К.Бальмонт. Анализ стихотворений « Фейные сказки». Художественные образы. Сходство стихотворений со сказками.

Здравствуйте ребята!

Урок русской литературы

в 5 классе на тему:

« К. Бальмонт «Фейные сказки»

Цель:

сможем:

• - определять жанр (былина, сказка, литературная поэтическая

сказка, литературная прозаическая сказка), композицию

произведения и его признаки (повторы, зачин, завязка, развитие действия, кульминация, развязка и т. д.);

научимся:

- давать характеристику герою, опираясь на цитаты из текста;

- характеризовать героев произведения;

будем вместе с учителем:

• - определять основную мысль и идею произведения;

- сравнивать произведения русской литературы близкие по

тематике.

Молодцы!

Мои первые шаги, вы были шагами среди цветов и песнопений... К. Бальмонт

Словарь:

Лилея- лилия

Муза- источник вдохновения

Дескрипторы оценивания : (поставьте « + » или « - » группе )

Группа «Исследователи»:

1. Приводит 1-2 доказательства почему «Фейные сказки» относятся к литературным.

2.Называет сказки, в которых встречаются феи.

Группа «Критики»:

1. Называет1-2 характерных признака композиции традиционной

сказки.

2. Находит 1-2 этих признака в «Фейных сказках» К. Бальмонта

(зачин, завязка, развитие действия, повторы, кульминация, развязка

и т.д.).

Группа «Психологи»:

1. Называет сказочных героев и сказочные предметы встречающихся

в «Фейных сказках» К. Бальмонта.

2. Даёт характеристику главной героини.

Группа «Художники»:

1. Называет цвета, которые подходят к данным стихотворениям.

2.Отвечает на вопрос, почему группа выбрала именно эти цвета?

Замечательные ответы!

Чудесная работа!

Аллитерация (звукопись) - это приём, когда при помощи повторения согласных звуков автор передает явления и звуки природы.

Например:

П олночной п орой в болотной глу ш и

Чуть слы ш но, бес ш умно шур ш ат камы ш и.

К.Бальмонт

«Фея»

Говорили мне, что Фея…

Замечательно!

«У чудищ»

Я был в избушке на курьих ножках...

Вы всё сделали правильно!

Я горжусь вами!

Домашнее задание:

 выразительное чтение частей

произведения;

 выучить наизусть по выбору

одну из частей.

Творческое задание(на выбор):

 биопоэма о Бальмонте;

 кластер «Что? Где? Когда?».