Extensive Reading (Science) . Солнечные часы (5 класс)

Extensive Reading (Science) . Солнечные часы

Цели: способствовать развитию навыков ознакомительного и поискового чтения, диалогической речи, совершенствованию произносительных навыков (звуки ), развитию навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации; обеспечить условия для развития исследовательских учебных действий.

Оборудование: учебник

Ход урока

I. Организационный момент

— Good morning, everybody! (Good morning!)

— How are you? (Fine, thanks!)

— Who’s absent today?

II. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

(Ученики все вместе проверяют перевод текстов в упр. 10 в рабочей тетради (с. 52), затем сдают письменные работы на проверку.)

III. Фонетическая разминка

1. Работа по учебнику

Упр. 4 (с. 82).

(Ученики слушают аудиозапись и повторяют слова за диктором. Учитель напоминает ученикам правила чтения буквосочетаний or и аr.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 1 (c. 83).

(Учитель предлагает ученикам прочитать заголовок на с. 83 учебника и определить, с каким учебным предметом связан материал раздела.)

— What time is it?

(Ученики называют время.)

— How do you know what time it is? (We look at a clock/a watch/ a mobile phone.)

— What other ways can we use to tell the time?

(Ученики читают текст А и отвечают на вопрос: We can use a sundial. Учителю следует убедиться, что ребята поняли значение слова shadow.)

Упр. 2 (с. 83).

(Ученики читают текст еще раз и самостоятельно выполняют задание, а затем слушают аудиозапись и проверяют ответы.

Keys: 1 — at; 2 — in; 3 — is; 4 — in; 5 — are.)

V. Инструктаж по выполнению домашнего задания

— Let’s learn how to make your own sundial.

(Ученики читают инструкцию упр. 3 в учебнике на с. 83 (разделы What you need и How to make it) вслух с помощью учителя. В ходе чтения учитель демонстрирует необходимые предметы. Затем ученики читают вслух раздел How to use it.)

— Try and do it at home. You can make the project in pairs.

(Учитель предлагает ученикам сделать фотографии или снять видео о ходе работы, а затем прокомментировать свои действия. Учитель может также продемонстрировать свои фотографии или видео.

Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках:

SB: Ex. 3 (р. 82), Ex. 3 (р. 83).)

VI. Подведение итогов урока

— Can you make a suggestion?

— Can you respond to a suggestion?

— Do you know how to make a sundial?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

— That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)