют девиантное поведение исходя из психологических качеств, черт характера, внутренних жизненных установок, направленности личности, которые носят отчасти врожденный характер, отчасти формируются воспитанием и средой. В то же время сам поступок, нарушение закона могут стать психологическим состоянием индивида.
Теория привязанностей
Теория привязанностей, дифференцированного общения. Все мы имеем тенденцию проявлять симпатию или даже любить тех, к кому испытываем привязанность. Когда мы сильно привязаны к кому- либо, то стремимся сохранить хорошее мнение о нас. Такая конформность помогает сохранить признательность и уважение к нам, защищает нашу репутацию. Хорошо, если такое окружение — нормальные люди, а если нет?
Так почему же подростки так себя ведут? Что заставляет детей совершать ужасные поступки? Попробуем в этом разобраться. Все мы родом из детства, так же как и наши увлечения, понятия о добре и зле, и конечно травмы.
Форм девиантного поведения множество, но абсолютное большинство, это детские травмы .Их тоже существует бесконечное множество, ведь когда мы маленькие мы как пластилин из которого можно слепить все что угодно. На самом деле не травмированных людей не бывает, просто у кого то эти травмы выражаются клаустрофобией, боязнью темноты, недоверием. Да, не самые приятные проявления, но они тем не менее относительно безобидны для общества и окружающих. Но существуют такие травмы, из за которых ребенок может оказаться в тюрьме.
14
В первую очередь на ребенка влияют родители. Смотря на них маленький человек копирует какие то привычки, модель поведения. За чистую родители даже не замечают, как наносят ребенку травму. Например, многие родители часто под предлогом мотивации или профилактики говорят своим детям обидные вещи. Да, какое-то время пока ребенок маленький он не будет задумываться о смысле ваших слов, но как только станет старше не вольно начнет думать о том что вы возможно правы, может он действительно глупый, может правда ничего не стоит. Это неизбежно приводит к заниженной самооценке и ряду других проблем.
Но то что с максимально высокой вероятностью приведет к отклоняющемуся поведению это физические наказания. Ребенок подвергающийся насилию причем не только физическому, но и психологическому становиться злым и жестоким, так же это может вызвать ненависть и враждебность к родителям во взрослом возрасте. Ребенок начинает думать что применение физической силы и повышенного тона ради достижения своих целей или просто в общении с людьми это норма.
Многие западные исследователи связывают происходящий сегодня рост девиантного поведения среди подростков с усилением процесса деиндивидуализации, характерного для современного общества потребления и массовой культуры, где многие люди утрачивают свою индивидуальность и сливаются с толпой.
Присоединение подростка к группе часто влечет за собой снижение запретов в отношении вовлечения в противонормативные действия. Дело в том, что присоединившись к группе, он отодвигается на второй план и морально «укрывается» в ней, поскольку внимание общества сосредотачивается прежде всего на самой группе, а уж потом – на ее конкретных
15
При этом социальный контроль за личностью конкретного подростка уменьшается, и в ситуации ожидания наказания за какой-либо проступок у него возникает возможность скрыться или рассеять ответственность путем ухода на второй план в группе. Зная, что можно уйти от наказания, подросток в группе становится равнодушным к возможным санкциям со стороны общества, и потому его поведение постепенно перестает подчиняться внешним правилам и нормам. Таким образом, в группе (толпе) у подростка высвобождается поведение, в обычных условиях сдерживаемое запретами
Подростки, утрачивающие индивидуальность и присоединяющиеся к группе, плохо сознают себя в качестве отдельных существ. Результат – неспособность осуществлять текущий контроль или анализ своего поведения и неспособность извлекать соответствующие нормы поведения из хранилища долговременной памяти. Таким подросткам также недостает предвидения, и их поведение страдает дефицитом продуманности или планирования.
Чаще всего причиной конкретного девиантного поведения выступает не одна, а несколько причин. Что касается современной России, то специалисты считают, что большинство отклонений в поведении несовершеннолетних, такие, как безнадзорность, правонарушения, употребление ПАВ, агрессия и т.п., имеют в своей основе общий источник – социальную дезадаптацию.
Социальная дезадаптация означает нарушение взаимодействия индивидуума со средой, характеризующееся невозможностью осуществления им в конкретных микросоциальных условиях своей позитивной социальной роли, соответствующей его возможностям.
16
В отечественной литературе выделяются следующие причины социальной дезадаптации несовершеннолетних, лежащие в основе их девиантного поведения:
- дисфункция семьи;
- личностные особенности (возрастные, характерологические, психические);
- школьная дезадаптация;
- воздействие асоциальной неформальной среды;
- причины социально-экономического и демографического характера.
Чаще всего причиной социальной дезадаптации выступает не одна из возможных причин, а их комплексная совокупность. Действительно, не так уж редко бывает, что подросток плохо учится из-за неурядиц в семье, а это вызывает пренебрежение к нему учителей и товарищей по школьному классу. Подобная обстановка приводит к нежелательным изменениям в сознании, а затем и в поведении такого подростка.
Однако большинство отечественных специалистов убежденно, что истинные причины массовой социальной дезадаптации российских подростков следует искать в современной семье, в резком снижении ее воспитательного потенциала. Так, по результатам экспертных опросов, более половины российских специалистов (65,3%), работающих с детьми, склонны объяснять рост девиантного поведения среди современных подростков отсутствием заботы со стороны родителей, и только 12,2% - бедностью семьи
17
Социальная дезадаптация приводит к изоляции, лишению или утрате подростком основной потребности – потребности в полноценном развитии и самореализации. Социальной дезадаптированный ребенок, подросток, находясь в трудной жизненной ситуации, является жертвой, чьи права на полноценное развитие грубо нарушены.
Детство – это период интенсивного физического, психического и социального развития. Невозможность осуществления позитивной социальной роли вынуждает подростка искать обходные пути для реализации своей потребности в развитии. В результате – уход из семьи или из школы, где невозможны реализация внутренних ресурсов, удовлетворение потребностей развития. Другой способ ухода – эксперименты с наркотиками и другими психоактивными веществами. И, наконец, совершения преступлений.
2.1 Формы профилактики и социальной работы с девиантным поведением
Современная система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних осуществляется различными разноведомственными службами и учреждениями. Согласно Федеральному закону «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», в эту систему входят службы и учреждения органов социальной защиты населения, органов управления образованием, органов здравоохранения, органов юстиции, органов и служб внутренних дел, органы законодательной и исполнительной власти, органы местного самоуправления, средства массовой информации, общественные и коммерческие организации.
18
Вопрос о возможностях исправления несовершеннолетних в условиях специальных учреждений закрытого типа вообще является очень сложным. Еще и сегодня в нашем обществе широко распространены представления об этих учреждениях, вызванные ассоциациями с понятиями «зоны», «зэков», непременной колючей проволокой и т.д. Соответственно, и основная функция этих учреждений воспринимается не как перевоспитание, а изоляция несовершеннолетних правонарушителей для предотвращения распространения девиантного поведения среди «нормальных» детей и подростков.
Сегодня такое представление постепенно начинает меняться, уступая место пониманию важности функции ресоциализации, или исправления несовершеннолетних правонарушителей и девиантов. Основой деятельности всех учреждений для девиантных подростков (как открытого, так и закрытого типа) сегодня является коррекционно-воспитательная составляющая.
Коррекционно-воспитательная составляющая деятельности всех учреждений для детей с девиантным поведением направлена, главным образом, на разрушение определенных установок, ценностей, мотивов, стереотипов поведения и формирования новых с целью достижения самореализации личности подростка. Посредством коррекционно-воспитательной работы требуется решить возникший у подростков конфликт «личность – общество», «личность – социальная среда», «личность – группа», «личность – личность».
19
При этом в процессе коррекции реализуются следующие функции:
Воспитательная – восстановление положительных качеств, которые преобладали у подростка до появления девиации, через обращение к памяти о его добрых делах.
Компенсаторная – формирование у подростков стремления компенсировать тот или иной социальный недостаток усилением деятельности в той области, в которой он может добиться успехов, которая позволит реализовать ему свои возможности, способности и, главное, потребность в самоутверждении.
Стимулирующая – активизация положительной социально полезной предметно-практической деятельности подростка, осуществляемая посредством осуждения или одобрения, т.е. заинтересованного, эмоционального отношения к личности подростка и его поступкам.
Корректирующая – исправление отрицательных качеств личности подростка и применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивации, ценностных ориентаций, установок, поведения.
Приемы коррекционно-воспитательного взаимодействия во всех учреждениях для детей и подростков с девиантным поведением, будь то социальный приют, социально-реабилитационный центр, открытое или закрытое специальное общеобразовательное учреждение, общие:
- снижение требований к участнику взаимодействия до достижения социальной и психологической адаптации;
- вовлечение в коллективные виды деятельности, стимулирование развития творческого потенциала и самовыражения;
- организация ситуаций, в которых ребенок может достичь успехов, разработка мер поощрения;
20
- демонстрация и разъяснение позитивных образов поведения (личный пример, художественная литература, биография и др.).
Следует, однако, отметить, что при проведении коррекционно-воспитательной работы в условиях специальных учреждений закрытого типа, безусловно, существует своя специфика. Она заключается в следующем:
- она осуществляется в закрытых и изолированных социальных учреждениях;
- ее объектом являются подростки с повышенным индексом социального неблагополучия и повышенной агрессивностью;
- часто она ассоциируется как аналог исполнения уголовного наказания;
- в идеале она никогда не прекращается с окончанием срока пребывания, так как бывший воспитанник нуждается в ресоциализации и адаптации к внешнему миру.
21
Рекомендации родителям подростка
Многие родители сталкиваются с проблемой девиации. Так как же не допустить у своего ребенка столь пагубных отклонений? Контролировать везде и во всем? С детства объяснять о вреде алкоголя и наркотиков? Это совсем не обязательно. В первую очередь следует помнить, что подростковый возраст это сложный период в первую очередь не для вас, а для вашего ребенка. Его мысли пропитаны максимализмом и нигилизмом, он не понимает всего что с ним происходит. Необходимо понять что ребенку в разы сложнее сем вам. Да, трудно найти общий язык с подростком, а представьте как тяжело этому подростку найти общий язык с самим собой.
1.Поддерживайте своего ребенка. Родительская поддержка порождает доверительные отношения между детьми и родителями и влечет за собой высокую самооценку подростков, способствует успехам в учебе и нравственному развитию. Недостаточная родительская поддержка, наоборот, может привести к низкой самооценке ребенка, плохой учебе, импульсивным поступкам, слабой социальной адаптации, неустойчивому и антиобщественному поведению.
2. Прислушивайтесь к своему ребенку, старайтесь его понять и сопереживать. Неспособность родителей к эмпатии (сопереживанию), отсутствие у них эмоциональной восприимчивости и понимания мыслей и чувств подростка могут привести к развитию равнодушия. Уважение к подростку, общение родителей с ним способствуют установлению гармоничных и доверительных отношений в семье.
3. Старайтесь по максимуму проявлять любовь и дарить как можно больше положительных эмоций. Положительные эмоции связаны с близостью, привязанностью, любовью, восприимчивостью; члены семьи при этом проявляют взаимную заинтересованность и отзывчивость. Если же в семье преобладают отрицательные эмоции, то наблюдается холодность, враждебность, отторжение, что может привести либо к преобладанию у ребенка потребности в любви (во взрослом возрасте), либо к формированию у него замкнутости, холодности, неспособности выразить свою любовь к близким людям, в том числе и к детям.
4. Поддерживайте подростка в его начинаниях.
Признание и одобрение со стороны родителей очень важно. Примите его увлечения даже если вы бы хотели что бы ваш ребенок занимался чем-то другим. Одобряйте его хобби даже если вы уверенны что ему в скором времени надоест
5. Старайтесь доверять своему ребенку.
Недоверие к детям, как правило, свидетельствует о том, что родители проецируют на них свои собственные страхи, тревоги или чувство вины. неуверенные в себе родители (или пережившие определенные трудности в прошлом) больше других склонны бояться за своих детей.
6. Относитесь к подростку как к самостоятельному и взрослому человеку.
Достижение подростком самостоятельности происходит в процессе индивидуализации, когда он занимается формированием собственной индивидуальности и в тоже время устанавливает новые связи с родителями. Подросток пытается изменить отношения с родителями, стремясь при этом сохранить прежнее общение, привязанность и доверие. Чтобы проявить собственную индивидуальность, подростки ориентируются на иную, чем у родителей, систему ценностей, ставят перед собой иные цели, другие интересы и новые точки зрения.
7. Проявляйте гибкость, будьте готовы поменять свои взгляды.
Наиболее функциональными являются те семьи, где родители проявляют гибкость, приспособляемость и терпимость в своих взглядах и поведении. Родители, не проявляющие гибкости в воспитании подростков, отказываются пересматривать свои взгляды и менять точку зрения; они нетерпимы, излишне требовательны, всегда настроены критически и возлагают на детей неоправданные надежды, не соответствующие их возрасту. Это пагубно влияет на самооценку подростка, подавляет развитие его личности, что, в конце концов приводит к стрессовым ситуациям в отношениях между родителями и детьми.
8. Подавайте пример подросткам своим личным примером
способность подать хороший пример для подражания; следовать тем же принципам, которым учат детей. Так как процесс идентификации у подростков отчасти протекает в семье, те из них, кто гордится своими родителями, как правило, чувствуют себя достаточно комфортно в окружающем мире.
9. Интересуйтесь с кем общается ваш ребенок.
Ваша заинтересованность безусловно важна, но это не должно перерости в тотальный контроль связей ребенка. Помните: основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Безусловно, все зависит от конкретной ситуации и метод влияния на подростка надо подбирать индивидуально. Вот несколько вариантов: Создать нестандартную ситуацию, когда подросток ожидает с вашей стороны сопротивление, недоверие, а взамен получает искренность и помощь в решении его вопросов. Поддержать одно из увлечений подростка, проявлять заинтересованность в хобби и увлечениях. Учредить семейную традицию, когда семья, собираясь вечером вместе, делится событиями, которые произошли с каждым из них в течение дня.
Заключение
Я изучила феномен девиантного поведения - его природу и виды. Эту проблему важно не только изучить как можно глубже, но и разработать методы борьбы с рядом таких отклонений. Я думаю что справилась с поставленной целью по разработке методических рекомендаций по борьбе с девиантным поведением у подростков. Гипотеза о главенстве предположенных причин подтвердилась.
Кроме того, пришла к выводу: чтобы предупредить и предотвратить появление девиантного поведения у подростка нужно:
-заботиться о сохранении эмоционально-положительных взаимоотношений в семье, со сверстниками и учителями;
-привлекать ребенка к здоровому образу жизни, к труду;
-в трудных жизненных ситуациях ребенок должен знать, что может попросить помощи у близких;
-Интересоваться жизнью ребенка. Не стоит проявлять безразличие;
-Давайте подростку больше свободы и возможность самоконтроля.
403
121 457 
