9 класс Урок №46. Контрольная работа по теме «Сложное бессоюзное предложение».

9 класс

Урок №46.

Контрольная работа по теме «Сложное бессоюзное предложение».

Цели:

проверить уровень знаний по теме, умения и навыки их использования;

развивать внимание, самостоятельность и ответственность при выполнении контрольных заданий;

воспитывать старательность, аккуратность.

Ожидаемые результаты:

закрепляют умение различать бессоюзные сложные предложения с запятой, точкой с запятой, с двоеточием, с тире; совершенствуют пунктуационные навыки в сложных предложениях;

Оборудование:

РМ – тест по теме «Сложное бессоюзное предложение»

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационно-мотивационный этап

Приветствие учащихся. Создание эмоционального настроя.

Восточная мудрость гласит: «Приобретать знания - храбрость, преумножать их – мудрость, а умело применять – высшее искусство». Я желаю вам храбрости, мудрости и высшего искусства.

Постановка целей и задач урока.

Приветствуют учителя, записывают число и тему урока, формулируют цель и задачи урока.

Операционно-деятельный этап

Написание контрольной работы.

1 вариант работы – тесты по сборнику Малюшкина.

Код проверки.

2 вариант работы – задания по пунктуации + синтаксический разбор + тестовые задания (см. РМ)

Ответы.

1 вариант

1. Расставьте знаки препинания в БСП, обоснуйте выбор

Лес рубят - щепки летят (а, значение противопоставления)

Нужда скачет, нужда пляшет, нужда песенки поёт (и, значение перечисления)

Шестнадцать лет служу - такого ещё со мной не было (а, значение противопоставления)

Мне стало совестно: я не выполнил домашнее задание (потому что, значение причины)

Солнце дымное встаёт - будет день горячий (если-то, значение условия)

2. Расставьте знаки препинания в предложении, сделайте синтаксический разбор: Умный водит - неученый следом ходит. (повеств., невоскл., сложное, БСП со значением противопоставления, [ ] - [ ], 1 предложение: двусост., нераспр.; 2 предложение: двусост., распр.)

2 вариант

Расставьте знаки препинания в БСП, обоснуйте выбор

Я шел медленно: мне было грустно (так как, потому что, значение причины)

Вы улыбнётесь - мне отрада (если-то, значение условия)

Вижу: кто-то скачет на лихом коне (что, значение изъяснения, пояснения)

Мелкий дождик сеет с утра - выйти невозможно (если-то, значение условия)

Умный водит - неучёный следом ходит (а, значение противопоставления)

2 . Расставьте знаки препинания в предложении, сделайте синтаксический разбор:

Скажет слово - соловей запоет (повеств., невоскл., сложное, БСП со значением условия, [ ] - [ ], 1 предл.: односост., определенно-личное, распр., 2 предл.: двусост., нераспр.)

3. Тест КЛЮЧ

Выполняют контрольную работу индивидуально, по вариантам.

Рефлексивно-оценочный этап

Подведение итогов урока. Рефлексия «Рюкзак»

Суть данного приема - зафиксировать продвижения в учебе. Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход".

Рефлексируют свои знания и умения по разделу «БСП»

Домашнее задание

Выполнить синтаксический и пунктуационный разбор 3 БСП.