Бөлшектердің қосылыстары. Ажырайтын жəне ажырамайтын біріктірулер.

Орта мерзімді жоспардың тарауы:

Техникалық, сəулет – құрылыс жəне

ақпараттық графика элементтері

Мектеп: «№ 22 ЖОББМ-лицей» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Джумадилова С.Г.

Сынып: 10

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Бөлшектердің қосылыстары. Ажырайтын жəне ажырамайтын біріктірулер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.6.2.1   Ажырайтын (бұранда) жəне ажырамайтын біріктірулерді жəне оны кескіндеуді білу.

(Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында жалпы орта білім беру деңгейінің 10-11 сыныптарына арналған оқу бағдарламасы. – Астана, 2016, «Графика жəне жобалау» пəні бойынша педагог кадрлардың біліктілігін арттыру курсының білім беру бағдарламасы  «Мұғалімге арналған нұсқаулық», «Сызу» оқулығы, авторы: Чукалин  В.Г. ,    Ахметжанов  М. М.  Алматы «Атамұра» 2013 ж.)

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

• Оқушыларды ажырайтын (бұранда) жəне ажырамайтын біріктірулерді  туралы айта алады;
• Ажырамайтын біріктірулердін түрлерін біледі;

Көптеген оқушылар:

• ажырайтын (бұранда) жəне ажырамайтын біріктірулердің қасиеттерін түсінеді, ажыратады;

Кейбір оқушылар:

• оқушылар пісіріп біріктіру және дінекерлеп біріктірудің айырмашылықтардың, қолданысын меңгерген.

Бағалау критерийі

Білу: Тақырып  туралы біледі, мәтінді  талдау арқылы ойларын дамытуға пайдалана біледі

Айтылым: Бөлшектердің қосылыстарын және ажырайтын (бұранда) жəне           ажырамайтын біріктірулерді  туралы пайдаланылатын түрлі  айтады.    

Қолдану: Әр түрлі техникалар, құрал-жабдықтар мен  материалдарды қолданады, сызбаларды орындайды.  

Бағалау: ғылым мен білімнің жинақталуын, топтық бағалау, өзін-өзі бағалау.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

өндірістік бұйымдар,  бұйым, тетіктер, құрастырмалы бөліктер, комплекстер, комплектілер, ажырайтын (бұранда) жəне ажырамайтын біріктірулер.

Диалог және жазу үшін пайдалы сөз тіркестерінің сериясы:

 - Мен тетіктерді біріктірду ..... жолдарын білемін.

 - Менің ойымша, бұл....қажетті

- Бұрандаеы кескіндеу үшін мен … қолдандым.

 - Бұндай бұрандалар  … қолданылған

Құндылықтарға

баулу

Құндылықтарды дарыту сабақта өз шығармаларына өз беттерінше жұмыс жасауға, дәлелдеуге, қызығуға, сенімділікке, жауапкершілікке және өз ісіне талдау жасай білу арқылы  жүзеге асады.

Құрмет - өз мәдениетің және да басқа ұлттың мәдениетің құрметтеу

Пәнаралық байланыс

Геометрия –тақырыптың ережелерін біледі, қолданады, өлшемдерді өлшейді.

Көркем еңбек – нобай мен техникалық сурет ерекшеліктерін анықтайды, біледі.

Информатика - денелердің графикалық кескінің немесе сызбасын құрады.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Стандарттау. Бұйым, бөлшек жəне оның элементтері туралы  мәліметтер біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

Ұйымдастыру шаралар (сәлемдесу, оқушыларды түгендеу)

Психологиялық ахуал «Амандасу түрлері»

Топқа бөлу.

«Пазл» әдісі

 Топқа  тақырыпқа  байланысты сурет қиындылары  беріледі   (ажырайтын жəне ажырамайтын біріктірулер )

2-топқа бөлінеді.

І-топ   Ажырайтын біріктірулер

ІІ-топ  Ажырамайтын біріктірулер

«Мазмұн бойынша» саралау мақсатында Блум токсаномиясы негізінде әртүрлі деңгейді қамтитын оқушылар үшін әртүрлі оқу әдістері ұйымдастырылады.

Оқулық

Флипчарт, маркет, стикерлер, АКТ,

Сабақтың ортасы

10мин

  «Үштік» әдіс (Ойлан, жұптас, бөліс)

Сынып бойынша тапсырманы оқиды. Оқушылар бірнеше топқа бөлінеді:бірінші оқушы оқиды немесе айтады, екінші оқушы тындайды, үшінші оқушы түртіп алады, кейін өз пікірін айтады

Бүгінгі тақырыпқа байланысты бұйымдар туралы  түсінік және  тетіктерді біріктіру туралы  жалпы мәліметтер беріледі.

І -тапсырма: Екі топқада, мәтінмен жұмыс.

Оқушылар

Бұйымдар - өндірістік кәсіпорындарда  дайындалады. Олар өндірістік бұйымдар деп аталады.

• Бұлардың бәрі  адам қолдарымен жасалады.
• Біртекті материалдан  құрастыру операцияларын орындамай  дайындалған  бұйым тетік деп аталады.
• Құрастырмалы бөліктерді дайындаушы  кәсіпорында  біріктірілген  бұйым  құрастырмалы бірліктер деп аталады.
• Комплекстік бұйымдар- ракета құрастыру жұмысы

Бұйым тетіктерін біріктіру 2-ге бөлінеді:  ажырайтын  біріктіру; ажырамайтын біріктіру.

Сондықтан  тетіктердің  құрамына енетін  бөліктерді және біріктіретін  элементтерін бөлшектеу және жинақтау арқылы біріктіру ажырайтын біріктіру деп аталады.

Екі топ: Ажырайтын біріктірулер-Ажырамайтын біріктірулер

Ұқсастықтармен,айырмашылықтарын салыстырып, «Венн диаграммасына»  түсіреді.

Біріктіріп тұрған элементерді бүлдіріп алу нәтижесінде ғана ажырату мүмкін болатын біріктіру-ажырамайтын біріктіру деп аталады.

«Психологиялық тұрғыда» саралау мақсатында қарым-қатынасына көшу, пікір алысуға жақсы жағдай тұғызу

Бағалау: геометриалыөқ фигуралар  көтеру арқылы

Көк –өте жақсы,Жасыл- жақсы, Қызыл-орташа

«Венн диаграммасына»

10 мин

 ІІ-тапсырма   «Хатшы» әдісі

Мәтін мазмұны  бойынша конвертің ішіндегі үлестірмелі суреттер арқылы сұрақтарға жауап береді.

«Психологиялық тұрғыда» саралау мақсатында қарым-қатынасына көшу, пікір алысуға жақсы жағдай тұғызу

Бағалау: бағдаршам арқылы,.

Конвертте сұрақтар болады

10мин

ІІІ-тапсырма  «Галереяны шарлау» әдісі Талқыланған мәселе, дайындалған постер бойынша қорытынды жұмыс немесе өнімді ұсыну арқылы өз жұмысын ұсыну, идеяларын қорғау, ерекше идеялар ұсыну.

 2- топтың жаңа тақырыпты меңгергенін пайымдау үшін, , қарама-қарсы топьар бірінің –бірі жұмыстарын постер арқылы баяндайды,қорғайды;.

«Дидактикалық тұрғыда» саралау мақсатында оқушылардың қажеттілігін ескере отырып, зейіндерің арттыру, қызығушылығын ояту барысында қабелетті оқушыларға қарай жинақтап топ құрылады.

Бағалау:Бармақ арқылы формативті қорғау

Флипчарт, маркет, стикерлер, АКТ,

Үй тапсырмасы

Бұранданы кескіндеу және белгілеу жайлы біліп келу.

Сабақтың соңы

5мин

Кері байланыс:

Әр бір оқушы өзін блоб ағашында қай баспалдаққа  жеткенің көрсетеді. Неліктен?

Өз білім деңгейін анықтайды.          

Мақсатыңа жеттің бе?

Жетпесең неліктен?

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? 

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау  

Саралау тапсырмаларды  іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін  (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).

Уақытты тиімді  пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.  

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді  жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?