3-декабрь-Майыптар кунуно карата "Боорукерлик сабагынын иштелмеси

Предметтин аталышы

Класстык саат

Тема

Майыптуулугу бар адамдарга карата толеранттуу мамиле жасоону калыптандыруу

Класс

2

Технологиясы

Окутуунун активдуу усулдары

Максаты

Мумкунчулугу чектелген жана майыптуулугу бар адамдарга карата боорукерлик мамилелерди калыптандыруу.

Тапшырмалары

- майыптуулугу бар адамдарга карата адекваттуу таасирленууго уйротуу;

- майыптуулугу бар адамдарга карата жардам корсотуунун атайын ыкмаларын калыптандыруу ;;

- Окуучуларга майыптуулугу бар адамдардын да укуктары бар экендигин айтып отуп, аларды талкуулоо.

- Балдарда боорукерлик, ак конулдук, кайрымдуулук жана кыйынчылыкка дуушар болгон адамдарга жардам берууго даяр болуу сезимдерин оорчутуу.;

- толеранттуулукка тарбиялоо.

Формасы

Ангемелешуу,оюн, оюн конгуулору, талкуулоо, мээге чабуул

Кутулгон жыйынтыктар

Дени сак балдардын мумкунчулугу чектелген, майыптуулугу бар балдар , алардын озгочолуктору, кыйынчылыктары тууралуу билимин кенейтуу

Мугалим

Таштемирова Минавар Шараповна

№

Этаптар

Мугалимдин иш-аракети

Окуучулардын иш-аракеттери

Формируемые УУД

1

2

Иш-аракетти аныктоону жонго салуу

Билимдерин актуалдаштыруу

- Саламатсынарбы! Мен силерди «Боорукерлик сабагында» коруп отурганыма кубанычтамын.

Бул сабак озгочо ат менен озгочо сабак болмокчу. Эмне учун бул сабак мындай аталып калды деп ойлойсунар? Муну сабактын акырында толук тушунуп жетесинер.

- Балдар, бугун биз силер менен тан калыштуу саякатка чыгабыз.

Жайлуу отурабыз жана козубузду жумабыз.

-Ошентип, силер менен жомоктор олкосуно карай аттанабыз. Бирок, бул дуйно озгочо олко, анткени тан калыштуу жана ажайып кооз. Бул олкодо кичинекей сыйкырчылар жашайт. Алар: Мустафа, Асел жана Аяна, Марат ж.б. (класстагы бардык окуучулардын атын атап отом).

-Бул сыйкырдуу олконун чондору оздорунун кичинекей сыйкырчыларын боорукер журоктору учун абдан суйушот. Элестетип коргулочу, боорукер сыйкырчы болуп, адамдарга кубаныч тартуулоо кандай гана жагымдуу экенин.

Боорукер адам дуйного, биз силер менен жашаган планетабызга, адамдарга ар дайым керек.

Билебиз:

  Жакшылык-бардык жакшы нерселер, керектуу, он сапаттар.                                                                                       

Кайрымдуулук – боорукердик, жардамын аябагандык, жакшылык жасоого умтулуу, конул калтырбагандык …

Бооруер адам-адамдарды жакшы коруп, аларга жардам берген адам. Боорукер адам жаратылышты суйот жана аны коргойт. Ал эми суйуу жана жардам адамга кун сыяктуу жылуулук берет.  

- бугун мен силер менен мумкунчулугу чектелген адамдар жонундо суйлошкум келип жатат. Алар кимдер?

- Силер козу корбогон адамдарды кордунор беле?

- Алардын корбогондугун кантип билдинер?

- Козу корбогон адамдардын башка адамдар менен мамиле жасоосуна, оз алдынча басып журуусуно эмне жана кимдер жардам беришет? Козу корбогон адамдарды ким деп атайбыз?- Туура, мындай адамдарды сокур, кор деп атайбыз.

Кулагы укпаган адамдарды кезиктиргенсинерби?

Алардын кулагы укпаганын кантип билдинер эле?

Кулагы укпаган адамдар кантип суйлошушот экен. Алар суйлошо алышабы?

Кулагы укпагандарды ким деп коюшат? – Туура, мындай адамдарды кулагы оор, керен деп атайбыз

Силердин аранарда козу да корбой, муну менен катар эле кулагы да укпаган адамдарды кездештиргенинер барбы?

Мындай адамдар кайсы бир жерге барууда кыйналышабы?

Алар кантип бара турган жерине багыт алышат? Кулагы укпаса, козу корбосо алар эмненин жардамы менен багыт ала алышат.? –Жыт билуу сезими аркылуу.

Кутулгон иш-аракеттерге он мамиледе кароо жана жаны материалды оздоштурууго шыктануу. (Личносттук УУД)

Жыйнаган билимдерин колдонуу, озунун билгичтигине карай багыт алуу

3

Жаны билимдерди жана тушунукторду калыптандыруу

1. «Имитация» оюну мумкунчулугу чектелген адамдардын абалы, кездешкен кыйынчылыктары, кыйынчылыктарды кантип женуучу тууралуу талкуулоого коргозмолуу мисал боло алат.

- Силер менен оюн ойнойбуз. Эки окуучу чыгат. Бироосунун козун байлайбыз. Алар томонку тапшырмаларды аткарышат:

-дубалдан топту алуу;

-доскадагы борду алып, доскага жазуу;

-Эшикти терезеден карап, эмне коруп турганын айтып беруу;

Кана, эмне болду. Силер оной эле аткара алган тапшырмаларды козунор байланган сон эмне учун аткара албадынар? (ответы детей)

Демек, козунор байланган сон силер алсыздыгынарды, эмне кылууну билбей калганынарды сездинер.

- Кандай адамдарга башка адамдар жардам беруу керек деп ойлойсунар?

- Демек, балдар, мисалдар аркылуу коруусу, угуусунан ажыраган адамдар учун жашоо кандай кыйынчылык менен коштолоорун андап билдинер. Мындай адамдар силердин жардамынарга жана коргоонорго муктаж.

-Мынай адамдарга жардам жана колдоо корсотуу учун –биз- дени сак адамдарда кандай сапаттар болуу керек деп ойлойсунарей?

2.Мээге чабуул. 5 мин.

(материалды бышыктоо, кайтарым байланыш)

Майыптуулугу бар адамдарга жардам беруу учун , биз эмне кылышыбыз, озубузду кандай алып журушубуз керек?

(бардык жоопторду доскага жазам)

1. Демек, майыптуулугу бар адамдарга жардам беруу учун асыл сапаттарыбыз, мыкты иштербиз жана сылык мамилебиз болушу керек.

Топтордо иштоо

«Боорукер кун»

1- группа.- адамга кубаныс тартуулай турган асыл сапаттарды кун нурларына жазышат, буткон сон, кунго нур кылып жабыштырышат.

«Кайрымдуу иштердин уйу»

2- группа- кайсы иштер кайрымдуулук иштери деп аталат-жоопторун уйго чапташат.

«Сылык создордун талаасы»

3- группа-сылык создорду табышат да , чопторго жазышып, уйдун астына чапташат.

6. Оюн: «Жомок каарманы боорукерби же каардуубу?”

Биз баарыбыз жомокторду суйобуз. Жомоктордо адлеттуулук жана адилетсиздик, боорукерлик жана таш боордук тууралуу айтылат. Азыр силер менен оюн ойнойбуз. Мен силерге жомок каарманын атаймын, эгерде ал каарман боорукер журоктуу болсо кубанычтуу кол чабабыз, эгерде каардуу болсо, колунар менен бетинерди жабасынар.

Слайд аркылуу жомок каармандары корсотулот

Слайд 6. Иван – ханзада, (кол чабышат)

Слайд 7. Дюймовочка, (кол чабышат)

Слайд 8.Олбос Кощей, (колдору менен бетин жабышат)

Слайд 9. Кызыл шаркачан, (кол чабышат)

Слайд 10.Жез кемпир, (колдору менен беттерин бекитишет)

Слайд 11. Золушка, (кол чабышат)

Слайд 12. Карышкыр(колдору менен беттерин бекитишет)

-Досканы карагылачы. Биздин бооркерлик шаарчабыз силерге жактыбы?Эмне учун?

Окуучулар тапшырмага ылайык аракеттенишет.

Класстагы балдардын жооптору. Козу корбогон адамдарды машина жолдон откорууго жардам беребиз. Кайрымдуу, боорукер, ак конул гана адам жардам берууго умтулат

Балдардын жооптору

Окуучулар топтордо иштешет

Оюн ойноо менен боорукер жана каардуу адамдардын бейнесин эске тушурушот

Озундо болгон ыкмаларын жана тажрыйбасын колдонушат. (Регулятивные УУД)

Иш-аракеттерди таанып билуу жана атоо. (таанып билуу УУД)

Оозеки турдо каалоосу жана баамдоосу боюнча суйлоп берууну ишке ашыруу.

Топтогон билимдерин колдонуу; озунун билгичтигине карай багыт алуу:

Закон ченемдуулукту табуу (таанып билуу УУД)

Топтогон билимдерин колдонуу; озунун билгичтигине карай багыт алуу:

4

Алгачкы бышыктоо

«Жети тустуу гул» мультфильмин коруу.

Талкуу:

1. Гулдун алты таажысын Женя кандай каалоолору учун жумшады?

2. Анын акыркы каалоосу кандай болду? Эмне учун Женя ы гул таажысын башка адамга сарптады?

балдар мультфильмди корушот.

Суроолорго жооп беришет.

Топтогон билимдерин колдонуу; озунун билгичтигине карай багыт алуу:

Ички позициясын аныктоо (Личносттук УУД)

5

Рефлексия жана озун-озу баалоо

Озунун ишинен ыракат алуу, жагымдуу маанай менен коштолгон абалды тузуу.

Ты жыйынтыктап жатып, мен силерге бир суроо менен кайрылгым келип турат: « Эмне учун бул сабак «Боорукерлик сабагы» деп аталып калды?»

- «Боорукерлик-дуйнону сактайт» дегенге кошуласынарбы? Боорукерлик- тан калыштуу касиет, анткени ал адамдары жакындаштырат. Боорукерлик адамдарды жалгыздыктан жана жан дуйносунун жараланышынан сактайт.

Мен ойлойм, силер боорукер, ак конул, кайрымдуу адамдардан болуп осуп чыгасынар. Дагы да майып адамдарды коргондо кулбойсунор, жардам беруууго аракет жасайсынар деп умуттоном.

Озгочолонгон сабакка жана маалыматтарга кызыгуусц пайда болот

Балдардын жооптору

Окуучунун ички позициясын аныктоо (Личносттук УУД)

Озун-озу баалоо

(Регулятивные УУД)

6

Уйго тапшырма

Уй-булонорго, ата-эненерге майып адамдар, алардын озгочолугу жана койгойлору тууралуу айтып бергиле