"Что за вирус с короной"

Конспект открытого занятия «Что за вирус с короной»?

Цель: продолжать формировать у детей навыки здорового образа жизни, представлений о том, как можно себя защитить от болезнетворных микробов и вирусах.

Задачи:

Дидактическая:

• формировать представление детей о микробах и вирусах;

• расширять знания детей о способах защиты в доступной форме;

• учить детей самостоятельно рассказывать о различных способах защиты, уметь ими пользоваться;

• Развивать познавательный интерес в ходе проведения опытно - экспериментальной деятельности;

Коррекционная:

• коррекция и развитие связанной речи, обогащение словарного запаса, через умение грамотно составлять и выражать свои мысли в постановке предложений;

• коррекция мышления на основе упражнения в классификации;

Воспитательная:

• воспитывать потребность заботиться о своём здоровье, сформировать представление о том , как можно сохранить и укрепить свое здоровье, соблюдая личную гигиену;

• закрепить правило личной гигиены.

Методы:

• Создание заинтересованности (игровой);

• Использование музыкального сопровождения;

• Использование ИК

• Наглядный;

• Практический;

• Активизация речи;

• Поощрение.

Предварительная работа:

Беседы с врачом:

• «Соблюдение антивирусной гигиены в быту»;

• «Первая помощь при простудных заболеваниях»

Цикл занятий по программе:

• «Осторожно - микробы »» Профилактика простудных заболеваний»,

• «Наши друзья – витамины.

• Просмотр презентаций «Вирусы - вреднилусы»,

• «Детям о коронавирусе»;

• Чтение произведения Г. Остера «Петька микроб».

• Изготовление макета вируса.

• Творческая мастерская – изготовления макета вируса.

• Проведение опытов старшими воспитанниками с детьми младшей группы.

Ход занятия:

I Организационный момент:

Цель: создание благоприятного психологического настроя на занятие и развитие речи.

Воспитатель:

-Сегодня хороший день, я хочу, чтобы вы были все здоровы, а здоровый человек он какой?

(ответы детей: «счастливый», «весёлый», «трудолюбивый» и т.д.)

II Вводная часть:

Цель: погружение в тему

- Хотите послушать сказку?

-Жили - были дед и бабка.

-Ели кашу с молоком, пили чай с крендельком

-Вдруг откуда не возьмись, вирус страшный появился, катиться по белу свету, песенку поет: (показывает макет Вируса)

-Я вирус-коронавирус

- В Китае побывал,

- И в Америке я был,

- Африку всю обошёл,

- И в Россию я пришел, Пустите к себе жить.

-А кто ты такой? Спрашивает бабка с дедом. Сколько прожили, такого не видали ещё!

- Вот какой к нам прибыл вирус! (рассматривают макет) А так ли он хорош да безобиден?

- А вы знаете, что такое вирусы?

(ответы детей: «микробы», «человек от них болеет» и т.д.)

III Основная часть

Воспитатель:

- Давайте с вами вместе познакомимся с невидимым миром вокруг нас.

- Я вас приглашаю, сегодня в экспериментальную лабораторию. Ф¹

( воспитанники одевают белые халаты и приглашаются в «экспериментальную лабораторию»)

«Словарная работа»: значение слов «эксперимент».

Слайд 1-4 (микробы и вирусы)

-Давайте вместе с вами проведем опыты, которые помогут нам разобраться, как можно уберечь себя и своих близких от различных заболеваний.

Практическая деятельность: «Опыт 1 «Из рук в руки»»

Цель: показать наглядно передачу и распространение вирусов и микробов через прикосновение.

Описание:

- воспитанникам предлагает провести опыт, который показывает, что микробы передаются через грязные руки. ( В емкость с мукой детям предлагают опустить руки, затем поздороваться друг с другом, взять какой либо предмет.)

Вопросы для обсуждения:

-Что вы видите? (ответ)

-Почему это произошло?

-Какой вывод мы можем сделать?

- Что нам надо сделать, чтобы микробы не попали к нам в организм?

(ответы детей)

Воспитатель:

Вывод: подвести воспитанников к пониманию механизма передачи микробов и вирусов в быту.

Практическая деятельность: «Опыт 2 «Чистые руки»»

Цель: показать воспитанникам необходимость соблюдения чистоты рук в течение дня.

Описание:

- воспитанникам предлагается на опыте показать, как мыло уничтожает микробы и вирусы. ( В емкость с водой предлагают насыпать перец, который имитирует микробов опустить ватную палочку с мыльным раствором,)

Вопросы для осуждения:

- Что вы увидели в этом опыте?

- Какой вывод можно сделать исходя из опыта?

(ответы детей)

Воспитатель:

Вывод: опыт доказывает, что мыло и мыльные растворы уничтожают микробы и вирусы с рук, поэтому, необходимо соблюдать правила гигиены в течение всего дня.

Обучающая динамическая пауза: «Правильно моем руки»

Цель: Закрепление навыков личной гигиены и создание положительного эмоционального фона.

Ход:

-Предлагается воспитанникам пройти в туалетную комнату помыть и обработать руки дезинфицирующим средством.

Воспитатель:

- Но вирусы и микробы передаются не только через грязные руки и предметы, а как еще? (ответы детей)

- Еще вирусы и микробы передаются воздушно- капельным путем. - Кто может объяснить, как это происходит? (кашель, чихание.)

Практическая деятельность: Опыт 3 «Чудо маска».

Цель: показать воспитанникам, как вирусы и микробы распространяются воздушно- капельным путем.

Описание:

Воспитанникам предлагается на опыте показать, как маска защищает от попадания микробов и вирусов. ( Детям предлагают дыхнуть на поверхность зеркала без маски, образовалось влажное пятно, затем предлагают одеть разовую маску и подышать на поверхность зеркала в маске.)

Вопросы для обсуждения:

-Что вы увидели?

-Какой вывод мы можем сделать?

-Сколько времени можно носить разовую маску?

- Почему?

(ответы детей)

Предложить воспитанникам, одеть маску и встать на правильную дистанцию, которую необходимо держать в общественных местах. Ф²

Воспитатель:

Вывод:

Опыт доказывает, что маска защищает наш организм от попадания микробов и вирусом воздушно капельным путем, ее необходимо одевать, когда человек болеет или находиться в общественном месте.

Работа по группам:

• I группа- Аня К, Наташа И, Вера Ф, Настя Ц.

Задание I

Воспитанникам предлагается подобрать карточку с выводом соответствующую, проделанным опытам.

• II группа- Татьяна Б, Яна;

Задание II

Воспитанникам необходимо выбрать из предложенных вариантов правильные ответы: «когда надо использовать разовую маску?»

• III группа - Диана Р, Карина К.

Задание III

Воспитанникам предлагается составить памятку «Чистые руки», (когда необходимо мыть руки)

Воспитатель:

-Ну, вот мы с вами узнали как, можно защитить себя и своих близких. Но не такой уж простой вирус который к нам пришел, (макет вируса) у вирусов есть такое коварное свойство он меняет свой внешний вид, это называется – мутация.

«Словарная работа» со словом «мутация»

Игровой эксперимент «Мутация»

Цель: показать воспитанникам в игровой форме, как происходит мутация вирусов.

Описание:

На приготовленный макет вируса, дети наклеивают шарик, который имитирует мутацию вируса, как вирус от одного ребенка, переходит к другому.

-вот какой уже стал вирус пока дошёл до нас! ( страшным, сильным и коварным, и т.д)

Воспитатель:

- А вы знаете, что мы не все способы защиты от вирусов назвали, есть еще один очень хороший и основной.

Наши ученые, которые работаю в экспериментальных лабораториях , создали главную защиту от вируса - прививку.

- Кто, значение слова прививка? (ответы)

Воспитатель:

-Ну, теперь я вам покажу, как прививка помогает бороться нашему организму, победить вирусы. Выношу воздушные шары - представьте это вирус, который попал в наш организм, Что делает прививка? (предположительные ответы детей)

- Прививка в нашем организме играет роль « щита» - она уничтожает вирусы.

Игровой эксперимент: «Прививка»

Цель: информировать детей о самом эффективном способе защиты от коронавирусной инфекции.

Описание:

( Ф ) Детям предлагаю воздушные шары черного цвета, которые имитируют вирусы, воспитатель лопает шары объясняя , как действует прививка- уничтожает вирусы.)

Воспитатель:

Вывод: таким образом, прививка, которую мы делаем, уничтожает вирусы болезни и наш организм защищен от заболевания.

IV Рефлексия ( Ф)

Цель: усвоение детьми новых знаний, подведение итогов.

Ход:

Воспитатель:

- А сейчас я хочу в конце занятия каждому из вас подарить воздушный яркий шарик.

-Что нового сегодня на занятие узнала Аня?

-Что удивило Диану?

-Чему научилась Карина?

-Теперь я знаю, что? ( Руки необходимо мыть….)

-Что интересного узнала Настя?

-Что нового для себя узнала Наташа?

- Чему научилась Яна?

-Воспитатель:

-Я надеюсь, что полученные сегодня на занятии знания вам пригодятся, чтобы быть здоровым! (угостить детей гематогенном)