Gesunde Lebensweise. Die Mahlzeiten in Deutschland und in Belarus

Этап

Задача этапа

Содержание

Время

Действия

учителя

Действия учащихся

Организационно-мотивационный

Введение в иноязычную атмосферу

Guten Tag, liebe Schüler! Ich bin sehr froh, euch hier zu sehen. Wie fühlt ihr euch? Habt ihr gute Stimmung? Sagt! Wie heißt das heutige Thema? Richtig, das heutige Thema heißt „Die Mahlzeiten. Aber dieses Thema geht zum Schluss und heute werden wir kreativ arbeiten und tüchtig alle Wörter wiederholen.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

3 мин.

Фонетическая зарядка

Формирование произносительных навыков

Wir beginnen unsere Stunde mit einer phonetischen Übung. Lest ein kleines Gedicht nach.

Am liebsten isst Hajo

Pommes mit Majo, Erdbeeren und Eis,

Vanillepuddding und Reis,

Kuchen und Schinken

Und Cola zum Trinken,

Äpfel und Orangen dazu,

erst dann hat er Ruh.

Учащиеся сначала слушают, как преподаватель читает стихотворение, затем все произносят полушёпотом и соревнуются, кто правильнее и быстрее!

2 мин.

Введение в ситуацию

Активизация знаний по теме;

Отбор языковых средств, адекватных ситуации общения

Ihr habt, hoffentlich, gut das Thema „Die Mahlzeiten“ beherrscht? Ja? Dann möchte ich wissen „Was essen sie zum Frühstück, Mittagessen, Abendbrot? Esst ihr gesundes Essen?“

Wie meint ihr, das Essen in Deutschland und in Belarus anders oder gleich ist?

Ученики отвечают на вопросы по изученной теме, систематизируя знания по данной проблеме

3 мин.

Закрепление лексического материала

Систематизировать знания по данной теме

Ich gebe euch die Kärtchen mit den Sätzen. Man muss ins Deutsche übersetzen.

Prüfen wir diese Aufgabe und schätzen einander ein.

Ученики переводят на немецкий язык предложения по изученной теме; затем в классе проверяют друг у друга.

10 мин

Здоровосберегающая пауза

Singt das Lied S49 Üb 5a

Denkt euch andere Strophen aus. ( bleibt das Eis, bleibt der Fisch)

Учащиеся поют песню первый раз, как написано в учебнике, за вторым и третим разом изменяют только последнюю строчку.

2 мин

Составление коллажа

развивать навыки работы над текстами и умение составлять коллаж  по изученному материалу

Ich habe einen Brief von dem Schüler aus Deutschland bekommen. Er erzählt uns über die Mahlzeiten in Deutschland. Und bittet um Hilfe. In der Schule hatte er Aufgabe, die Mahlzeiten in Deutschland und in Belarus in einer Collage zu vergleichen. Aber er konnte das nicht machen. Wir müssen ihm helfen! Wie meint ihr? Hier ist der Brief und alles was ihr braucht, um eine Collage zu machen. Auch bekommt ihr ein Merkblatt, wie man Collage macht.

Учащиеся работают в группе, читают письмо, памятку и начинают делать коллаж

15 мин.

Презентация проекта

Развитие умений высказываться самостоятельно

Unser deutscher Freund wird jetzt ganz zufrieden sein, aber ihr muss noch ihre Collage vorstellen. Ich höre aufmerksam zu. Zur Hilfe wird für euch einige Sätze.

Учащиеся представляют коллаж

5 мин.

Конец урока

Формулирование домашнего задания

Подведение итогов

Macht eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgaben für das nächste Mal. S. 57, Üb12, p.e. Lest und gründlich übersetzt. Und dann antwortet auf die Frage unten.

Ihr habt heute so tüchtig gearbeitet!!! Und jetzt malt bitte ihre Emotionen oder Assoziationen auf diesen grünen Blättern. Ihre Noten heute…. Vielen Dank für fleißige und interessante Arbeit! Auf Wiedersehen!

Учащиеся записывают домашнее задание и слушают объяснение учителя

Учащиеся рисуют свои эмоции на зелёных листах. Заслушивают оценки

5 мин

Am liebsten isst Hajo

Pommes mit Majo, Erdbeeren und Eis,

Vanillepuddding und Reis,

Kuchen und Schinken

Und Cola zum Trinken,

Äpfel und Orangen dazu,

erst dann hat er Ruh.