ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК (деловая игра для педагогов с использованием ТРИЗ педагогики)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 г. Нижний Ломов

ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК

(деловая игра для педагогов использованием ТРИЗ педагогики , проведенная на заседании МО начальных классов )

Подготовила и провела

В.В. Машенцева,

учитель начальных классов

г. Нижний Ломов, 2016г.

Цель игры: Побуждать педагогов использовать приёмы ТРИЗ – технологии в своей педагогической деятельности.

Организационный момент: Педагоги вытягивают красное, желтое, зеленое яблоко, определяя тем самым принадлежность к той или иной команде.

Ход игры:

Ведущий: Уважаемы коллеги! Сегодня мы с вами присутствуем на творческой игре, где вы проявите чудеса находчивости, сообразительности, нестандартности мышления, основанные на ТРИЗ – технологии.

Каждый ребенок изначально

талантлив и даже гениален, но его

надо научить ориентироваться в

современном мире, чтобы при

минимуме затрат достичь

максимум эффекта.

Г.С. Альтшуллер

Ведущий: Историческая справка

В 1946 году в Баку началась работа над созданием научной технологии творчества, которая со временем получила название Теория Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ). Автор ТРИЗ Генрих СауловичАльтшуллер. В 1989 году была образована Международная Ассоциация ТРИЗ.

Теория Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ)- это наука о развитии систем и об эффективном мышлении вообще, в любой области творчества. Еще ТРИЗ называют прикладной диалектикой, а иногда называют: Общей Теорией Сильного Мышления или Общей Теорией Творчества.

ТРИЗ в педагогической деятельности позволяет достичь следующих целей: 

- формирование сильного мышления учащихся;

- воспитание творческой личности, подготовленной к решению сложных нестандартных задач в различных областях деятельности.

Задачи:

• развитие умения работать с разными источниками;

• формирование взгляда на решение проблемных ситуаций.

Ведущий:

В основе ТРИЗ-технологий лежат три принципа:

1. Принцип объективности законов развития систем – строение, функционирование и смена поколений систем подчиняется объективным законам.

2. Принцип противоречия – под воздействием внешних и внутренних факторов возникают, обостряются и разрешаются противоречия.

3. Принцип конкретности – каждый класс систем, как и отдельные представители внутри этого класса, имеют свои особенности. Эти особенности определяются внутренними и внешними ресурсами

Ведущий:

При решении ТРИЗ - задач используются следующие приемы:

– графическая аналогия – умение обозначать каким-либо символом реальный образ или несколько образов, выделив из них общие признаки;

– эмпатия – отождествление себя с рассматриваемым или отождествляемым предметом, вхождение в роль кого-либо или чего-либо;

– мозговой штурм – умение давать большое количество идей в рамках заданной темы и выбор оригинального решения задачи;

– морфологический анализ – умение давать разные варианты ответов в рамках двух показателей, производить оценку идей и детализировать удачные;

– каталог – умение связывать в единую сюжетную линию наугад выбранных героев и их действия;

– приемы типового фантазирования – умение делать фантастические преобразования как самого объекта, его свойств, составляющих, так и места функционирования, обитания с помощью приемов, заданных педагогом;

– метод фокальных объектов (МФО) – подбор нетипичных свойств предмету, представление их и объяснение практического назначения нетипичных свойств.

Ведущий: Итак, мы начинаем игру «Чудесный мешочек».

Первое задание: «Разминка»

1. Как правильно сказать: не вижу белый желток или не вижу белого желтка?(белых желтков не бывает, оба варианта ответа неправильные) (1)

2. Катится по столу колесо разноцветное. Один угол красный, другой желтый, третий зеленый и четвертый синий. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?(У колеса нет углов) (2)

3. Сколько лет двадцатисемилетнему капитану?(ответ - 27 лет) (1)

4. Сидит на дереве волк. Идут два охотника, один с собакой, другой без собаки. Кто первый убьет волка?(Волки на деревьях не сидят) (2)

5. На полке стояли детские книжки. Подбежала Жучка, взяла одну, а потом еще три книжки. Сколько книг она прочитала?(собаки книжек не читают) (1)

6. Что будет с мухой, если она налетит на сосульку?(Зимой мухи не летают) (2)

Ведущий:Второй задание «Ассоциативное мышление»

В это задании вам предлагается подобрать как можно больше слов - ассоциаций к словам

«Учитель» «Ученик»

Ведущий: Третье задание «Интересное, остроумное и полезное».

В этом задании мы предлагаем вам найти нестандартное решение задач с помощью ТРИЗ – технологии. Используйте смекалку, воображение, чувство юмора.

Задача 1 (1) (1)

Не слон, а с хоботом. Кто это?

Подсказка: В этой задаче всякая подсказка уже дает ответ.

Решение: Слониха

Задача 2 (5) (2)

Назовите живое существо, которое одновре­менно летит со скоростью звука и со скоростью пешехода.

Подсказка: Этот объект вездесущ, вы его видели много раз и даже дома.

Решение: муха в самолете.

Задача 3 (7) (1)

Переезд библиотеки.

Городской библиотеке в шотландском городе Селькерке предстояло пе­реехать в новое помещение. Желательно было сделать это минимальными средст­вами, а еще лучше бесплатно. Как быть?

Подсказка: Выполнение функции за счёт ресурсов (дробление объема).

Решение: Незадолго до переезда директор предложил всем жителям городка взять в библиотеке несколько книг для чтения, чтобы недели через две вернуть уже в новое здание. Таким образом, библиотека не потратила на перевоз книг ни од­ного пенни.

Задача 1 (2) (2)

Единицы.

Какое наибольшее число можно написать четырьмя единицами?

Решение: 11¹¹

Задача 2 (4) (1)

Как перейти речку, не замочив обувь? Пред­ложите как минимум четыре способа.

Подсказка: Разнесите противоречивые требования во времени и пространстве.

Решение: Перейти речку можно по мосту, в чужих сапогах, «перейти» по спине друга, перейти по льду.

Задача 3 (8) (2)

У одного шофера не было с собой водитель­ских прав. Он вышел на пешеходную часть дороги и двинулся по ней, вплотную прижимаясь к витринам магазинов. Не обращая внимания на запретительный знак, он миновал перекресток и ос­тановился напротив инспектора ГАИ. Видя все это, регулиров­щик движения не остановил шофера и не оштрафовал его. По­чему?

Подсказка: В этой задаче всякая подсказка уже дает ответ.

Решение: Шофер шел пешком.

Задача 1 (3) (1)

Шли два отца и два сына, нашли три апель­сина, и каждому досталось по одному. Как это могло быть?

Подсказка: В этой задаче всякая подсказка уже дает ответ.

Решение: Шли дед, отец и внук.

Задача 2 (6) (2)

Как обуть и фирму, и страну?

Кроссовки «Reebok» пользуются большим спросом во всем мире, и особенно у воров. До недавнего времени фабрики американской фирмы в Тайване и Таиланде несли из-за этого значительные убытки. Мало того, что воровали обувь на фабриках, её вдобавок выбрасыва­ли на рынок США по бросовым ценам. Конкурентоспособность фир­мы снижалась. Как быть корпорации «Reebok»?

Подсказка: ИКР:

1. Похитители САМИ не хотят воровать или продавать обувь.

2. Обувь, похищенная на фабрике, не продаётся.

Решение: Фирма «Рибок» теперь правую кроссовку делает в Тай­ване, а левую - в Таиланде. Собираются в пары они лишь в месте продажи - в США. Различия в дизайне и качестве нет никакого. Так фирма «Рибок» свела на нет воровство на фабриках и диктует высо­кую цену своим дилерам, не боясь демпинга.

Задача 3 (9) (1)

Женский реформатор.

Шах Ирана Пехлеви хотел придать современный вид своей стране и... открыть лица иранских женщин. По закону ислама снять паранджу с мусульманской женщины - значит обесчестить ее. А тут не­далеко и до самоубийства. Как же убедить иранок открыть свои лица?

Подсказка: ИКР: Женщины сами снимают паранджу.

Прием: Задайте страшный эталон.

Решение: Пехлеви издал закон о том, что любая честная женщи­на может носить или не носить паранджу по собственному усмотре­нию, но женщины «лёгкого поведения» не должны её снимать, ни на миг!

Ведущий: Четвертое задание «Чудесный мешочек» .

В этом задании вам предстоит проявить творчество:

1. «Сказка по – новому». Предлагаем вам придумать новый сюжет старой сказки на ваш выбор: « Колобок», «Репка», «Курочка Ряба». Например: Старая сказка – “Крошечка -Хаврошечка” Сказка по – новому – “Хаврошечка злая и ленивая”.

2. «Стихоплет». Придумайте за три минутки оригинальное стихотворение, начинающееся со слов: «Светит солнышко все ярче…»

(1)«Реклама». Составьте рекламное объявление для газеты так, чтобы все слова начинались на одну букву. Например: продается певчий пушистый попугай Паинька, пятилетний, полузеленый. Предпочитает питаться печеньем, пить пепси-колу. Пожалуйста, приходите посмотреть.

Ведущий: Вот и подошла к концу игра. В этой игре нет ни победителей, ни проигравших. Я искренне надеюсь, что сегодняшняя игра принесла хоть дольку радости в ваши сердца и оставила там приятный след.

У педагога, использующего ТРИЗ – технологию, дети занимаются с увлечением и без перегрузок осваивают новые знания, развивают речь и мышление.

Я вам желаю творческих успехов и здоровья, ведь его всегда не хватает!