Что такое имя прилагательное docx

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

- Здравствуйте дети, меня зовут А.Е., сегодня я проведу у вас урок рус. яз. Ребята к нам на урок пришел Незнайка.

Чистописание

- Ребята, отгадайте загадку, а то Незнайка не может.

С этой буквой веселей!

Ну и как не улыбнуться -

Повисеть могу на ней,

А ещё и подтянуться! (слайд 2)

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Из скольких элементов состоит заглавная буква П? (слайд 3)

- Каких?

- Пропишите 1 строку, найдите самую красивую на ваш взгляд и поставьте над ней коронку.

- Ребята, расскажите, из скольких элементов состоит строчная буква п. И как они называются (слайд 4).

- Буква П.

- Из 3.

Актуализация знаний

1. Словарная работа (слайд №5)

НОЯГОДАРЫЗЕОАЛПКЮХВЕТ

ЕРМЦАЕЬБЛОПАТАЛБЖЧАХС

КОРО

- Найдите слова в строчке и выпишите их. Поставьте в словах ударение, подчеркните непроверяемую безударную гласную.

- Проверим на доске.

- Составьте предложение с одним из слов.

- Подчеркните в этом предложении грамматическую основу, обозначьте части речи.

1. Орфографическая минутка (слайд №6)

- Посмотрите на доске есть слова, наш гость запутался и не может их правильно написать. Поможем ему?

Дру…на, ма…на, пру…на, ти…на.

- Вставьте слоги ЖИ и ШИ так, чтобы получились слова.

- Написание каких буквосочетаний мы повторили, назовите правило? Допишите ещё 2 слова на это правило.

- Проверка.

- Ягода, ветер, лопата, скоро.

- Дружина, машина, пружина, тишина.

- Жи, ши пиши с буквой и. Варианты детей.

Проблемная ситуация, постановка учебной задачи и темы урока

- На доске вы видите слова. Задание Незнайки разделите данные слова на 2 столбика.

- Какие слова вы записали в 1 столбик и почему?

- Почему вы уверены, что это имена существительные?

- У всех в 1 столбике такие слова? У кого вызвало трудности?

- Остальные слова вы оставили во 2 столбике, почему?

- А данные слова одной части речи или нет?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока, проверим ваши предположения и откроем учебник на стр. 29?

- Какие цели перед собой поставите?

- В первый столбик записали: краска, заяц, кресло, улицы. Это имена существительные.

- Обозначают предметы, и отвечают на вопросы кто и что.

- Это не существительные.

- Одной. Это имена прилагательные.

- Имена прилагательные.

ОНЗ

- Вернемся к словам 2 столбика

- Что обозначают слова 2 столбика?

- Что вы можете сказать о слове белая?

- А слово робкий?

- Деревянное?

- Широкие?

- Можете ли вы назвать, одним словом?

- Ребята, а на какие вопросы отвечают все эти слова?

- Какой вывод вы бы могли сделать про имена прилагательные?

- Проверим, правильно ли вы сказали, прочитав правило на стр. 29

- Не знаем.

- Обозначает цвет.

- Внутреннее качество

- Материал.

- Размер.

Варианты детей (Признаки)

- Какой, какая, какое, какие.

- Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?, называются имена прилагательные.

Физминутка

Дружно встали на разминку

И назад сгибаем спинку.

Поскакали на носочках:

Прыг-скок, прыг-скок.

Встали ровненько в рядочках

И продолжили урок.

Первичное закрепление

- Закрепим, то что мы узнали, выполнив упражнение 269. Прочитайте. Спишите стихотворение.

- Что еще нам нужно сделать?

- А как подчеркиваются имена прилагательные?

- Переверните страничку обратно и прочитайте абзац перед правилом. Так как подчеркиваются имена прилагательные?

- Подчеркните имена прил. Отвечающие на вопрос какие.

- Что обозначают данные слова.

- Подчеркнуть.

- не знаем.

- Волнстой линией.

- Признак предмета.

Вторичное закрепление

- Вставьте в текст подходящие по смыслу имена прилагательные (слайд № 9).

Этот зверёк живёт в лесу. У него ... ушки, … хвост. Передние лапы …, а задние – … . Шубка у зверька летом …, а зимой – …. Морковка и капуста – любимые лакомства животного.

- Прочитайте получившийся текст.

- Ребята, а кто этот зверек? Проверим (слайд 9)

- Назовите слова с проверяемой безударной гласной. Докажите. (зверёк, в лесу, большие, передние, короткие, зверька, зимой)

- Назовите слова с непроверяемой безударной гласной. (морковка, капуста)

- Назовите слова с парной согласной. Докажите. (ушки, хвост, шубка, морковка)

- Выпишите из текста словосочетания.

- Зайчик.

Итог урока и рефлексия

- С какими словами мы сегодня познакомились на уроке?

- Что они обозначают?

- На какие вопросы отвечают?

- Всё ли вам было понятно?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

- Что не получилось?

- Оцените себя, если у вас все получилось покажите мне солнышки, если у вас были затруднения покажите тучки.

Домашняя работа

Упражнение 270

п

(состоит из двух элементов)

- (первый элемент) – короткая наклонная линия – начинаем писать на верхней линии РС: ведём короткую наклонную линию до нижней линии РС; возвращаемся по написанному элементу вверх до середины;

- (второй элемент) – короткая наклонная линия  с закруглением вверху (вправо) и внизу (вправо) – отклоняем вправо; не доходя до верхней линии РС, делаем закругление вправо, коснувшись её; опускаем короткую наклонную прямую линию вниз; не доходя до нижней линии РС, делаем закругление вправо, коснувшись её;

- заканчиваем писать чуть выше нижней линии РС.

П

(состоит из трёх отдельных элементов)

- (первый элемент) начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки: ведём длинную наклонную палочку вниз, пересекая верхнюю линию РС; чуть не доходя до нижней линии РС, закругляем вверх влево, касаясь нижней линии РС; немного поднимаемся над нижней линией РС;
- (второй элемент) начинаем писать на одном уровне с началом первого элемента: ведём длинную наклонную палочку вниз, пересекая верхнюю линию РС; чуть не доходя до нижней линии РС, закругляем вправо, касаясь нижней линии РС; поднимаемся вверх вправо до середины РС;

- (третий элемент) – верхний – пишется слева направо: начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведём вправо прямую линию.