«Что такое текст-описание?»

Что такое текст-описание?

Цель: дать понятие о тексте-описании и его отличительных признаках.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать текст- описание и текст-повествование; составлять текст-описание, ис­пользуя в нем имена прилагательные; применять правила право­писания.

I IUyfJU4h1DIC fJdOJJClUU I 1ЧИ IIU |jy^UI4UIViy tIODIl\y . NJICJ^O

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

   1. Словарная работа

(Графический диктант. Учащиеся выписывают только непро­веряемую безударную гласную.)

Мебель, дорога, желтый, снегирь, мороз, коньки, урожай. Ответ. Е, О, Е, Е, О, О, О.

1. Орфографическая минутка

• Спишите, исправив ошибки.

Город орел — родина моей Мамы. Хищная птица — Орел. У Никиты Черный карандаш. Летом я купался в черном море. По небу плывет Белое облако. В белом море много рыбы.

• Какие правила повторили?

• Какие слова пишутся с большой буквы?

  • Самоопределение к деятельности

Упр. 163 (с. 104).

(Самостоятельное выполнение после предварительного раз­бора по шагам.) Упр. 164 (с. 95).

(Самостоятельное выполнение после предварительного раз­бора по шагам.)

• Работа по теме урока

Упр. 165 (с. 96).

(Выполнение с комментированием.)

• Прочитайте слова тетушки Совы на с. 96.

• Что описывает текст-описание? (Явление или предмет.)

• Какие вопросы можно поставить к тексту-описанию?

• Физкультминутка

Наклоняемся с хлопком

И с хлопком потом встаем.

Вниз и вверх, вниз и вверх,

Ну-ка, хлопни громче всех!

{Наклониться, хлопнуть в ладоши, выпрямиться,

хлопнуть в ладоши над головой.)

На одной ноге мы скачем,

Как упругий звонкий мячик.

На другой поскачем тоже,

Очень долго прыгать можем.

{Прыжки на одной ноге.)

Головой вращаем плавно,

Смотрим влево, смотрим вправо. (Повороты головы вправо и влево.) И пройдемся мы немного, (Ходьба на месте.) И вернемся вновь к уроку. (Сесть на место.)

В. Тарасов

1. Закрепление изученного материала

Упр. 167 (с. 97).

Я живу под землей в темной норке. Шубка серая, крошечный рост. Глазки, черные бусинки, зорки, И веревочкой тоненький хвост... Я боюсь долгоносой вороны, Желтоглазой совы и хорьков, Голодаю весною студеной, Зябну в сырости талых снегов.

О. Беляевская

• О ком эта загадка? {Омышонке.)

• В каких предложениях дано описание внешнего вида мы­шонка?

• В каких предложениях описываются особенности жизни животного?

• Назовите главную мысль текста-описания. (Мышонок всего и всех боится.)

(Выполнение в соответствии с заданиями.)

1. Рефлексия

Упр. 169 (с. 98).

• Составьте текст-описание вашего любимого животного по плану.

План

• Внешний вид (какая голова, глаза, уши, чем покрыто ту­ловище).

• Особенности животного (где живет, чем питается, что лю­бит делать).

• Как ты относишься к животному (любишь, заботишься, оберегаешь).

  1. Подведение итогов урока

• Какие бывают виды текстов?

• Назовите составные части текста-описания.

• Какой текст вам понравился? Почему?

Домашнее задание

Выполнить упр. 166 (с. 96).