Использование кей-метода на уроках технического черчения. Презентация

Использование потенциала кейс-метода при обучении студентов техническому черчению

«Теория- это когда все известно,

но ничего не работает.

Практика-это когда все работает,

но никто не знает почему.

Мы же объединяем теорию и практику.»

Альберт Эйнштейн.

Ильина Татьяна Романовна, преподаватель черчения

Цели кейс метода заключаются в:

- активизации студентов, что в свою очередь, повышает эффективность профессионального обучения;

- повышение мотивации к учебному процессу;

- овладении навыками анализа ситуаций и нахождение оптимального количества ситуаций;

• отработке умений работы с информацией, в том числе умений затребовать необходимую информацию , необходимую для уточнения ситуации;
• моделировании решений данных ситуаций и в соответствии с заданием, представлением различных подходов к разработке планов действий, ориентированных на конечный результат;
• принятии правильного решения на основе группового анализа ситуации;
• приобретение навыков четкого и точного изложения собственной точки зрения в устной и письменной форме, убедительно отстаивать и защищать свою точку зрения;
• - выработке навыков критического оценивания различных точек зрения, осуществления самоанализа, самоконтроля и самооценки.

Примерная схема обучения по кейс-методу

Этап работы

До начала

занятий

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

• Разработка кейса
• Определение списка необходимой для усвоения учебной темы литературы
• Разработка сценария занятия

Во время занятий

• Получение кейса
• Изучение литературы
• Самостоятельная подготовка

После занятий

• Организация предварительного обсуждения содержания кейса
• Руководство групповой работой
• Организация итогового обсуждения

1. Изучение дополнительной информации для овладения материалом учебной темы и выполнения задания (нахождение решения)

1.Оценка работы студентов

1.Окончание выполнение практической части задания

Возможность использование кейс-метода в преподавании технического черчения

• деталирование сборочного чертежа, определение неисправности технического состояния механизмов на основе анализа их устройства по чертежам и схемам;
• сопоставление машин и их составных частей с изображением на чертежах и схемах;
• вычертить чертежи деталей или сборочных единиц по определенному признаку;
• самостоятельное вычерчивание чертежа или схемы на основе описания нового технического устройства, его принципа действия;
• постановка конструктивно-технических задач на изменение конструкции.

Структура и содержание кейса

• предъявление темы и программы и урока, проблемы, вопросов и задания;
• подобное описание практических ситуаций;
• сопутствующие факты, положения, варианты, альтернативы;
• учебно-методическое обеспечение;
• наглядный, раздаточный или другой иллюстрированный материал;
• рекомендации «Как работать с кейсом»;
• литература основная и дополнительная;
• режим работы с кейсом;
• критерии оценки работы по этапам.

Порядок (алгоритм работы по кейс-методу)

№

Наименование этапа

1

Время этапа урока

Подготовка к занятию преподавателем и студентами

2

Организационная часть. Выдача кейса

Домашняя работа

3

4

2

Индивидуальная самостоятельная работа студентов с кейсом. Получение дополнительной информации

Проверка усвоения теоретического материала по теме

5

5

5

Работа студентов в микрогруппах

6

Дискуссия (коллективная работа студентов)

15

7

10

Оформление студентами итогов работы

8

Подведение итогов преподавателем

5

3

Критерии оценок работы по этапам занятия

№

Наименование критерия

1

Кол-во баллов

Профессиональное, грамотное решение проблемы

2

Новизна и неординарность решения проблемы

3

10

4

Краткость и четкость изложения теоретической части решения

10

Качество графической части оформления решения проблемы

10

5

10

Этика ведения дискуссии

6

Активность работы всех членов микрогруппы

5

7

5

Штрафные баллы (нарушение правил ведения дискуссии, некорректность поведения и т.д.)

Итого:

-5

50(-%5)

«И даже не смей думать, что ты можешь не выдержать» Эрнест Хемингуэй

Спасибо за внимание!