Календарно-тематическое планирование ОРКЭС

Рассмотрено на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № 1

от «31» августа 2022г.

Руководитель МО

________

Согласовано

на заседании МС школы

Протокол № 1

от «31» августа 2022 г.

Руководитель МС

________

Утверждаю

Директор МБОУ АСОШ №3 им.

Г. С. Боровикова

_____________

№

п/п

Изучаемый раздел/

Тема урока

Дата проведения урока

Примечание

План.

Факт.

1

Россия - наша Родина.

7.09

2

Возникновение перво­бытных религий.

14.09

3

Древние преда­ния хри­стиан

21.09

4

Возникновение христианства

28.09

5

Возникновение христианства. Продолжение темы.

5.10

6

Христианская церковь

12.10

7

Христианская церковь

19.10

8

Христи­анство на Руси и в Рос­сии

26.10

9

Христи­анство на Руси и в Рос­сии

9.11

10

Христи­анские святые. Православный храм.

16.11

11

Православный храм.

23.11

12

Христианские праздники и таинства

30.11

13

Христианские праздники и таинства. Продолжение темы

7.12

14

Католичество Протестантизм

14.12

15

Пророк Мухаммад

21.12

16

Возникновение ислама

11.01

17

Во что верят мусуль­мане

18.01

18

Во что верят мусульмане. Продолжение темы.

25.01

19

Мусульманские обряды и обычаи

1.02

20

Мусульманские обряды и обычаи. Продолжение темы.

8.02

21

Иудаизм-древняя религия евреев

15.02

22

Иудаизм-древняя религия евреев. Продолжение темы.

22.02

23

Во что верят иудеи

1.03

24

Во что верят иудеи. Продолжение темы

15.03

25

Обычаи и об­ряды иудеев

22.03

26

Обычаи и об­ряды иудеев Продолжение темы

5.04

27

Кто такой Будда Во что верят будди­сты

12.04

28

Во что верят будди­сты. Продолжение темы

19.04

29

Направ­ления и обряды буддиз­ма

26.04

30

Основы светской этики. Культура и мораль

3.05

31

Основы светской этики. Нравственность

10.05

32

Любовь и уважение к Отечеству

17.05

33

Проект « Основные религиозные культуры, светская этика»

24.05

34

Обобщение пройденного

31.05

№п/п

Название раздела

Ключевые воспитательные цели

Форма работы

1

Христианство

установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

Беседа

2

Ислам

включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

Игры,беседы

3

Иудаизм

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

Игровые упражнения

4

Буддизм

использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

Чтение ,беседа