Автоматизация звука "Р"

Конспект

индивидуального логопедического занятия.

Тема: Звук «Р».

Цель: Автоматизация звука «Р» в слогах и словах.

Мотивация: «Поиски клада».

Задачи:

Коррекционные

1.Закрепить навык правильного произношения звука «Р» в словах с прямыми, обратными слогами.

2. Развивать у детей фонематическое восприятие (определение места звука в слове)

Обучающие:

3. Учить подбирать слова-родственники.

4. Продолжать развивать у детей оптико-пространственные представления

5. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику.

Воспитывающие:

6. Создать ребенку положительный эмоциональный настрой.

1. Вызвать у ребёнка желание заниматься с логопедом.

Оборудование:

Зеркало, предметные картинки, сундучок с бусами, карточки с характеристикой звука, компьютерная игра «Рыболов», игра «Четвёртый лишний».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Сегодня мы отправимся на поиски клада. А помогать в поисках будит звук, который слышится в словах рак, ракушка, морской,страна.

- Ты догадался, что это за звук? Правильно, это звук «Р».

1. Артикуляционная гимнастика.

Прежде чем отправиться в путь, нам нужно собраться в дорогу и поиграть с язычком

'Артикуляционная гимнастика:

Слушайте внимательно сказку и выполняйте все упражнения.

Открываем ротик-дом.

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин - Язычок

На губу лопаткой лег. («Лопаточка».)

Язычок гулять выходит,

Домик он кругом обходит. («Облизывают губки».)

Кто же тут, а кто же там?

Он глядит по сторонам. («Часики».)

Видит: губки очень гибки,

Ловко тянутся в улыбке.

А теперь наоборот:

Губки тянутся вперед. («Слоник, лягушка».)

Язычок стал маляром,

Аккуратно красит дом. («Маляр»

Язычок наш, как грибок. («Грибок».)

Молодцы, ребята!

Теперь садимся в воображаемую машину и заводим мотор.р-р-р. Как рычит мотор?

1. Произношение изолированного звука «Р».

Какой звук мы произнесли? (звук Р)

4. Разбор артикуляции по плану.

- В каком положении находятся губы, зубы, язык, когда мы произносим звук «р»? (Зубы приоткрыты, губы в улыбке, зык поднят вверх и дрожит)

5. Характеристика звука

- Выбери карточку с характеристикой звука (звук Р - согласный, твёрдый, звонкий ).

1. Автоматизация звука «Р» в слогах. Игра «Позови громко».

Вот мы уже едем. Но где же нам искать клад и что-то не видно людей вокруг, давай громко позовём.

Ра-ро-ру

Ар–ор-ур

Рэ-ры-ру

Ир-ур-ор-ар

Что-то скучно стало нам в пути! Давайте поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика:

Hа корабле из дальних стран ("корабль")

Плывет отважный капитан. ("человечек")

Из тесной рубки, у штурвала, (изобразить движения штурвалом)

В бинокль видел он немало. ("бинокль")

1. Автоматизация звука Р в словах. Игра «Морской бой».

Едем дальше.Вокруг нас много предметов на звук Р, давай назовём!

Рак, радуга, ручей, рысь, рынок, роза, ромашка, кустарник, роща, дерево, карта и. Т. Д Мы нашли карту!

1. Развитие фонематического восприятия. Остров « Рыболов». (определение место звука в словах)

- Едем дальше, остановимся и сходим на рыбалку! Подберём к слову «рыба» - слова родственники.

- Как называется огромная рыба? Рыбина.

- Мелкая рыбка?- Рыбёшка.

- Назови ласково? Рыбка

- Суп из рыбы?- Рыбный.

Чтобы ехать дальше, нужно выполнить ещё задание.

Посмотри, на карте показано, где зарыт клад.

Сделай шаг вправо, два шага вперед.

Теперь клад нужно «откопать». А для этого найти лишние слова. Слушай внимательно.

Корабль, парусник, катер, вертолет.

Кружка, карандаш, тетрадь, ручка,

Крыжовник, брусника, помидор, смородина.

А вот и сундук. Что же там за сокровище? (лото на звук Р )

9. Итог

Пора возвращаться домой, ведь путь был долгим и трудным. …… поделишься с ребятами и расскажешь им о своем приключении. А какой звук помогал тебе сегодня в поисках клада?

В следующий раз мы отправимся в путешествие на воздушном шаре.