Адаптированная образовательная программа индивидуального надомного обучения по учебному предмету "Изобразительное искусство"

Пояснительная записка

Рабочая программа надомного обучения по учебному предмету «Изобразительное искусство» 6 класса для учащегося с умеренной умственной отсталостью составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2011.

Адаптированная образовательная программа для индивидуальных занятий на дому рассчитана на 34 часа в год, на 1 час в неделю.

Изобразительное искусство – имеет важное значение в плане развития  и воспитания детей с умеренной умственной отсталостью, коррекции их познавательной деятельности. Занятия по рисованию способствуют развитию у обучающегося правильного восприятия формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на формирование целенаправленной деятельности. В ходе уроков по данному предмету у учащегося развиваются аккуратность, самостоятельность в работе.

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности.

Задачи:

• Развитие умения правильно держать карандаш.

• Знакомство с основными цветами и заучивание их (красный, синий, зеленый, желтый, черный, белый).

• Различение круга, квадрата, треугольника. Рисование их по трафарету, намеченным линиям, опорным точкам

• Содействовать выработке умения проводить от руки прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; упражнять в закраске элементов орнамента, соблюдая контур рисунка; развивать умение применять трафареты ( шаблоны); учить различать и называть цвета: черный, белый, синий, красный, зеленый, желтый.

• Учить различать несложные предметы по форме, величине, цвету и рисовать их по трафарету, намеченным линиям, по точкам; с помощью учителя раскрашивать рисунок, не выходя за контуры.

• Учить по возможности правильно размещать элементы рисунка на листе бумаги;

Содержание программы:

Выявление навыков рисования.

Развитие умения правильно держать карандаш.

Знакомство с понятиями «верх», «низ» листа бумаги, умение правильно располагать лист на парте.

Знакомство с основными цветами и заучивание их (красный, синий, зеленый, желтый, черный, белый).

Развивать умение проводить прямые, вертикальные, горизонтальные и наклонные линии на бумаге в клетку (лесенка, узор) по опорным точкам.

Упражнения в проведении прямых линий различной толщины.

Различение круга, квадрата, треугольника. Рисование их по трафарету, намеченным линиям, опорным точкам.

Развитие навыка правильного раскрашивания с соблюдением контура.

Обводка и последующее закрашивание изображений несложных предметов, используя знания геометрических фигур

Декоративное рисование

Содействовать выработки у детей умения проводить от руки прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; упражнять в закраске элементов орнамента, соблюдая контур рисунка; развивать умение применять трафареты (шаблоны); учить различать и называть цвета: черный, белый, синий, красный, зеленый, желтый.

Рисование на темы

Учить детей по возможности правильно размещать элементы рисунка на листе бумаги; отождествлять с помощью учителя свой рисунок с реальным предметом; правильно подбирать цвета.

Ожидаемый результат:

Усвоение определенного объема знаний, развитие познавательных интересов и познавательной активности учащегося, интерес к эстетической стороне действительности, развитие творческого самовыражения, инициативности и самостоятельности в воплощении художественного замысла.

Основные требования к знаниям и умениям:

• Правильно держать карандаш.

• Правильно располагать бумагу на парте.

• Различать основные цвета.

• Проводить прямые, вертикальные, горизонтальные и наклонные линии по опорным точкам.

• Проводить прямые линии различной толщины.

• Различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

• Рисовать геометрические фигуры по трафарету, намеченным линиям, опорным точкам.

• Раскрашивать предметы с соблюдением контура.

• Обводить и закрашивать изображения несложных предметов.

• Различать несложные предметы по форме, величине, цвету и рисовать их по трафарету.

Материально-техническое обеспечение.

1. Дополнительная литература.

• Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе //Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Школа-Пресс, 1994.

• Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1 – 4 классах. – М.: Просвещение, 2006.

• Обучение учащихся I – IV классах вспомогательной школы //Под ред. В.Г. Петровой. – М.: Просвещение, 2007.

2. Интернет-ресурсы.

• Социальная сеть работников образования. – Режим доступа: nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya pedagogika

• Методкабинет. РФ. Всероссийский педагогический портал. Режим доступа: методкабинет.рф./index.php/publications/korrtkciya/html

• Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www/festival. I september.ru

• Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru

• Открытый педагогический форум «Новая школа». – Режим доступа: forum/schoolpress.ru/article/90

• Аналитический научно-методический центр «Развитие и коррекция» Всероссийского общества инвалидов. – Режим доступа: www.razvitkor.ru

3. Наглядные материалы.

• Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы).

• Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки).

• Раздаточный материал: разрезные картинки, шаблоны.