Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык» 7 класс

№ урока

№ урока по УМК

Лексико – грамматический материал

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

Образ жизни. (9ч.)

1

1a

Жизнь в городе и загородом

WL 1 Активная: barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic

упр. 1

Present Simple vs. Present Continuous упр. 6, 7

Чтение: Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из личного дневника: упр. 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Обсуждение стиля жизни (микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений): упр.1; интервью: упр. 4

Письмо: e-mail сообщение (письмо другу о своем стиле жизни): упр. 7

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; развить прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; устанавливать причинно-следственные связи, строить логичное рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы.

Личностные УУД: определить свою жизненную позицию в отношении окружающего мира и образа жизни; формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки умения работать в паре.

2

1b

Семь раз отмерь, один раз отрежь

WL 1 Активная: burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn: упр. 1;

phrasal verbs – run

упр. 4;

Study Skills

Фразовые глаголы

should/shouldn’t: упр. 5; словообразование наречий от прилагательных (-ly): упр. 3

Чтение: Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома: упр. 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков): упр. 6

Говорение: Диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет): упр. 7

Письмо: Листовка-памятка о правилах безопасности на улице: упр. 8

Коммуникативные УУД: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; развивать умения просить совета/давать совет.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач (рамка Study Skills).

Личностные УУД: формировать основы валеологической культуры (освоение норм личной безопасности в большом городе).

3

1c

На досуге

WL 1

Активная:

activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing

упр. 1;

Study Skills

Использование графических схем для усвоения лексики

Чтение: Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – микротекcты о Сиднее: упр. 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3

Говорение: Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного: упр. 3

Письмо: Короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по плану): упр. 4

Коммуникативные УУД: уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

выделить и осознать качество и уровень усвоения материала (оценка и коррекция)* – в случае записи диалогов.

Познавательные УУД: сформировать умение работать со словарем, использовать mind maps (логические схемы, или «интелле́кт-ка́рты») при освоении лексики;

уметь прогнозировать необходимую информацию.

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам;

формировать личностное и жизненное самоопределение.

4

1d

Главные достопримечательности Британских островов

WL 1–2

Активная:

architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down

упр. 2, 3

Чтение: Поисковое чтение – короткие тексты о достопримечательностях Великобритании: упр. 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2

Говорение: Описание/сообщение с опорой на географическую карту: упр. 1;

высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного: упр. 4

Письмо: Короткий текст о достопримечательностях своей страны: упр. 5

Коммуникативные УУД: организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации, развить умение работать в группе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: применять методы информационного поиска; развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам;

формировать стремление к осознанию культуры и истории своей страны.

5

Spotlight on Russia 1

Подростки

Чтение: Изучающее чтение – подростки о своем образе жизни

Говорение: Сравнительное высказывание; обсуждение текста

Письмо: Текст для журнала: о своем образе жизни

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач (обсуждения, сопоставления) в соответствии с нормами иностранного языка;

организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД: уметь прогнозировать необходимую информацию;

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и *письменной форме;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формировать основы своей гражданской и культурной идентичности в виде осознания собственного жизненного уклада.

6

English in Use 1

Покупка билета в метро

WL 2

Активная:

Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot

упр. 1, 2

Чтение: Изучающее чтение – этикетный диалог: упр. 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Этикетный диалог (с использованием карты метро): упр. 3

Коммуникативные УУД: уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре (этикетный диалог).

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

7

Extensive Reading 1

Мехико

WL 1

Активная:

Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population

упр. 1, 2

Чтение: Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; ознакомительное чтение – страница Интернет-сайта: упр. 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

Говорение: Сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану): упр. 3

Письмо: Текст о родном городе/деревне на сайт

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД: развивать умение целеполагания и планирования.

Познавательные УУД: осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опором (аудио запись и изображение);

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме с опорой на образец;

развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ.

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов; развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

8

Progress Check 1

Образ жизни

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 14). Работа с вводной страницей модуля 2 (стр. 15)

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

9

Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. Модульный контроль.

Модульный контроль №1

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Время рассказов. (9ч.)

10

2a

Книголюбы

WL 2–3

Активная:

amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case

упр. 1, 2

Past Simple: упр. 6, 7

Чтение: Просмотровое,поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра): упр. 2, 3, 4

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Сообщение на основе прочитанного текста: упр. 5

Беседа в связи с прочитанным текстом: упр. 8

Письмо: Заметка в школьную газету о своем любимом писателе (по плану): упр. 9

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опором;

развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ.

Личностные УУД: развивать учебно ­ познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать воображение при моделировании ситуации монологического высказывания; формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов.

11

2b

Читаем классику

WL 3

Активная:

adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock

упр. 2, 3

Past Simple/ used to: упр. 5;

cоюзы в придаточных времени: упр. 6

Чтение: Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 1; ознакомительное, изучающее чтение – художественный текст: упр. 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 6

Говорение: Диалог на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации): упр. 4

Письмо: Краткое изложение сюжета книги: упр. 7

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

выделить и осознать качество и уровень усвоения материала (оценка и коррекция)* – в случае записи диалогов.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

развить умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке и читательскую культуру в целом.

12

2c

Он исчез!

WL 3

Активная:

confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep

упр. 1

Чтение: Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях: упр. 1, 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

Говорение: Повествование: игра на коллективное составление рассказа: Game

Рассказ (приключенческий/юмористический) на школьный конкурс: упр. 3;

Письмо: Study Skills Последовательность событий

Коммуникативные УУД: организовать учебное сотрудничество со сверстниками;

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД: развивать умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

Личностные УУД: развивать готовность и способность вести диалог и работу с другими людьми в коллективе;

развивать воображение при написании рассказа.

13

2d

Дар рассказчика

WL 3

Активная:

Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value

Чтение: Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам: упр. 1, 2а; ознакомительное, поисковое чтение – текст об ирландских сказителях: упр. 2, 3, 4

Говорение: Монолог-повествование – народная сказка (по плану): упр. 5

Письмо: Краткое изложение народной сказки: упр. 5

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в группе/команде; осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы.

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов;

развивать стремление к осознанию культуры своего народа.

14

Spotlight on Russia 2

A.П.Чехов

Чтение: Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста

Говорение: Оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о художественном переводе

Письмо: Перевод стихотворения/рассказа с английского на русский язык

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения. коммуникативных задач

Регулятивные УУД: ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

доказательство своего мнения.

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своего народа;

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению и мировоззрению.

15

English in Use 2

Рассказ о событиях в прошлом

WL 3

Активная:

Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!

Чтение: Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги: упр. 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

Говорение: Диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом: упр. 3;

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре; определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД: развивать навыки диалогической речи; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач.

Личностные УУД: развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

16

Extensive Reading 2

Кантервилльское привидение по О.Уальду

WL 3

Активная:

Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match

Чтение: Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2а; ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст: упр. 1, 2, 3, 4

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Диалог на основе прочитанного: упр. 5

Письмо: Продолжение рассказа: упр. 6

Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в проектной работе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации;

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД:

воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке и читательскую культуру;

воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка.

17

Progress Check 2

Время рассказов

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 24). Работа с вводной страницей модуля 3 (стр. 25)

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенство-ванию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

18

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Модульный контроль

Модульный контроль №2

Взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека.

Внешность и характер.(9ч.)

19

3a

Найди себя!

WL 4

Активная:

afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to)

упр. 1, 2;

Study Skills

Многозначные слова: упр. 3а

Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия): упр. 5

Чтение: Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала: упр. 3,4

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3

Говорение: Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного: упр. 6

Письмо: e-mail об интересном сверстнике (по плану): упр. 7

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, готовность и способность вести диалог с другими людьми.

20

3b

Кто есть кто?

WL 4

Активная:

baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height

упр. 1, 2

-ed/-ing Participles (Причастия настоящего и прошедшего времени): упр. 4;

order of Adjectives (Порядок имен прилагательных в функции определения): упр. 5

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение - диалог: после спектакля в школьном театре; техника чтения вслух: упр. 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр.3; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7

Говорение: Диалог: описание внешности и характера: упр. 6

Письмо: Описание любимого литературного героя (по плану): упр. 8

Коммуникативные УУД: работать индивидуально и в паре;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Регулятивные УУД: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации;

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности.

21

3c

Вопреки всему

WL 4

Активная:

achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds

give away/back/ up: упр. 3, 4

Чтение: Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге: упр. 1, 2, 5

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

Говорение: Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму): упр. 5

Письмо: Статья об удивительном человеке (по плану) упр. 6;

Study Skills Структура письменного высказывания: упр. 6

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

научиться работать с логическими схемами и диаграммами;

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формировать личностное и жизненное самоопределение.

22

3d

На страже Тауэра

WL 5

Активная:

armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)

Чтение: Прогнозирование содержания текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1, 2, 3, 4

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3

Говорение: Изложение содержания прочитанного: упр. 5

Письмо: e-mail английскому другу о туристских достопримечательностях, где можно увидеть интересную униформу : упр. 6

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД: воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

формировать стремление к осознанию культуры своего народа; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

23

Spotlight on Russia 3

После уроков

Чтение: Изучающее чтение – статья

Говорение: Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного

Письмо: Текст для журнала: о школьных кружках и секциях

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; применять методы информационного поиска.

Личностные УУД: развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения.

24

English in Use 3

Разговор об увлечениях/работе

WL 5

Активная:

lawyer

упр. 1

Чтение: Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог: упр. 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану): упр. 4

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач; осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми;

принятие ценности семейной жизни и традиций.

25

Extensive Reading 3

Дети во времена королевы Виктории

WL 5

Активная:

adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours

Чтение: Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Высказывания по теме текста: упр. 1; составление тезисов;

сообщение по тезисам на основе прочитанного: упр. 4; высказывания по прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения: упр. 5

Письмо: Связный текст о детском труде в России 19 в. на основе самостоятельно собранной информации: упр. 6

Коммуникативные УУД: формировать владение монологической формой речи.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.

Личностные УУД: воспитывать активную жизненную позицию; сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на идеях гуманизма и толерантности.

26

Progress Check 3

Внешность и характер

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 34). Работа с вводной страницей модуля 4 (стр. 35)

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

27

Взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Модульный контроль.

Модульный контроль №3

Переписка с зарубежными сверстниками.

Об этом говорят и пишут.(9ч.)

28

4a

Заметки в газету

WL 5

Активная:

horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record

упр. 1, 2

Past Continuous: упр. 5, 6, 7; Game;

Study Skills

Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики

Чтение: Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайта: упр. 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3

Говорение: Составление тезисов новостных заметок; передача содержания прочитанного с опорой на тезисы: упр. 4

Письмо: Заметка о новостях в родном крае упр. 8

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку; устанавливать аналогии ; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

29

4b

А вы слышали о …?

WL 5–6

Активная:

excited, interested, sad, shocked, surprised, worried

упр. 1;

phrasal verbs (go): упр. 4

Past Simple vs. Past Continuous: упр. 5

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение – диалог о невероятном событии: упр. 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Интервью о событии: упр. 3; Сообщение новоcти/реакция на новость: упр. 6

Письмо: Первая страница школьной газеты – заголовки новостей: упр. 7

Study Skills

Заголовки в газете

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре;

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД: вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: воспитывать активную жизненную позицию, креативность и эмпатию;

развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми.

30

4c

Действуй!

WL 6

Активная:

ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals

Чтение: Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с пониманием основного содержания, выборочным пониманием заданной информации: упр. 3

Говорение: Полилог о событии: упр. 4

Письмо: Новостная заметка: упр. 5

Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по иллюстрациям; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формировать основы экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми.

31

4d

Журналы для подростков в Великобритании

WL 6

Активная:

attractive, beauty, celebrity, glossy, offer

упр. 1, 2

Чтение: Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков: упр. 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3

Говорение: Полилог в связи с прочитанным: упр. 4

Письмо: Отчет о результатах опроса в классе о любимых журналах для подростков: упр. 5

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: развивать умения целеполагания, планирования;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

формировать категоризацию как способ познавательной деятельности.

Личностные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

32

Spotlight on Russia 4

Школьный журнал

Чтение: Изучающее чтение – статья

Говорение: Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

Письмо: Стихотворный перевод или стихотворение собственного сочинения

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД: осознать возможностей самореализации средствами иностранного языка;

формировать потребность в самовыражении, социальном признании;

развивать творческие умения и воображение при написании стихотворении или стихотворного перевода.

33

English in Use 4

Что посмотреть

WL 6

Активная:

music show, police drama, wildlife documentary

упр.1;

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами

-able, -ible, -ent: упр. 5

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3

Говорение: Диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра): упр. 4

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре;

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

использовать моделирование в учебной деятельности.

Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

34

Extensive Reading 4

Включайся и настраивайся!

WL 4

Активная:

campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down

упр. 1

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр.2; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4

Говорение: Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях: упр. 4

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми;

развивать творческие умения и воображение при выполнении проекта.

35

Progress Check 4

Об этом говорят и пишут

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 44). Работа с вводной страницей модуля 5 (стр. 45)

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

36

Переписка с зарубежными сверстниками. Модульный контроль.

Модульный контроль №4

Средства массовой информации и коммуникации.

Что ждет нас в будущем.(15ч.)

37

5a

Взгляд в будущее

WL 6

Активная:

believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam

упр.1;

phrasal verbs (look): упр. 7

Future Simple: упр. 3, 5

Чтение: Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты детей о будущем Земли: упр. 1, 2

Аудирование: Аудирование с целью проверки выполннного задания по заполнению пропусков: упр. 6

Говорение: Обсуждение текста: упр. 6; Диалог-расспрос на базе Future Simple: упр. 4

Письмо: Текст о прогнозах на будущее (по образцу): упр. 8

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее многообразие современного мира; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

38

5b

Помешанные на электронике

WL 6

Активная:

affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point

упр. 1

Future forms (Формы для выражения будущего времени): упр. 4;

Zero & Conditional 1: упр. 5

Чтение: Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог об электронной игрушке: упр. 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3

Говорение: Выражение согласия/ несогласия: упр. 6, 7

Письмо: Рекламное объявление (реклама электронного прибора): упр. 9

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

39

5c

Каково ваше мнение?

WL 7

Активная:

behave, inspiration, lecture, motivate, replace

Чтение: Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – статья о дистанционном обучении (за и против): упр. 2, 3, 4, 5

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Выражение мнения по проблеме (за и против): упр. 1, 6а

Письмо: Эссе «Компьютеры: за и против»: упр. 6b

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Регулятивные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: сформировать умение структурировать абзац при написании тематического текста;

развивать умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу;

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

40

5d

Поколение высоких технологий!

WL 7

Активная:

afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive

Чтение: Прогнозирование содержания текста (с опорой на диаграмму); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 1, 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

Говорение: Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму): упр. 3

Письмо: Составление анкеты-опросника по проблеме «Техника в моей жизни»; составление диаграммы по итогам опроса: упр. 4

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД: использовать диаграммы в качестве опор при устном сообщении;

развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты.

Личностные УУД: формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; развивать познавательные интересы за рамками урока.

41

Spotlight on Russia 5

Музей космоса

Чтение: Изучающее чтение – статья

Говорение: Обсуждение прочитанного

Письмо: Текст /статья для журнала: о будущем (через 1000 лет)

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью;

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу, гордость за достижения отечественной науки и техники.

42

English in Use 5

Инструкции

WL 4

Активная:

connect to the Internet, click on “send”, select an email address

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Диалог-побуждение к действию (по образцу): упр. 3b, 4

Коммуникативные УУД: запрашивать и давать инструкции в соответствии с коммуникативной ситуацией; уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия.

Личностные УУД: умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции; формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; развивать воображение при моделировании ситуаций общения.

43

Extensive Reading 5

Симуляторы реальности

WL 4

Активная:

cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами

-ous, -y, -al,

-ful: упр. 4

Чтение: Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1–2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

Говорение: Сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных и оценочных суждений): упр. 3

Письмо: Проект города будущего: упр. 5

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в группе/команде; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности;

развивать навыки коллективной учебной деятельности.

44

Progress Check 5

Что ждет нас в будущем

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 54). Работа с вводной страницей модуля 6 (стр. 55)

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

45

Средства массовой информации и коммуникации. Модульный контроль

Модульный контроль №5

46

Компьютеры. Контроль чтения

WL 6

Активная:

believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam

упр.1;

phrasal verbs (look): упр. 7

Future Simple: упр. 3, 5

WL 6

Активная:

affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point

упр. 1

Future forms (Формы для выражения будущего времени): упр. 4;

Zero & Conditional 1: упр. 5

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

47

Мои гаджеты. Контроль аудирования

WL 7

Активная:

behave, inspiration, lecture, motivate, replace

48

Ваше мнение. Контроль говорения

WL 7

Активная:

afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive

49

Мое будущее. Контроль письма

WL 4

Активная:

connect to the Internet, click on “send”, select an email address

50

Современные технологии. Повторение.

Повторение изученного за полугодие материала.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

51

Средства массовой информации.

Повторение изученного за полугодие материала.

Каникулы в различное время года.

Развлечения.(9ч.)

52

6a

Здесь начинается удовольствие

WL 7

Активная:

explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll

упр. 1

real/true: упр. 8

phrasal verbs (come): упр. 9

Present Perfect: упр. 4;

Linking sentences: упр. 5, 6, Game

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты с Интернет-сайты парков развлечений: упр. 3, 4

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3

Говорение: Высказывания на ассоциативной основе (музыка – ощущения): упр. 2; сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного): упр.7

Письмо: Реклама тематического парка: упр. 10

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, готовность и способность вести диалог с другими людьми.

53

6b

Лагеря отдыха для подростков

WL 7-8

Активная:

book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes

упр. 1

Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before): упр. 5, 7

Чтение: Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог о предстоящих каникулах в детском лагере: упр. 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

Говорение: Диалог-расспрос (по образцу): упр.3; приглашение; принятие/отказ от приглашения: упр. 4; микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере: упр. 6

Письмо: Список выполненных дел перед отъездом упр. 9

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

54

6c

Замечательное время!

WL 8

Активная:

hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing;

Study Skills

Язык описаний: использование прилагательных: упр. 4

has gone/ has been: упр. 5

Чтение: Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – открытка другу с отдыха: упр. 1. 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 6

Письмо: Открытка другу с отдыха: упр. 7

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

научиться работать с логическими схемами и диаграммами;

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формировать личностное и жизненное самоопределение.

55

6d

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния

WL 8

Активная:

balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster

Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками

un-, il-, im-,

in-, ir- : упр. 5

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение; составление плана: упр. 1, 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 4;

Письмо: радиореклама известного парка развлечений: упр. 5

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД: воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

формировать стремление к осознанию культуры своего народа; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

56

Spotlight on Russia 6

В компьютерном лагере

Чтение: Изучающее чтение – статья

Говорение: Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

Письмо: Текст /статья для журнала: о своем любимом лагере

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; применять методы информационного поиска.

Личностные УУД: развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения.

57

English in Use 6

Бронирование места в летнем лагере

WL 8

Активная:

reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit

упр. 1

Чтение: Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Диалоги этикетного характера: упр. 4

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач; осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми.

58

Extensive Reading 6

Правила поведения в бассейне

WL 8

Активная:

area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger

Чтение: Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2–3

Study Skills

Визуальные опоры при понимании текста

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне: упр. 4

Коммуникативные УУД: формировать владение монологической формой речи.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.

Личностные УУД: воспитывать активную жизненную позицию; сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на идеях гуманизма и толерантности.

59

Progress Check 6

Развлечения

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 64). Работа с вводной страницей модуля 7 (стр. 65)

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

60

Каникулы в различное время года. Модульный контроль

Модульный контроль №6

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

В центре внимания.(10ч.)

61

7a

Дорога славы

WL 8

Активная:

actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich

упр. 1

Comparative/ Superlative forms (Степени сравнения прилагательных и наречий): упр. 3, 4, 5

Чтение: Чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях: упр. 3

Аудирование: Аудирование с выборочным пониманием информации (проверка ответов): упр. 2, 6

Говорение: Диалог с элементами описания человека (внешность, характер): упр. 7

Письмо: Составление вопросов викторины о знаменитых соотечественниках: упр. 8

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опором;

развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ.

Личностные УУД: развивать учебно ­ познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать воображение при моделировании ситуации монологического высказывания; формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов.

62

7b

DVD-мания!

WL 8

Активная:

creepy, stunning, suggestion, according to

упр.1, 2;

phrasal verbs (turn): упр. 9

Present Perfect vs. Past Simple: упр. 5, 6, 7, 8

Чтение: Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о фильмах (что посмотреть): упр. 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр.3

Говорение: Выражение предпочтений: упр. 4

Письмо: Отзыв о просмотренном фильме (по плану): упр. 10

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

выделить и осознать качество и уровень усвоения материала (оценка и коррекция)* – в случае записи диалогов.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

развить умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: воспитывать интерес к изучению английского языка с помощью просмотра фильмов

63

7c

На вершине рейтингов популярности

WL 9

Активная:

cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice

упр. 1, 2

Прилагательные: синонимы и антонимы: упр. 4b;

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less

Чтение: Поисковое чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды: упр. 3, 4а

Аудирование: Беспереводная семантизация новой лексики (музыкальные стили и направления): упр. 1

Говорение: Высказывания о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах: упр. 1, 2b

Письмо: Аннотация на любимый CD: упр. 5

Коммуникативные УУД: организовать учебное сотрудничество со сверстниками;

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД: развивать умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

Личностные УУД: развивать готовность и способность вести диалог и работу с другими людьми в коллективе;

развивать воображение при написании рассказа.

64

7d

Национальный вид спорта в Англии

WL 9

Активная:

champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent

упр. 1

Чтение: Просмотровое и поисковое чтение: упр. 2;

Study Skills Заполнение пропусков в тексте

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Составление тезисов, изложение содержания прочитанного по тезисам: упр. 3а; сообщение в связи в прочитанным (по тезисам): упр. 3b

Письмо: Короткая статья о самом популярном в России виде спорта: упр. 4

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в группе/команде; осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы.

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов;

развивать стремление к осознанию культуры своего народа.

65

Spotlight on Russia 7

ТВ в России

Чтение: Изучающее чтение – статья ТВ программах в России

Говорение: Обсуждение, высказывания на основе прочитанного

Письмо: Разработка ТВ программы для подросткового канала

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения. коммуникативных задач

Регулятивные УУД: ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

доказательство своего мнения.

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своего народа;

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению и мировоззрению.

66

English in Use 7

Приобретение билетов в кино

WL 9

упр. 1а

Чтение: Прогнозирование содержания, текста поисковое и изучающее чтение: упр. 1b, 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Говорение: Этикетные диалоги на основе прочитанного: упр. 3

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре; определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД: развивать навыки диалогической речи; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач.

Личностные УУД: развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

67

Extensive Reading 7

Эта музыка вам знакома?

WL 6

Активная:

accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2,3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Говорение: Высказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации): упр. 1; изложение содержания прочитанного (с опорой на тезисы): упр. 4

Письмо: Презентация описания эпизода (по иллюстрации) в сопровождении музыкального фрагмента упр. 5

Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в проектной работе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации;

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД:

воспитывать интерес к самостоятельному прослушиванию классической и современной музыки

68

Progress Check 7

В центре внимания

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 74). Работа с вводной страницей модуля 8 (стр. 75)

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

69

Школьное образование, школьная жизнь. Модульный контроль

Модульный контроль №7

70

Резервный урок. Урок закрепления грамматического материала пройденного модуля.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Проблемы экологии.(10ч.)

71

8a

Спасем нашу планету!

WL 9–10

Активная:

atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream

упр. 1

phrasal verbs (make): упр. 6

Present Perfect Continuous: упр. 4, 5

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, изучающее чтение (множественный выбор): статья о кислотном дожде: упр. 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием информации: упр. 5

Говорение: Диалог: выяснение правил школы: упр. 6;

Study Skills Использование записей при публичном выступлении: упр. 3

Письмо: Короткая статья о решении проблемы кислотных дождей: упр. 7

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; развить прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; устанавливать причинно-следственные связи, строить логичное рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы.

Личностные УУД: определить свою жизненную позицию в отношении окружающего мира и образа жизни; формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки умения работать в паре.

72

8b

Помощники природы

WL 10

Активная:

ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can

Can I give you a hand? No, I can manage.

упр. 1, 2;

leave – live: упр. 4

Question tags: упр. 6, 7, 8;

don’t have to: упр. 8

Чтение: Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о работе в экологическом клубе: упр. 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3

Говорение: Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи: упр. 5

Письмо: Список дел экологической группы на неделю: упр. 9

Коммуникативные УУД: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; развивать умения просить совета/давать совет.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач (рамка Study Skills).

Личностные УУД: формировать основы экологической культуры.

73

8c

Рожденные свободными

WL 10

Активная:

alligator, black bear, camel, parrot

упр. 1

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение – эссе: упр. 3, 4

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

Говорение: Полилог-обмен мнениями: упр. 2; Микромонологи – подбор аргументов к мнению: упр. 5

Письмо: Эссе «Дикие животные дома: за и против»: упр. 6:

Study Skills Как начать эссе: обращение к читателю вопросом

Коммуникативные УУД: уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

выделить и осознать качество и уровень усвоения материала (оценка и коррекция)* – в случае записи диалогов.

Познавательные УУД: сформировать умение работать со словарем, использовать mind maps (логические схемы, или «интелле́кт-ка́рты») при освоении лексики;

уметь прогнозировать необходимую информацию.

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам;

формировать личностное и жизненное самоопределение.

74

8d

Мир природы в Шотландии

WL 10

Активная:

bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote

Чтение: Прогнозирование содержания текста; просмотровое и поисковое чтение : упр. 1, 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

Говорение: Составление тезисов; изложение содержания прочитанного: упр. 3

Письмо: Статья о природных заповедниках России (по плану): упр. 4

Коммуникативные УУД: организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации, развить умение работать в группе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: применять методы информационного поиска; развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам;

формировать стремление к осознанию культуры и истории своей страны.

75

Spotlight on Russia 8

В экологическом лагере

Чтение: Изучающее чтение – текст об экологическом лагере

Говорение: Сообщение на основе прочитанного

Письмо: Презентация экологического лагеря

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач (обсуждения, сопоставления) в соответствии с нормами иностранного языка;

организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД: уметь прогнозировать необходимую информацию;

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и *письменной форме;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формировать основы своей гражданской и культурной идентичности в виде осознания сохранения окр.среды.

76

English in Use 8

Денежные пожертвования

WL 10

Активная:

bank account, cash, cheque, direct debit

Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом -en: упр. 4

Чтение: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

Говорение: Диалоги этикетного характера на основе прочитанного: упр. 3

Письмо: Заполнение формы на основе прочитанного: упр. 2

Коммуникативные УУД: уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре (этикетный диалог).

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

77

Extensive Reading 8

Пищевая цепь

WL 10

Активная:

bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight

упр. 1, 2

Чтение: Ознакомительное и изучающее чтение – текст научно-популярного характера: упр. 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3

Говорение: Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему): упр. 4, 5

Письмо: Схема цепи питания: упр. 5

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД: развивать умение целеполагания и планирования.

Познавательные УУД: осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опором (аудио запись и изображение);

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме с опорой на образец;

развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ.

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов; развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

78

Progress Check 8

Проблемы экологии

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 84). Работа с вводной страницей модуля 9 (стр. 85)

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

79

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Модульный контроль

Модульный контроль №8

80

Резервный урок. Урок закрепления грамматического материала пройденного модуля.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Молодежная мода. Покупки.

Время покупок.(10ч.)

81

9a

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты

WL 11

Активная:

bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt

упр. 1, 2;

phrasal verbs (take): упр. 5

Quantifiers (Выражение значения количества): упр. 4

Чтение: Изучающее чтение – тест о здоровом питании: упр. 3

Говорение: Микродиалоги по образцу: упр. 4b

Письмо: Текст о своем питании: упр. 6

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее многообразие современного мира; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

82

9b

Чем могу помочь?

WL 11

Активная:

first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit

упр. 1, 2

Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 5; Game

Чтение: Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог – сборы в лагерь: упр. 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6; аудирование с целю проверки выполнения задания (заполнение пропусков): упр. 7a

Говорение: Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр. 4, 7b

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

83

9c

Подарки всем!

WL 12

Активная:

Cushion, frame, wallet, wood

упр. 1, 2

Чтение: Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр. 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3

Говорение: Диалог (по телефону) на основе прочитанного: упр. 3b

Письмо: Письмо (email)другу с отдыха (по плану): упр. 4

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Регулятивные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: сформировать умение структурировать абзац при написании тематического текста;

развивать умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: воспитывать познавательные интересы к окружающему миру и обществу.

84

9d

Давай поговорим о еде!

WL 12

Активная:

couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth

Чтение: Изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках, тест: упр. 1, 2, 3

Говорение: Высказывания на основе прочитанного: упр.4

Письмо: Тест с использованием идиом и поговорок о еде: упр.5

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД: использовать диаграммы в качестве опор при устном сообщении;

развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты.

Личностные УУД: формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; развивать познавательные интересы за рамками урока.

85

Spotlight on Russia 9

Прощальная вечеринка

Чтение: Изучающее чтение – текст о прощальной вечеринке

Говорение: Сообщение на основе прочитанного

Письмо: Праздник окончания учебного года: идеи, кулинарные рецепты

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью;

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: воспитывать познавательные интересы к обучению..

86

English in Use 9

Выражение благодарности восхищения

WL 12

Активная:

anorak, exchange, fit, match, waistcoat

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

Говорение: Диалоги этикетного характера: упр. 3

Коммуникативные УУД: запрашивать и давать инструкции в соответствии с коммуникативной ситуацией;

уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия.

Личностные УУД: умение выражать благодарность и восхищение; формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; развивать воображение при моделировании ситуаций общения.

87

Extensive Reading 9

Выбор за вами

WL 12

Активная:

affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer

упр. 4

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

Письмо: Опрос о покупках и их необходимости; презентация результатов опроса: упр. 4

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в группе/команде; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности;

развивать навыки коллективной учебной деятельности.

88

Progress Check 9

Время покупок

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 94). Работа с вводной страницей модуля 10 (стр. 95)

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

89

Молодежная мода. Покупки. Модульный контроль

Модульный контроль №9

90

Резервный урок. Урок закрепления грамматического материала пройденного модуля.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

В здоровом теле – здоровый дух.(15ч.)

91

10a

Жизнь без стрессов

WL 12

Активная:

gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party

упр. 1, 2;

phrasal verbs (fall): упр. 8;

ache – sore: упр. 7

Should/ shouldn’t: упр. 4, 6;

unless: упр. 5

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное чтение: упр. 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3

Говорение: Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2

Письмо: Письмо: Листовка «Как справиться со стрессом»: упр. 9

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку; устанавливать аналогии ; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

92

10b

Невезучий

WL 12–13

Активная:

hurt, wrap

Are you all right? You don’t look well

упр. 1

Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения): упр. 5

Чтение: Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – комикс – несчастный случай: упр. 2, 4;

Study Skills Понимание каламбуров (игры слов): упр. 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7

Говорение: Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме: упр. 6

Письмо: Рассказ о несчастном случае: упр. 8

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре;

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД: вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: воспитывать активную жизненную позицию, креативность и эмпатию;

развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми.

93

10c

Врача!

WL 13

Активная:

advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller;

Game

Чтение: Oзнакомительное, поисковое чтение – письмо-совет по вопросам здоровья: упр. 1, 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

Говорение: Высказывание на основе прочитанного: упр. 4

Письмо: Письмо -совет по вопросам здоровья: упр. 5

Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по иллюстрациям; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формировать основы культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к своему здоровью;

развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми.

94

10d

Королевская воздушная медицинская служба Австралии

WL 13

Активная:

assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative: упр. 5

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

Говорение: Ролевая игра (интервью), монологическое высказывание на основе прочитанного: упр. 3, 4

Письмо: Короткая статья о благотворительности в России (по плану): упр. 6

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: развивать умения целеполагания, планирования;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

формировать категоризацию как способ познавательной деятельности.

Личностные УУД: воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам;

формировать стремление к осознанию культуры и истории своей страны.

95

Spotlight on Russia 10

Вопросы здоровья

Чтение: Изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины

Говорение: Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД: осознать возможностей самореализации средствами иностранного языка;

формировать потребность в сохранении своего здоровья.

96

English in Use 10

У школьного врача

WL 13

Активная:

dizzy, swallow, come down with

Bless you! Here’s the tissue.

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

Говорение: Диалог-расспрос (по образцу): упр. 3

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре;

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

использовать моделирование в учебной деятельности.

Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

97

Extensive Reading 10

Д. Дефо. Робинзон Крузо

WL 13

Активная:

author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak

упр. 1

Чтение: Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

Говорение: Сообщение на основе прочитанного: упр. 4

Письмо: Рассказ о приключениях на необитаемом острове: упр. 4

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

Личностные УУД:

воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке и читательскую культуру;

воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка.

98

Progress Check 10

В здоровом теле – здоровый дух

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 104)

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

99

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. Модульный контроль

Модульный контроль №10

100

Медицина. Контроль чтения

WL 12

Активная:

gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party

упр. 1, 2;

phrasal verbs (fall): упр. 8;

ache – sore: упр. 7

Should/ shouldn’t: упр. 4, 6;

unless: упр. 5

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

101

Покупки. Контроль аудирования

WL 12–13

Активная:

hurt, wrap

Are you all right? You don’t look well

упр. 1

Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения): упр. 5

102

У доктора. Контроль говорения

WL 13

Активная:

advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller;

Game

103

У школьной медсестры. Контроль письма

WL 13

Активная:

assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative: упр. 5

104

Режим дня. Повторение.

Повторение изученного за год материала.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

105

Здоровый образ жизни

Повторение изученного за год материала.