Что такое утренник?

Утренник

Выполнила студентка СПО-22.46

Ряполова Маргарита Ивановна

Утренник - это

форма проведения детского мероприятия, детский праздник (обычно — постановка) в детских садах и школах.

Важно учитывать возрастные особенности младших школьников. Им присущи любознательность, широкий круг интересов, стремление применить свои знания, поэтому учитель может предложить им вместе придумать сценарий утренника. Однако преимущественно конкретный, нагляднообразный характер мышления, непроизвольное внимание, быстрая утомляемость младших школьников обусловливают следующие требования к содержанию утренника:

• тексты для праздничной программы должны быть занимательными и понятными детям;
• программа утренника должна быть разнообразной (сочетать беседу, игру, музыку, пение, танцы, инсценировку, наглядную демонстрацию);
• сценарий следует выстраивать так, чтобы интерес у детей постепенно нарастал;
• программа не должна быть перенасыщенной, продолжительность утренника — не более одного учебного часа;
• задания, которые получают дети при подготовке утренника, должны быть посильными. Утренник может увлечь не только детей, но и их родителей, чью помощь при подготовке можно и нужно использовать .

Механизмы построения утренника:

• Составление праздничной программы на основе номеров художественной самодеятельности, представленной различными классами (или микрогруппами). В таком утреннике может прослеживаться определенная тематика, но она не имеет доминирующего значения. Главное — создать праздничное настроение и продемонстрировать творческие способности школьников.

• Тематическая литературно-музыкальная композиция — сочетание стихов и музыкальных номеров (песен, танцев, частушек) в пределах заданной темы.

• Литературно-музыкальная композиция с включением инсценирования.

• Тематическое инсценирование с включением музыкальных номеров.

Общий алгоритм школьного утренника

• Планирование.

Планирование может быть перспективным (выбор темы утренника) и оперативным (составление сценария).

Общий алгоритм школьного утренника

Коллективная подготовка.

Чтобы определить возможности и функции участников коллективной подготовки к утреннику, необходимо четко представлять себе ее структуру. Основные ее компоненты:

1) определение направлений подготовки и их содержания, назначение ответственных организаторов;

2) распределение индивидуальных и фронтальных заданий между исполнителями (микрогруппами, их лидерами, внутри микрогрупп);

3) выполнение заданий, контроль и помощь участникам подготовки.

Общий алгоритм школьного утренника

Проведение утренника.

Утренник — итог творческой деятельности всех участников подготовки, показатель ее эффективности. В ходе праздничной программы раскрываются и демонстрируются творческие силы и возможности детей. Положительная реакция аудитории стимулирует их дальнейшее развитие, желание и далее активно участвовать в подготовке утренников.

В ходе утренника допускаются отступления от сценария, если дети-зрители изъявляют желание также рассказать стихотворение, спеть песню.

Общий алгоритм школьного утренника

Коллективное обсуждение утренника.

Обсуждение и анализ утренника проводится через

1—2 дня после его проведения. Это оптимальный срок, поскольку, во-первых, у детей есть возможность обдумать достоинства и недостатки утренника, во-вторых, полученные впечатления еще свежи в их памяти.

Все утренники можно классифицировать следующим образом:

• утренники, посвященные временам года (“Золотая волшебница осень”, “Здравствуй, зимушка-зима”, “Весна-красна!”);
• утренники экологической тематики (“Земля — наш дом родной”, “Наш зеленый друг”, “Край мой любимый”);
• утренники школьной тематики (“Мы школьниками стали”, “Праздник букваря”, “Прощание с начальной школой”, “Прощание с первым классом”);
• утренники, связанные со значимыми событиями в жизни детей (“Самый желанный праздник”, “К сожаленью, день рожденья только раз в году”, “Праздник игры и игрушки”);
• новогодние утренники (“Новогоднее путешествие в Лукоморье”, “Фабрика звезд”, “Новогодний бал у царя Гороха”);
• торжественные утренники, посвященные “красным” датам календаря и памятным событиям всенародного значения (“Мамин праздник”, “День космонавтики”, “День защитников Отечества”);

• утренники традиционно-фольклорной тематики (“Деревенские посиделки”, “Масленица”, “Каляды”);
• утренники нравственно-патриотической тематики (“Чудо земли — хлеб”, “Родной край”, “Россия — моя родина”);
• обобщающие утренники как итог изучения важных правил, учебных разделов или тем (“Посвящение в пешеходы”, “Чистота и здоровье”, “Праздник числа”, “Юные таланты”); о литературные утренники (“В гостях у сказки”, “Книжная ярмарка”, “Книжкины именины”, “А. С. Пушкин — детям”);
• музыкальные утренники (“Вместе весело шагать”, “Музыка П. И. Чайковского”, “Где живут нотки”).

Сценарий утренника составляется (видоизменяется) примерно за месяц до его проведения. Детям и родителям можно предложить дополнить план сценария, подобрать литературный и музыкальный материал (стихи, загадки, пословицы, фонограммы песен), высказаться о том, как, по их мнению, может быть проведен предстоящий праздник.

Спасибо за внимание!