Чтобы сохранить семью

Чтобы сохранить семью.

Маленький человечек! Появляясь на белый свет, громким криком ты возвещаешь о своём приходе. То ли радуешься, то ли боишься … Тебе и перед этим бывает нелегко: мама, с которой ты связан, от которой зависит твоё счастье, то смеётся, то грустит. Ты всё чувствуешь, пропускаешь через своё маленькое сердечко…

Привычное утверждение, что «дети - цветы жизни», верно лишь отчасти. Дети, скорее всего, не цветы на дереве жизни, а его корни, поскольку их полноценное развитие сегодня в значительной степени определяет облик общества в ближайшем будущем. Отношение к детям, полнота удовлетворения их нужд и интересов не только отражает уровень социального прогресса, благосостояние, гуманность общества, но и дальновидность социальной политики государства, которое, заботясь о детях, обеспечивает надежный фундамент для своего будущего. Этот принцип нашел отражение в Конвенции о правах ребенка, которая утверждает, что «ребенок в силу его физической и умственной незрелости нуждается в специальной охране и заботе»¹.

Традиционно главным институтом воспитания является семья, то, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.

    Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей - матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.

    Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важную роль. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой.

В каждой семье, где растёт ребёнок, неизбежны вопросы, связанные с тем, как вырастить его здоровым и физически закалённым, обогащённым духовно и нравственно, подготовленным к жизни и труду.

    Анализ существующего положения семьи показывает, что в ходе реформирования страны оно значительно осложнилось. Резкое снижение качества жизни отрицательно отразилось на организации домохозяйства, структуре потребления, здоровье членов семьи, удовлетворении их духовных, образовательных, культурных потребностей. Существенно деформировались социально-экономическая, психологическая функции семьи. Проявилась устойчивая тенденция снижения роли семьи в воспитании и развитии детей, обеспечении их нравственного и физического здоровья. Кризисное состояние семьи, как социального института усугубляется распространением преступности, алкоголизма, наркомании, бродяжничества, сиротства при живых родителях.

Защита от жестокого обращения является совершенно необходимым требованием для создания «благополучных условий, которые позволяли бы ребенку развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении»², то есть для превращения ребенка в полноценного члена общества и предотвращения социальных потерь, связанных с девиантным поведением.

Во многих странах важность проблемы жестокого обращения с детьми хорошо осознается и государством, и обществом в целом. Об этом свидетельствует наличие системы государственных и негосударственных социальных служб, защищающих права детей, благотворительных организаций, оказывающих помощь семье и детям.

Особенность российской ситуации состоит в том, что на обсуждении семейного насилия, жестокого обращения с детьми и в целом насилия против личности был наложен негласный запрет, эти проблемы длительное время замалчивались. Семейное насилие находилось в поле зрения только криминологов и некоторых других специалистов при обнаружении преступлений, совершенных на семейно-бытовой почве, то есть, в случаях вопиющего насилия в семье. Осознав актуальность проблемы, одними из первых стали активно действовать общественные организации, благотворительные фонды.

Всё это обусловлено необходимостью рассмотрения теоретических основ изучения семьи, ее роли в воспитании ребенка, выявлению особенностей семей «группы риска», также организации профилактической работы с семьями «группы риска». Пристальный интерес к семье объясняется рядом обстоятельств: ухудшением демографической ситуации в стране; усложнением воспитательных задач; усложнением психологического, эмоционального, духовного мира современного человека, ростом его потребностей, которые также во многом формируются в семье.

    Социальная недостаточность многих семей обусловлена причинами объективного характера, поэтому они нуждаются в поддержке.

Работа по раннему выявлению семей «группы риска», вовремя оказанная им помощь позволяет сохранить семью.

На базе ТОГБОУ «Рассказовская общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования» создан Центр по профилактике социального сиротства»

Цель данной работы - психолого-медико-социальное сопровождение

детей группы риска;

Задачи:

- выявление факторов, негативно отражающихся на воспитательном потенциале семьи и положении детей;

- разработка социальных и психолого-педагогических механизмов нейтрализации этих негативных факторов;

- создание программ и их научно-методическое обеспечение, направленных на предупреждение нарушений (отклонений) в области семейного воспитания, определение путей реализации этих программ;

В рамках отработки технологии сложилась система работы по раннему выявлению семейного неблагополучия, которая включила в себя:

- открытие случая, оценка семьи, выявление проблемного поля семьи, реабилитационные мероприятия с членами семьи и ребенком, мониторинг состояния ребенка и эффективности реабилитационных мероприятий;

- диагностические методики: составление генограммы и социокарты семьи, оценка семьи («Критерии оценки семьи»), составление социальной карты семьи, тестирование членов семьи, беседа, наблюдение, изучение информации и документов;

- проведение бесед по информированию звена раннего выявления по предотвращению жестокого обращения с детьми среди различных социально-демографических групп, прежде всего – в школах, дошкольных и внешкольных детских учреждениях;

- осуществление группового и индивидуального психологического тренинга по проблемам общения, личностного роста, снятия неблагоприятного психологического состояния в семье.

Работа с семьями строится по определённому алгоритму в соответствии с планом реабилитации, который составляется совместно с членами семьи, выявляя основную проблему той или иной семьи и пути решения этой проблемы. Неблагополучие этих семей складывается зачастую из-за неумения самостоятельно выйти из сложившейся трудной жизненной ситуации, из-за неумения оценить ресурсы своей семьи, из-за отсутствия навыков воспитания детей, отсутствия собственного жилья, трудного материального положения, в некомпетентности использования услуг социальной поддержки семьи.

Важным моментом работы педагогов Центра является координация совместной деятельности администраций города и района, отделов опеки и попечительства, привлечение к решению проблемы медицинских работников, юристов, социальных служб позволяет оказать квалифицированную помощь ребёнку.

Создание информационного пространства, позволяющего в полной мере освятить проблему социального сиротства в городе и районе, не позволит потерять семью как социальную ячейку общества, сохранив кровную семью для ребёнка.

Специалистами Центра издаются буклеты, памятки для родителей.

Информационно-просветительский материал используется на семинарах, конференциях, родительских собраниях.

Многие папы и мамы желают своим детям счастливого детства, а некоторые родители забывают об этом. Говорят: человек, выросший в нужде и преждевременных заботах, лишён детства. Игра и труд, познание и творчество, общение и движение, окрашенные новизной, удивлением, интересом, открытиями – вот подлинные атрибуты детства. И если при этом неразлучны с ребёнком, подростком любящие их мать и отец, мы можем говорить о детстве счастливом.

И чтобы это было так, педагоги Центра по профилактике социального сиротства прилагают все усилия, чтобы семья была сохранена. Помогают родителям понять, что только благодаря собственным усилиям, собственным примерам можно воспитать настоящего гражданина. И когда повседневный опыт подсказывает нам: у хороших родителей вырастают хорошие дети, это означает одно – в семье благоприятный нравственный климат. А наладить этот климат помогают педагоги Центра. Найти индивидуальный подход к проблеме в семье, разработать пути решения этой проблемы, подвести родителей к тому, что эта проблема разрешима, только надо поверить в себя, поверить в собственные силы.

Отрадно слышать, когда родители говорят слова благодарности в адрес педагогов Центра, что они не остались один на один со своей бедой. Мы не предлагаем рецептов. Мы обращаем внимание на важные стороны воспитания, где-то дать совет, а где-то только поставить вопрос, и думайте – думайте о своей семье, об удачах и просчётах, о взаимоотношениях с детьми, о том, что было раньше, что есть сейчас и что будет потом. И если мы – педагоги Центра по профилактике социального сиротства поможем увидеть что-то новыми глазами, мы будем считать, что поставленные нами задачи выполнимы.

Социальный педагог

МКОО СОШ №1 с.Чикола Медоева Б.В.

1 Конвенция о правах ребёнка

2 Декларация прав ребёнка