Дополнительная общеразвивающая программа "Русский мир - русская речь" в номинации "Духовно - нравственное и гражданско - патриотическое воспитание детей"

Российская Федерация

Московская область

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 8 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

(МБОУ Школа № 8)

Дополнительная общеразвивающая программа

в номинации «духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание детей» на 2023-2025гг.

Автор программы

Социальный педагог, Танас Е.И.

Наименование организации:

МБОУ Школа№8

Целевая аудитория :

5-11 классы

Актуальность программы:

Актуальность программы заключается в том, чтобы ввести учащихся в увлекательное путешествие по Русскому миру и русской речи, ознакомить с красотой и разнообразием России изнутри, ее культурно-исторической, географической и этнической уникальностью; с изяществом и красотой русской речи. Уроки «Разговоры о важном» подтвердили ограниченность знаний ребят о нашей стране, о нашей культуре, истории, о выдающихся российских личностях, научно-технических достижениях. Недавняя возможность выезда родителей с детьми за границу способствовали расхвалению всего иностранного и дискредитированию своего Российского. Социально-политические и общественные изменения изменили приоритеты и ценности страны, когда-то читающей, стоящей в очереди за книгами у книжных магазинов. Отсутствие детской пионерской и комсомольской организаций породило общество детей-потребителей, эгоистов, не знающие своей Родины, далекие от понятий: патриотизм, честь, вера, долг, милосердие, трудолюбие. Книга все больше воспринимается как архаизм, а современные школьники читают, в основном, мессенжер и сомнительные социальные сети. Кругозор и общая осведомленность о Русском мире низкая, а культура речи отсутствует. Коммуникативная целесообразность современного школьника и школьника с ОВЗ оставляет желать лучшего. Современные социальные сети предоставляют возможности для проявления коммуникативных способностей. Однако, мониторинг школьных социальных сетей обучающихся, общение подростков ,их субкультура ,как правило, подтверждают низкую общую и речевую культуру. Сквернословие, крайне бедный словарный запас, междометия и смайлики заслонили приличную ,нормативную, развернутую русскую речь.

Многие школьники и дети с ОВЗ, лишены возможности слышать грамотную речь в семье. Косноязычные, малообразованные, малоимущие родители, отсутствие культурной среды обитания ,отсутствие культуры семейного чтения, непосещение культурных заведений усугубляют процесс освоения нормативным русским языком.

Что же делать в данных условиях нам учителям? Как донести до учеников красоту своей страны, гордость за Отчизну , изящество родной речи?

Данная программа является попыткой воспитать патриота, научить детей видеть и слышать слово, о своей Отчизне, расширить представления о могуществе нашей Родины, восхититься ее богатырями, красотой и богатством, гордиться лучшими достижениями ; обогатить словарный запас, строить свою речь грамотно, интересно, развернуто и этично.

Важным фактором реализации данной программы является стремление воспитать патриотов, гордящихся тем, что мы-русские ,что русский мир и русская речь- это символ справедливости, признание многополярности и многообразия, это вековая культура героизма и патриотизма..

Цели и задачи:

Реализация данной рабочей программы «Русский мир-русская речь » направлена на достижение следующих целей:

Цели программы – создать условия для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, мировоззрением, развитие системы патриотического воспитания ; воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих принципов; учить вежливой речи, развивать коммуникативные умения, научить школьников эффективно общаться в разных ситуациях, научить вести диалог, отстаивая свою точку зрения, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учениками сама жизнь.

В ходе её достижения решаются следующие задачи:

-формирование российской идентичности

-создать условия для эффективного патриотического воспитания

-формировать такие качества личности как : верность Отечеству и польза людям

-воспитание уважения к своей истории и культуре

-обновление содержания образования с переносом акцента с образования на воспитание

- формирование умения слышать свою речь и корректировать ее

- формирование умения правильно и культурно общаться

-создавать условия для эмоционально-эстетического восприятия художественных произведений, киноуроков, культурно-массовых патриотических мероприятий

Особенность программы состоит в том, что программа носит практический характер, где центральное место в уроке занимают информирование и выработка Я-суждение по предлагаемой теме с помощью организации социального взаимодействия, т.е установление коммуникативных связей между участниками процесса. Ведущая используемая технология развивающего метода- развитие с помощью социального взаимодействия. Актуализируем принцип общей и социальной психологии « внутреннее через внешнее», согласно которому внутреннее развитие детерминировано внешней средой.

Так как традиционные уроки менее эффективны, необходимо пересмотреть форму проведения уроков по данной программе. Наиболее результативными оказались следующие : урок-дебаты, урок-ситуативный час, урок-диспут, урок-брейнринг, урок-турнир, урок-коллективно творческое дело, урок-иммерсивный театр,урок-экскурсия. Многие уроки запланированы с выездом, уроки-экскурсии, поэтому урок в расписании стоит последний. Ключевой аспект уроков заключается в том, что деятельность ученика продумывается таким образом, что в усвоении темы включены все анализаторы восприятия информации: визуальный, аудиальный, кинестетический и дигитический.

Планируемые результаты:

1.В сфере патриотического воспитания:

Осознание Российской гражданской идентичности в поликультуроном и многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию родной речи, истории, культуре; ценностное отношение к достижениям своей Родины-России, науке, искусству, трудовым и боевым подвигам ,уважению к традициям и русскому наследию.

2.В сфере духовно-нравственного воспитания:

1.Ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора-готовность оценивать свое поведение и поступки, поступки других с позиции нормы и права .

3.В сфере эстетического воспитания:

Восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов: осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения.

Технология диагностики: анкетирование, интервьюирование, публикации в социальных сетях, включенное педагогическое наблюдение.

Содержание образовательной практики.

Тематическое планирование занятий « Русский мир-русская речь»

5-7,8-9 (1час в неделю)

Методические материалы реализуемой программы.

В процессе анализа реализуемой практики использовались общенаучные методы теоретического исследования, такие как обобщение, и систематизация, метод сравнения и эмпирического исследования, метод включенного педагогического наблюдения.

Описание материально – технического обеспечения