© 2018, Гвоздецкая Диана Владимировна 560 6
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 19.09.2025 13:35
Гвоздецкая Диана Владимировна
Учитель начальных классов
2 833
21 832 
Специализация
Фрагмент урока: "Правописание личных окончаний глагола"
Категория:
Русский язык
04.06.2018 15:19
Просмотр содержимого документа
«Фрагмент урока: "Правописание личных окончаний глагола"»
|
| Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» |
Фрагмент урока: «Правописание личных окончаний глагола»
Подготовила
студентка Ш-41 группы
Гвоздецкая Диана
Преподаватель:
Голоскок Г.Н.
Ейск, 2018 г.
Тема урока: «Первое и второе спряжение глаголов»
Цель урока: закрепление изученных способов действия при написании безударных личных окончаний глаголов, фиксирование учащимися собственных затруднений в деятельности, выявление их причин.
Задачи:
Образовательная: развивать навык определения и правописания личных окончаний глаголов.
Развивающая: развивать внимание, память, логику, усидчивость.
Воспитательная: прививать положительное отношение к предмету.
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
- формирование умения взаимодействовать в статичных парах на основе сочетательного диалога.
Регулятивные УУД
- развитие умения учащихся самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки в учебной деятельности;
-формирование способности личности к целеполаганию и построению жизненных планов во временной перспективе.
Ход урока
| Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| Мотивации к учебной деятельности | Приветствие. Проверка готовности рабочего места. | Приветствие. Настрой на работу. | Л1 |
| Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии | Минутка чистописания. Красиво писать - красоту творить! Напишите, соблюдая правила каллиграфии. Пропишите следующее: -е ешь ут ют -и ишь ат ят Посмотрите на 1 строку упражнения для чистописания, исследуйте, что вы заметили? -Посмотрите на 2 строку упражнения для чистописания, исследуйте, что вы заметили? | Прописывают предложение.
-Это окончания глагола 1 спр.
-Это окончания глагола 2 спр. |
К2 |
| Выявление места и причины затруднения | С формулируйте тему урока, цель. Что нужно сделать, чтобы правильно написать личное окончание глагола?
| Тема нашего урока: Окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Цель нашего урока: упражняться в написании личных окончаний глаголов. | П2 |
| Построение проекта выхода из затруднения | Спишите, вставляя окончания. Налад..м, молв..шь, он слыш..т, скаж..шь, он увид..т, рису..м, куша..шь, он мёрзн..т, он та..т, они готов..т, запута..м. Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и исправьте ошибки аккуратно карандашом. Поднимите руку, кто не допустил ошибок, допустил одну ошибку, две ошибки, более двух? | Дети самостоятельно работают. Проверяют, исправляют ошибки, объясняют сами или обращаются за помощью к классу. | П3
К1 |
| Реализация построенного проекта | Какие признаки глагола можно назвать по его окончанию? Давайте вспомним, как определить окончание глагола? Молодцы. Сейчас я буду читать глаголы, а вы определяете окончание и записываете слова в тетрадь через запятую. Катаете, клеит, могут, держишь, читаем, клеим, пилите, вяжешь, учат, строят, жалеет, лают, верите. Проверка, один ученик читает, остальные сверяются. | Спряжение, число, лицо.
Поставить глагол в начальную форму для того, чтобы определить спряжение. От спряжения зависит буква в окончании. | Р2 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
