"Грамматика нравственности".Внеурочная деятельность.Классное руководство

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 20 пос.Зеленый

(МБОУ СОШ № 20 пос.Зеленый)

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

«Грамматика нравственности»

(духовно-нравственное направление)

для 8 класса

на 2017/2018 учебный год

Разработчик

программы:

Мозговая Оксана Михайловна

учитель информатики

2017 год

Ногинский район

Введение

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Грамматика нравственности» (8 класс) разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, методическими рекомендациями «Примерной программы внеурочной деятельности», авторы В. А Горский, А. А. Тимофеев, Д. А. Симонов и др.- М.: Просвещение, 2010. На основе учебно-методического пособия «Азбука нравственности», автор Э.П. Козлов –М.: ООО «Издательский дом «Новый дом» 2008.

Данная рабочая программа составлена согласно региональному учебному плану и школьному учебному плану МБОУ СОШ №20 пос.Зеленый на 2017-2018 учебный год. В 8 классе 1 час в неделю, всего 34 часа за учебный год

Формы, методы и технологии организации учебных занятий:

Поскольку ведущим в ФГОС является системно - деятельностный подход, формы, методы и технологии направлены на его реализацию:

• Технология проблемного обучения;

• Технология уровневой дифференциации;

• Коллективный способ обучения

• Игровые технологии

• Технологии развивающего обучения

• Мультимедиа технологии

Реализация СДП обучения опирается на методы:

• активные;

• интерактивные;

• словесные.

Основной формой работы с учащимися является индивидуальная или групповая внеурочная работа. Занятия проводятся в форме бесед, тренингов, игровых программ, позволяющих школьникам приобретать опыт нравственного поведения.

1 .Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Предметные:

Ученик научится:

• формированию социально приемлемых моделей поведения,

• участию в социальных акциях

• знанию основных моральных норм и ориентации на их выполнение;

• развитию этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

• эмпатии как пониманию чувств других людей и сопереживанию им

• соблюдению правил вежливости и красивых манер.

• анализировать и соотносить свои поступки с поступками героев прочитанных сказок, притч, рассказов, давать правильную оценку.

• уметь разговаривать по телефону, соблюдая правила этикета.

• уважать чужое мнение, будучи несогласным с ним.

• проявлять тактичность и доброжелательность в обще­нии.

• быть сострадательными к чужому горю.

• проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.

• проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.

Ученик получит возможность научиться:

• формированию морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Метапредметные:

регулятивные :

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

познавательные:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

коммуникативные:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

• - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• - формулировать собственное мнение и позицию;

• - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные:

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Информация о проектной деятельности по курсу

Во время изучения курса, обучающийся получит возможность выполнить проект, продуктом которого может являться:

1. Письменная работа ( аналитические материалы, отчеты о проведенных исследованиях, стендовый доклад и др.)

2. Материальный объект, макет, иное конструкторское изделие

Раздел 2.

Содержание учебного курса «Грамматика нравственности» 8 класс, 34 часа