Что такое родственные слова?

Тема: Что такое родственные слова?

Цели: познакомить с понятием родственные слова, с призна­ками однокоренных слов; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в тек­сте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока

Организационный момент

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок,

Садитесь поудобней,

Пора начать урок.

Тетрадь правильно кладу,

Ручку правильно держу.

За посадкой слежу

И красиво напишу.

(Запись числа, классной работы)

II. Актуализация знаний

1. Чистописание.

ЛлЛлЛлЛллели ло ля ел ил ол ял

4. Орфографическая минутка (Учитель дает детям карточки с текстом.)

Яблоко

У прохожих на виду

Висело яблоко в саду.

Ну кому какое дело?

Просто Яблоко Висело.

Только Конь сказал,

Что низко,

А Мышонок — Высоко.

Воробей сказал, Что близко,

А Улитка — далеко.

А Теленок озабочен

Тем, что яблоко Мало.

А Цыпленок — тем,

Что очень Велико и тяжело.

А Котенку все равно: — Кислое — зачем оно?

- Что вы? -Шепчет Червячок,

— Сладкий у него бочок.

— Выпишите из стихотворения слова-антонимы ( 1 ученик у доски)

(Низко — вы­соко, близко — далеко, мало — велико, кислое — сладкое.)

(Сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью смайлика)

III. Самоопределение к деятельности

-Давайте приготовим пальчики для работы, чтобы они лучше писали и помассируем их.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я

Вот и вся моя семья!

-О чем говорилось в гимнастике для пальчиков? О семье.

Кого называем семьей? Тех людей, которые живут вместе.

Слайд 2.

-А как еще называют близких родных людей? Родня, родственники.

-Послушайте стихотворение Якова Акима. Он с вами полностью согласен.

Мама с папой – моя родня.

Нет роднее родни у меня.

И сестренка родня и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю.

Скоро всем подарки подарю.

-Что общего у родственников? Общие родители: бабушки, дедушки и др.

Они похожи внешне и имеют одну фамилию.

=А вот что говорит другой писатель К.Д. Паустовский.

Родник роднит речку, а речка льется – течет через всю нашу матушку – землю, через всю Родину. Вы глядите, как складно это получается: родник, Родина, народ. Все эти слова как бы родня.

-Как думаете, что хотел сказать нам писатель? То, что у слов тоже есть родственники.

Родственные слова.

- Какая же тема урока?

4.Открытие новых знаний

- Чтобы понять, какие слова будут называться родственными , решим грамматическую задачу. Послушайте рассказ «Родня ли Гусеница Гусю?»

Слайд 4.

Идут по лугу гусь, гусыня и гусята. Навстречу им ползет гусеница

- О! Здравствуйте! Вы кто такие?

- Я Гусь, это Гусыня, это наши гусята. А ты кто?

- А я ваша родственница – гусеница.

-Ребята, как вы думаете, права ли гусеница? Почему? Кого мы можем назвать родственниками? -Гусь, гусяню, гусят.

Значит, какой первый признак родственных слов?

-Родственные слова близки по смыслу.

Слайд 5.

-А теперь давайте посмотрим на следующий слайд.

-Достаточно ли того, чтобы слова были близки по смыслу?

Слайд 6.

-Чем похожи слова?

Какое слово лишнее? Почему? -лишнее слово вода, так как у всех есть общая часть мор.

Море,вода,моряк,морячка.

Слайд 7.

-Давайте сделаем вывод, какой же еще признак должен быть у родственных слов?

Слайд 8. Общая, одинаковая часть

-Итак, давайте подведем итог.

-Какие слова будут называться родственными?

Слайд 9.

V. Работа по теме урока

- Откройте учебники на стр.58.

- На какой вопрос мы сегодня должны найти ответ?

Упр. 77 (с. 58).

- Прочитайте текст. (Читает ученик с хорошим навыком чтения.)

_ Чем похожи выделенные слова? (Предположения детей.)

- Прочитайте, на что нужно обратить внимание, и скажите: верные ли мы высказали предположения?

- Назовите два признака родственных слов. (Общая часть и близкое значение.)

А сейчас перед нами стоит очень важная задача - научиться находить родственные слова.

-К нам пришла гостья:

Загадка.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса

Кто же это? (Лиса)

Слайд 10.

Лиса просит помочь найти ей родственников:

Лиса, лисенок, лисий, листок.

-Все ли слова будут родственными? Почему?

V. Физкультминутка

Мы колени поднимаем

— Шаг на месте выполняем.

Выше ноги! Стой, раз, два!

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем.

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем.

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!

От души мы потянулись

И на место вновь вернулись.

6. Закрепление изученного.

Самостоятельная работа в паре с проверкой.

- А теперь поработайте сами. Попробуйте найти

родственные слова. Докажите сою точку зрения.

Слайд 11.

Водный, вода, водитель, водолаз.

Сайд 12.

Дом, домик, домашний, изба.

Работа в паре (задание на листочках на каждой парте)

Слайд 13.

-Найдите родственные слова, зачеркните лишнее слово.

1. Чайка, чайник, чайный.

2.Лес, лесник, лестница, лесок.

3. Дерево, деревце, сосна, деревянный.

4.Школа, школьник, школьный, ученик.

Проверка по сайдам

7.Включение нового знания в систему знаний.

Упр. 78 (с. 59).

- Прочитайте слова первой группы. Можно ли эти слова на­звать родственными? (Да. Есть общая часть, и эти слова близки по значению.)

(Аналогично разбирают остальные слова.)

- Выполните письменное задание. Спишите: 1 ряд – 1-ю группу, 2 ряд – 2-ю группу,

3 ряд – 3-ю группу.  ( 1 ученик у доски)

Упр. 79

Индивидуальная работа по карточкам. Слайд

Вам даны карточки.

-Найдите родственные слова и зачеркните лишнее, выпишите только

1.Рис, рисовать, рисунок, рисование.

2.Жаркий,теплица, тепло, теплый.

В каждой группе зачеркните лишнее слово, оставьте только родственные слова.

Проверка .Слайд

Проверьте работу по слайду.

Если верно –поставь +.

Если неверно – поставь -.

Посчитай количество +.

4 «+»-оценка «5»

3 «+» -оценка «4»

2 «+» -оценка «3»

1 «+»- оценка «2».

Случилась беда. Все родственники перепутались . Давайте найдем родственников.

Слайд 18.

Учащиеся самостоятельно записывают родственные слова.

8. Подведение итогов урока.

Что нового узнали на уроке?

Какие два условия должны выполняться, чтобы слова модно было назвать родственными?

-Давайте подведем итог своей работе.

-Продолжите предложения.

Слайд 23.

На уроке….

-я узнал…..

-я понял…..

Я сумел….

Я научился…

Мне было трудно…

Я похвалил бы себя…

-мне захотелось…

Домашнее задание с. 59 упр.80