Календарно-тематическое планирование в средней группе сентябрь - октябрь

1 сентября ( четверг ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Худож. эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя

2.Тема «День Знаний»

Цель: познакомить с праздником; развить творческие способности.
Звучит музыка, дети садятся на места.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Р/м фотографий, снятых в первое время пребывания в саду - обсуждать детей рассказывать о своих впечатлениях, развивать активный словарь.

2.Д/ и: «Занимательные дорожки»- учить выкладывать камни строго по линии, брать по одному камню, не нарушать правило.

3. П/и : «Передай мяч»-учить передавать мяч друг другу, двумя руками.

4. Инд. работа «Когда это бывает?» (части суток) - учить различать понятия «утро- вечер», «день- ночь»

5.Чтение стихотворения К. Чуковского « Мойдодыр».

6. Пальчиковая игра «Рыбка»- учить выполнять действия, в соответствии со словами.

Содержание образовательной работы в ходе проведения гигиенических процедур:

1.Пальчиковая гимнастика «Моем ручки»- Формировать умение правильно и тщательно мыть руки (смачивать руки под струёй воды.

2.Чтение «Мойдодыр» К.И. Чуковского - Закреплять понятие, что мыть руки необходимо перед едой, после туалета и прогулки и по мере загрязнения.

Содержание образовательной работы в ходе пищи:

Беседа «Для чего нужны салфетки»- Формировать навык культуры поведения за столом: брать пищу губами, не всасывая в себя, есть бесшумно, не крошить хлеб.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1. Наблюдение за птицами - продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

2.Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке - приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

3.Подвижная игра «С кочки на кочку» - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

4.Индивидуальная работа «Перепрыгни через веревку» - развивать физические качества.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в ходе в вечерней прогулки:

1.Хождение по массажным дорожкам.

2.«Наведем порядок в группе» - приучать убирать за собой игрушки.

3.Д\и: «Бусы», «Цветочки» - учить различать основные цвета и называть их. 4.Ситуативный разговор о добре и зле – продолжаем приучать детей не драться, жалеть друг друга, помогать.

Содержание образовательной работы в вечерней прогулки:

1.Наблюдение за облаками - познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

2. П/игра : «По ровненькой дорожке» - прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3.Самостоятельная деятельность.

-фотографии, мелкие камешки, мяч, картинки(части суток), худ.литература, картотека (пальчиковая гимнастика);

-картотека (пальчиковая гимнастика), худ.литература;

салфетки;

обруч, веревка, машинки, лопатки, формы для игр с песком, мелки.

-Бусы, нить, цветочки из цвет.бумаги, картинки на тему «добро и зло»;

-строительный материал для постройки на веранде.

-объясните ребенку, для чего он ходит в детский сад;
- побеседуйте о правилах поведения в детском саду.

2 сентябрь (пятница) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема «День знаний»

Цель: Учить располагать изображение на всём листе.

2.Физическое развитие

(по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Что мы делали вчера в группе?» - расширять представления об окружении детей в детском саду, совместной деятельности; развивать устную речь детей.

2.Пальчиковая гимнастика «Листочки» - развивать иелкую моторику рук.

3. Инд. работа «Собери пирамидку» - формирование умения собирать пирамидку из 4-5 колец, последовательно уменьшающихся в размерах.

4. Конструирование из крупного конструктора- развивать мелкую моторику рук и воображение.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Надо, надо умываться» - Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно и тщательно вытирать рукава, не мочить при умывании одежду, не разбрызгивать воду в умывальной комнате.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

Упражнение «Послушная вилка» - Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение рук) брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта!

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за птицами - продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

2.Трудовая деятельность Кормление птиц - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

3.Подвижная игра «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость. 4.Индивидуальная работа по теме недели -развивать память и воображение детей. 5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Дыхательная гимнастика. Ходьба по массажным коврикам.

2.Инсценировка «Три медведя», вспомнить сказку, побуждать детей к участию в сказке, запоминать слова персонажей.

3.Труд: уборка в игровых зонах. Поручить детей протереть тряпочкой большие кубики-воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое до конца, оказывать посильную помощь воспитателю.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. . Наблюдение за состоянием погоды - учить определять время года по характерным признакам.

2. П/ игра «Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

3.Самостоятельная деятельность детей.

- худ. литература, пирамидка(2шт), конструктор, мелкие игрушки для обыгрывания;

-корм для птиц, обруч, мален. мячи, картотека (темы недели),машинки, мелки, лопатки, ведёрки;

-игрушки(3 медведя, ширма), тряпки, таз с водой, большие кубики;

-флажки, машинки, мелки.

-выучите с ребенком имена и отчества сотрудников группы, учите вежливому обращению к взрослым;
-спросите малыша, как зовут детей его группы, какие игрушки есть в группе.

5 сентябрь (понедельник) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим)

Тема «Мой родной поселок»

Цель: расширить знания о родном поселке; активизировать словарь по теме; воспитание у детей чувства любви к малой Родине, родному поселку.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1. Беседа о том, что нужно беречь книжки - продолжаем ремонтировать порванные книги. Воспитывать бережное отношение к книгам, игрушкам, всему, что находится в группе. 

2.Игра: «Карусель» - закрепление цвета.

3.Д/И: «Длинный, короткий». Цель: обогащение словаря, учить различать шнурки по длине.

4. Инд. работа в сенсорном уголке – развитие м.м.р. Предложить детям красиво поставить стульчики к столам - воспитывать желание помогать старшим.

5. Музыкально-ритмические упражнения и пение песен. Игры с машинками - ездим по дороге правильно. Продолжаем учить катать машинки по правилам, беречь игрушки. Использовать в игре светофор- закрепить знание цвета и что они обозначают.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

1.Упражнение «Мы моем правильно руки» - формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки, учить правильно мыть руки (брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук).

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

1. Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за дождем - продолжать знакомить с природным явлением — дождем.

2. Д/ игра «Кто, что делает?» - учить подбирать глаголы.

3.П/игры «Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Лиса в курятнике» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.

4.Трудовая деятельность -  Поливка дождевой водой растений в группе - воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

5.Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По мостику» - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

6.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Дыхательная гимнастика после сна.

2. Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях - учить выполнять до конца начатое дело, воспитывать трудолюбие.

3.Д/И по познанию: «Кто что ест?» Вспомнить стихотворение « Я люблю свою лошадку»- побуждать сопровождать слова действиями, учить голосом передавать характер животного.

4.Наводим порядок в группе - прививать желание содержать группу в порядке, складывать игровой материал на место.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за проезжей частью дороги - познакомить с проезжей частью дороги — шоссе.

2.П/игры «Воробушки и автомобиль» - закреплять знания о правилах дорожного движения, представление о правилах дорожного движения.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-ленточки (красная – длинная, синяя – короткая), муляжи для игры с машинками – руль, светофор, муз. сопровождение;

-картинки для д/игры «Кто, что делает?», бубен, ободок (Лиса),

Гуз. манишки, лопатки, формочки для игр с песком, грабли;

-картинки для д/игры «Кто, что ест?»,

худ слово «Я люблю свою лошадку»;

-ведёрки, мелки, лопатки, кубики для игр на веранде.

-рассказать ребенку, как называется поселок, где он живет, в честь кого назван поселок, чем он знаменит;

-рассмотреть иллюстрации, фотографии и открытки с изображением нашего поселка.

6 сентября (вторник) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)по плану муз. руководителя.

2. Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Мой посёлок»

Цель: Уточнить и закрепить общие представления о родном поселке.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1. Беседа «Как я провел выходные» - учить отвечать на вопросы, делиться своими впечатлениями

2.«Игрушки» - развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

3. Дидактическая  игра « Наши помощники» - образовывать форму множественного числа глаголов, инструментов

4.Рассматривание картинки/знакомство с произведениями искусства «Дома» -

познакомить с многообразием домов, активизировать в речи «одноэтажный», «многоэтажный».

5.Инд. работа  д/и «Часы» - упражнять в четкой артикуляции звука; отрабатывать полный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

1.Упражнение «Мойдодыр» - формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их полотенцем, сняв его с крючка, положив на ладошки, вешать полотенце на место. Формировать социальный опыт детей на основе литературного произведения.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

1.«Покажем, какие мы большие» - учить детей держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за солнцем - вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

2. П/игры «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

4.Трудовая деятельность  Сбор камней на участке - продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

5.Индивидуальная работа. Игры с песком и камешками «Укрась пирожное» - развивать творческие способности, воображение.

6.Самостоятельная деятельная по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1. Гимнастика после сна: «Весёлые глазки», « Пяточка-носочек» -профилактика зрения, плоскостопия.

2. Д/ игра «Когда бывает»- учить различать и называть правильно времена года.

3. С/р игры с куклами, машинками, игрушками животных - учить играть дружно, не мешая друг другу. Помогать детям развивать сюжет.

4. Чтение художественной литературы «Мойдодыр» - познакомить с произведением К.И. Чуковского, приобщать к художественной литературе, учить слушать внимательно, не отвлекаясь.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение за транспортом - учить различать транспорт по внешнему виду.

2. «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-игрушки (дикие и домашние животные),

-картинки с изображением (Дома), картинка(часы);

-ободок(мыши),

обруч, мален. мячи,

лопатки, ведерки, формочки для игр «Укрась пирожное»;

-картинки для игры «Когда бывает?»

Атрибуты для с/ролевой игры- машинки, куклы, одежда для кукол, игрушки животных, худ. литература;

Бубен, мелки, машинки, лопатки, ведёрки.

-обратить внимание на главную улицу поселка, какие на ней построены дома;      

-во время прогулки по поселку обратить внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные), а также на памятники архитектуры.

7 сентября (среда) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Прогулка по улицам поселка»

Цель:

Содействовать формированию элементарных математических представлений и развитию познавательной активности.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1. Словесная игра с движениями «Помощники»- становление координации общих движений и тонких движений пальцев рук; развитие ориентировки в пространстве и собственном теле; воспитание чувства ритма и темпа.

2.Д/и. «Прятки с игрушками» - правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (В, на, около, под, перед)

3. Пальчиковая гимнастика «Наш дом» - развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

4. Инд. беседа «Ставь игрушки на место» - формировать эстетические навыки, учить находить место для игрушки.

5. Настольно – печатные игры (мозайки, лото).

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Задачи: Продолжать учить детей намыливать руки до образование пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду.

Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

Цель-формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой после еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1. Наблюдаем за ветром - конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

2. Д/ игра «Какой ветер?» - дети рассуждают о ветре, описывают его – научить подбирать относительные прилагательные.

3.П/игры «Самолеты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

«Раздувайся, пузырь!» - учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг. Упражнять в произношении звука ( Ш ).

4.Трудовая деятельность . Собрать разлетевшиеся от ветра листья - воспитывать желание содержать участок в чистоте.

5.Индивидуальная работа. Прыжки в высоту на месте.

6.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика пробуждения после сна  - разбудить детей.

2.Дидактическая игра «Медвежата мед едят» - развивать артикуляционный аппарат детей.

3. Работа в центре ИЗО – деятел. - лепка «Колобок» - продолжать знакомить со свойствами пластичного материала, делать из них поделки.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. «Что цветет на нашем участке в начале сентября?» - учить детей находить и правильно называть цветущие растения на участке.

2. П/игры «Поймай грибок» - упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-мелкие игрушки , картотека (Наш дом),

лото, мозайки;

-буж. самолётики, грабли, ведро,

ведёрки, лопатки, формочки для игр с песком;

;

-картинки «Медвежата мёд едят», пластилин, стека, подложка, изоб. колобка;

-кегли, мелки, конструктор.

-объяснить ребенку понятие «улица», рассказать, что каждая улица имеет свое название, а каждый дом — свой номер;

-выучить с ребенком свой домашний адрес.

8 сентября (четверг ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя

2. Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема:

«Строим дом »

Цель: Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности; удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Мой дом» - прививать любовь к собственному дому; воспитывать у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения.

2. Пальчиковая гимнастика «Моя семья» - развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

3. Д/и «Кто в домике живет? » - закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

4. Инд. работа по развитие речи «Кто как кричит? » -развивать речевое внимание детей.

5. Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»).

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

1.«Помоги другу»-продолжать учить детей намыливать руки до образование пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

1.«Научи меня» -  формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой после еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за насекомыми осенью - систематизация представлений о поведении насекомых осенью.

2. П/игры «Самолеты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

«Жуки» - развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; формировать звукопроизношение.

3.Трудовая деятельность. Собрать крупный мусор. Цель. Воспитывать желание помогать взрослым.

4.Индивидуальная работа. Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечернее часы:

1.Постепеный подьем. Хождение по дорожкам.

2.Чтение худ. лит. «Кот, петух  и лиса» - приобщать детей к художественной литературе, учить слушать внимательно, не отвлекаясь.

3. Ситуативный разговор: «Игры без ссор» - объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить  решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за солнцем - сообщить детям, что наступила ранняя осень, но погода ещё мало отличается от летней. Солнце днём также светит и греет. По утрам и вечерам уже становится прохладнее. Предложить найти солнечные места на участке.

2.П/игра «Найди свой домик» -  учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

3. Самостоятельная деятельность детей.

-картотека (пальчиковая гимнастика «Моя семья»), игруш.домик, игруш. домашние животные, муз. сопровождение(звуки домашних животных),

Атрибуты для с/ролевой игры «Помошники», веник, таз с водой, тряпочки;

-бумж.самолётики,

-перчатки, мешки,

-лопатки, ведёрки, машинки, куклы;

-худ.литература,

Иллюстрации на тему «игры без ссор»;

-флажки, обруч, раскраски, цвет.карандаши, песочный набор для игр в песке.

Дидактическая игра «Один – много» (образование родительного падежа множественного числа имени существительного): один дом – много домов, одна улица… (поселок, город, площадь, школа, мост, двор…).  

9 сентября (пятница) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Физическое развитие(по плану физ. инструктора)

2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема «Мой родной город»

Цель: Формировать представление о родном посёлке Первомайск , об основных достопримечательностях родного посёлка.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Что такое день народного единства» - развивать разговорную речь, умение вести диалог. «Мой край родной».

2.Дид. игра «Назови ласково» - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

3. Инд. работа «Разноцветная улица» - закрепить и расширить словарь по теме, научить располагать дома ровно в ряд.

4. «Конструируем из палочек» - закреплять знания геометрических фигур, развивать логическое мышление детей.

5. М/п игра «Веселый паровозик» - закреплять у детей знания о длительности звуков.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки».

Цель: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до

образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо

вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно

пользоваться носовым платком.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».

Цель: Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдения за сезонными изменениями в начале осени - формирование понятия о смене времени года.
2. Подвижные игры: «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
3. Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от
выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру.
4. Индивидуальная работа по развитию движений - развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
5. Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика пробуждения после сна - разбудить детей.

2. Чтение произведений. Стихотворение «День народного единства», В. Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом»- развивать внимательность, воображение. 3.  Работа в центре ИЗО  «Солнышко» - развивать художественное творчество, воображение.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за воробьем - углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жиз­ненных проявлений.

2. П.\ игра «Найди себе пару» -  учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление дви­жения.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-иллюстрации на тему: «Мой родной край», картинки с изображением (семья), кубики,

мелодия «Паровозик»;

-худ.литература « И. Ищук – Мои ладошки»;

-грабли, мешки, песочный набор

(лопатка, ведёрко, формочки, сито);

-картотека (гимнастика-пробуждения), худ.литература, белый лист, кисточка, баночка с водой, гуашь (желтый цвет) ;

-бубен, машинки, куклы, песочный набор.

Составить рассказ «Дом, в котором я живу» (произвольный   рассказ ребенка).

- Как называется твой любимый поселок?

- Назови свой домашний адрес?

12 сентября (понедельник) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим)

Тема: «Овощи и фрукты - полезные продукты».

Цель: Расширять и систематизировать представления и знания детей об овощах  и фруктах.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Что уродилась на грядке?» - расширить кругозор детей о фруктах и овощах.

2.Пальчиковая гимнастика «Мы на грядке» - развивать мелкую моторику рук.

3.Д/игра «В чём пойдем гулять?» - обучать детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с существительными.

4.Инд. работа «Что такое чистыми быть» - воспитывать желание заботиться о своем здоровье, умение слушать новую потешку, вступать в беседу.

5. Трудовая деятельность: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

1.Упражнение «Мы моем правильно руки» - формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки, учить правильно мыть руки (брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук).

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

1. Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.«Наблюдение за листопадом» - знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад».

2.Трудовая деятельность Уборка мусора на огороде - закреплять навыки работы на огороде.

3.Подвижные игры «Ловишки», «Найди свой домик» - развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

4.Индивидуальная работа - Прыжки на месте на одной ноге - развивать ловкость.

6.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Д.И. «Помоги кукле Кате одеться на прогулку» - обучать детей выворачи­вать вещь налицо. Воспитывать умение замечать непорядок в одежде и ус­транять его.

2.Чтение стихотворений об осени - продолжать обучать детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений; развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

3. С.Р.И. «Овощной магазин» - познакомить детей с профессией продавец, умение общаться между собой.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.

2.Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картотека «что уродилась?

-картинки «В чём пойдем гулять?»;

-игрушка-зайка;

-набор для игр в песке, мелки, конструктор для постройке на веранде;

-кукла, одежда для куклы, худ.литература-стихотворение (Осень), муляжи овощи, касса, колпак;

-лопатка, формочки, ведёрки.

Помогите ребёнку запомнить названия ягод: черника, малина, земляника, клюква, брусника, ежевика. Нарисуйте или наклейте изображения этих ягод в тетрадь. Пусть ребенок показывает и называет их.

13 сентября (вторник) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)по плану муз. руководителя.

2. Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Урожай овощей и фруктов»

Цель: закрепить знания детей о признаках осени,  закрепить знания детей об овощах и фруктах, учить узнавать фрукты на ощупь; развивать речь, внимание, память.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Побеседовать с детьми на тему: «Наш детский сад» - вызвать у детей интерес к теме разговора, закрепить знания о спортивном зале, музыкальном зале, кабинетах логопеда, психолога, медицинских работников и т д.

2.Словесная игра «Скажи наоборот» - закреплять умение четко проговаривать слова, развивать логическое мышление.

3.Рассматривание иллюстраций в сборнике  сказок В. Сутеева, обратить внимание на особенности изображения,  что можно рассказывать сказки по картинкам.

4.Игры малой подвижности «Матрешка», «Петушок» - развивать сообразительность, внимательность, слух, координацию движений.

5.Выставка книг по теме «Здравствуй, Осень!»- способствовать развитию интереса к литературным произведениям.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

1.Упражнение «Мойдодыр» - формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их полотенцем, сняв его с крючка, положив на ладошки, вешать полотенце на место. Формировать социальный опыт детей на основе литературного произведения.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

1.«Покажем, какие мы большие» - учить детей держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за дождём - познакомить с природным явлением — дождем.

2.Трудовая деятельность поливка дождевой водой растений в группе - воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

3.Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад» - познакомить со стихотворением об ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

4.П. И. «Солнышко и дождь» - обучать ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

5. Индивидуальная работа Упражнения для равновесия – учить держать равновесие и помогать друг другу.

6.Самостоятельная деятельная по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна: «Весёлые глазки», « Пяточка-носочек» -профилактика зрения, плоскостопия.

2. Рассказывание русской народной сказки «Лисичка со скалочкой» - воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки.

3. С.Р.И. «Детский сад» - продолжать развивать умение детей проигрывать определенные ситуации в детском саду.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за транспортом – формировать представления о транспорте, об элементарных правилах дорожного движения.

2.Подвижная игра «Автомобили» - обучать передвигаться по участку, не наталкиваясь друг на друга.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-иллюстрации сказок «В. Сутеева», книги для выставки;

-лейка с водой, тряпочка, худ. литература,

бубен, песочный набор для игр в песке, мелки;

-картотека, худ. литература, кукла, машинки, коляска, кубики;

-буж.руль, конструкт для постройки «гаража».

Для закрепления названий овощей и фруктов рекомендуем вам поиграть с ребенком в игру «Отгадай овощ (фрукт) по ответам на вопросы». 

14 сентября (среда) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Овощи и фрукты»

Цель: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры, независимо от их размера.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Рассматривание иллюстраций, картинок по теме «Осень» - продолжать знакомить детей с понятием - времена года, расширять и закреплять знания об осени.

2.Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад» - познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

3.Игры малой подвижности «Зайка серый умывается», «Петушок», «Море волнуется», «Радуга» - обучать согласовывать движения со словами.

4. Инд. работа «Най­ди, что назову» - умение различать фрукты и овощи по картинке.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Задачи: Продолжать учить детей намыливать руки до образование пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду.

Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

Цель-формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой после еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за проезжей частью - познакомить с проезжей частью дороги — шоссе - дать представление о правилах дорожного движения.

2.Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место – обучать пользоваться граблями, наполнять ведра до определенной мерки.

3.П. И. «Воробушки и автомобиль» - закреплять знания о правилах дорожного движения. «Лиса в курятнике» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки

5.Индивидуальная работа Упражнения в равновесии - ходьба по прямой ограниченной дорожке с приставлением пятки одной ноги к носку другой

6.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика пробуждения после сна  - разбудить детей.

2.Дидактическая игра «Уз­най, что съел» - развивать речевой аппарат детей.

3.Чтение сказки «Волк и семеро козлят» - развивать внимание; через чтение сказки формировать доброжелательные отношения между сверстниками.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за деревьями, какие деревья? какие на них листочки? как деревья качают ветками? – привлекать к наблюдениям за деревьями на участке, развивать речь.

2.Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - обучать действовать по сигналу.

3.Саостоятельная деятельность детей.

-иллюстрации по теме «Осень», худ.литература И.Бунин, картинки-овощи и фркты;

-грабли, мешки, перчатки, ободки-воробей, лиса, автомобиль, песочный набор для игр с песком;

-картотека(гимнастика после сна), разрезные картинки, худ. литература;

-конструктор для игр на веранде.

Обратить внимание детей на характерные признаки: цвет, форму, вкус, по возможности рассказать ребенку, как и где растут ягоды (в саду, в лесу, на дереве, на кусте, на земле, гроздьями, по одному).

15 сентября (четверг ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя

2. Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Овощи и фрукты»

Цель:

Научить передавать в лепке характерные особенности овощей и фруктов      (форма, размер, цвет).

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Ситуативный разговор «Почему нельзя обижать девочек и сверстников» побуждать к общению со сверстниками, поговорить о том, как ребёнок должен вести себя  в коллективе.

2. Пальчиковый театр «Колобок» - обучать детей выбирать роль, проговаривать слова эмоционально, следить за сюжетом, вовремя озвучивать своего героя.

3. Индивидуальная работа - разучивание стихотворения «Козленок» А. Барто.

4. Дидактическая игра «Лисичка, пляши!» - обучать различать на слух звучание инструментов.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

1.«Помоги другу» -продолжать учить детей намыливать руки до образование пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

Ситуативный разговор о правилах поведения во время еды - закреплять умение пользоваться столовыми приборами.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за облаками познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

2Трудовая деятельность сбор опавших листьев и другого мусора на участке - приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

3.П. И. «Солнышко и дождь» -обучать ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений «С кочки на кочку» - продолжать обучать подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечернее часы:

1.Постепеный подьем. Хождение по дорожкам.

2.Чтение Л. Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике» - обучать поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, эмоционально воспринимать литературное произведение.

3. Игровая деятельность детей «Чудесный мешочек», «Собери урожай» - умение сравнивать и подбирать рисунки, искать различные соответствия.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за травой: отметить какого цвета трава, какая она наощупь и т.д. – привлекать к наблюдениям за объектами живой природы.

2.Подвижная игра «По узенькой дорожке» - развивать чувство равновесия.

3. Самостоятельная деятельность детей.

-картинки на тему «Почему нельзя?», картотека (пальч. гимнастика), худ. литература , муз. инструменты: бубен, дудка, погремушка, барабан;

-мешки, грабли,

бубен, обруч, мелки, мяч

Сравнение садовых и лесных ягод.

Скажите, что есть садовые ягоды (клубника, смородина, крыжовник, малина) и лесные (земляника, ежевика, черника). И те, и другие ягоды очень вкусные и полезные. Но у них есть отличия: лесные ягоды мельче садовых; кустики и листья садовых ягод крупнее, чем у лесных; за садовыми ягодами ухаживает человек, а лесные растут сами.

16 сентября (пятница ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Физическое развитие(по плану физ. инструктора)

2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Во саду ли, в огороде»

Цель: Учить рисовать предметы овальной формы:  развивать  умение изменять направление движения по одной дуге к другой.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Побеседовать с детьми на тему «Работа  медсестры в детском саду» - вызвать у детей интерес к теме разговора, знакомить детей с профессиями работников детского сада.

2.Пальчиковые игры: «Пальчик - мальчик», «Семья», «Солим капусту»- побуждать к выполнению действий руками по тексту, проговариванию текста, развивать моторику рук.

3. Индивидуальная работа Д/ и «Оденем куклу на прогулку» - формировать знания детей об осенней одежде.

4. Д. И. Словесная игра «Кто что оденет» - закрепить обобщающее понятие «одежда».

5. Внести разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи».

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки» Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо

вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

Ситуативный разговор о правилах поведения во время еды - закреплять умение пользоваться столовыми приборами.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за листопадом обучать определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относить­ся к природе.

2.Трудовая деятельность Сбор разноцветных листьев - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

3.П. И. «Птицы в гнездышках» - обучать ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, помо­гать друг другу.  П/игра «Иголка, нитка, узелок» - развивать двигательную активность, обучать бегать, не сталкиваясь друг с другом.

4. Индивидуальная работа - ходьба по доске, положенной на землю, по гимнастической скамейке.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна.

2.Д.И. игры с правилами «Разрезные картинки» по теме – развивать воображение, учить уступать друг другу.

3. Чтение худ. литература - Д. Мамин-Сибиряк "Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост"- познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение за птицами – обогащать представления детей об окружающем мире.

2.Подвижная игра «Пузырь» - закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

3.Дидактическая игра «Узнай по звуку» - развивать слуховое внимание.

4.Самостоятельная деятельность детей.

-иллюстрации «медсестра»,

-картотека (пальчиковая гимнастика),

-бум. кукла, бумажные принадлежности для игр с куклой,

-настольно-печатные игры (шнуровки);

-худ.литература;

-песочный набор для игр с песком, мелки;

-картотека(гимнастика после сна),

-разрезные картинки,

-худ. литература;

-конструктор для постройки на веранде.

Предложить родителям составить с ребёнком короткий рассказ об осени и записать его.

Конкурс «Лучший осенний рассказ».

19 сентября (понедельник) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим)
Тема: «Соберем мы урожай (ягоды)»

Цель: формирование словаря и грамматического строя  по теме «Ягоды».

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Как я провёл выходные» - учить детей самостоятельно строить высказывания описательного типа.

2. Д/и "Угадай, что делать" - развивать слуховое внимание.

3.Индивидуальная работа по познавательному развитию: Д/И «Чудесный мешочек» с предметами на ознакомление с осязаемыми свойствами предметов.

4. Игры на развитие мелкой моторики рук: «Много - мало», «Пазлы», «Домино».

5. Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку - учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

1.Упражнение «Мы моем правильно руки» - формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки, учить правильно мыть руки (брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук).

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

1. Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) - познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление.

2.Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» -  научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

3.Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

4.Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку -учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

5.Трудовая деятельность: Собрать красивые листья для поделок, засушить - развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.

6.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Постепеный подьем. Гимнастика после сна.

2.Стихотворение Ю.Тувим «Овощи» - прививать любовь к слушанию стихотворения.

3.Игра: «Магазин фруктов» - воспитывать культуру поведения в общественных местах, обогащать словарный запас новыми словами.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за тучей - продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.

2. Подвижная игра «Кот и мыши» - учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-муз. инструменты: бубен, барабан, колокольчик…,

-пазлы, домино,

-строительный материал;

-корзина,

-набор для игр с песком, мелки, мяч;

-картотека (гимнастика после сна),

-худ.литература,

-муляжи фрукты, касса, буж.деньги;

-ободок (кот),

-машинки, куклы, лопатки, ведёрки, формочки для игр с песком, грабли.

Консультация для родителей

«Овощи и

фрукты

- полезные

продукты».

20 сентября (вторник) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)по плану муз. руководителя.

2. Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Урожай»

Цель: согласование существительных с прилагательными, образование относительных прилагательных.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Ситуативный разговор «Дары осени» - упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху.

2.Д/и «Осенняя одежда» - активизировать в речи обобщающие понятия, давать характеристику предметов одежды.

3. Пейзажи из серии «Времена года», сюжетных картинок с изображением сезонных изменений в природе в середине осени,

4. Инд. работа Д/у: «Катя простудилась» - приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

1.Упражнение «Мойдодыр» - формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их полотенцем, сняв его с крючка, положив на ладошки, вешать полотенце на место. Формировать социальный опыт детей на основе литературного произведения.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

1.«Покажем, какие мы большие» - учить детей держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за ветром - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

2.Индивидуальная работа: «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление.

3.Трудовая деятельность : Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев – способствовать желанию трудиться сообща, испытывать ра­дость от общения друг с другом.

4.Подвижная игра «Совушка» - учиться неподвижно стоять некоторое время, внима­тельно слушать.

5.Самостоятельная деятельная по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна: «Весёлые глазки», « Пяточка-носочек» - профилактика зрения, плоскостопия.

2.Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья» - познакомить детей с понятием "Здоровье". Воспитывать привычку следить за чистотой тела.

3. Сюж. – рол.  игра: «Завтрак для всех» - развивать навыки межличностного общения между детьми. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за ветром - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

2.П.И «Кто скорее до флажка?» - развивать быстроту, ловкость.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-иллюстрации на тему «Дары осени»,

-картинки(одежда осенью),

-пейзажи «Времена года»,

-дет. аптечка, кукла;

-ободок «совушка»,

-мелки, грабли, ведёрки, формочки для песка;

-картотека (гимнастика после сна),

-картинка на тему «Чистота-залог здоровья»,

-атрибуты для с/ролевой игры: посуда, куклы;

-флажки,

-конструктор, кубики.

Рассмотреть с ребенком натуральные фрукты: яблоко, грушу, персик, сливу, виноград, абрикос, апельсин, мандарин, лимон. Объяснить, что это все можно назвать одним словом "фрукты". По возможности показать и рассказать, где растут фрукты (в саду, на дереве).

21сентября (среда) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Собираем урожай».

Цели: активизация и закрепление усвоенных знаний о геометрических фигурах и количественном счете до 5. Закрепление в речи детей названий овощей.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Проблемные ситуации: «Бездомные животные» - формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.

2.Интеллектуальные игры (развивающие игры): «Найди овощи, фрукты, ягоды» - развивать логическое мышление.

3.Д/и по экологии: «Съедобное  не съедобное» - развивать умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи.

4.Индивидуальная работа по физическому развитию: «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на двух ногах.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Задачи: Продолжать учить детей намыливать руки до образование пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду.

Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

Цель-формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой после еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за птицами - выявить особенности приспособления птиц к сезонам (установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям).

2.Индивидуальная работа: Развитие движений - учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.

3. Трудовая деятельность: Уборка с участка старых листьев, травы, под­метание дорожек - формировать желание трудиться, умение выполнять основ­ные трудовые процессы.

4.Подвижная игра «Лиса в курятнике» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бе­гать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

5. Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика пробуждения после сна  - разбудить детей.

2.Чтение Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка» - знакомить детей с новыми произведения, развивать диалогическую речь.

3.Самостоятельная деятельность в конструкторском центре: создать условия для конструирование из деталей конструктора «Забор на огород» - формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за дождем - расширять и углублять знания о явлениях природы; формировать умение видеть красоту в любом времени года.

2.Подвижная игра «Жмурки» - учить внимательно слушать текст.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картинки «бездомные животные»,

-муляжи(овощи, фрукты),

-обруч;

-бубен,

-грабли, ободок (лиса), песочный набор для игр с песком;

-картотека (гимнастика после сна),

-худ. литература,

-конструктор;

-шарф,

-лопатки, грабли, формочки для игр с песком.

Рассмотреть с ребенком натуральные ягоды и объяснить, что все это можно назвать одним словом «ягоды». По возможности показать и рассказать ребенку, как и где растут ягоды (в саду, в лесу, на дереве, на кусте, на земле, гроздьями, по одной).

22 сентября (четверг ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя

2. Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема «Овощи на тарелке»

Цель: создание аппликации

« Овощи на тарелке»

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1. Индивидуальная работа по речевому развитию: учить строить высказывания описательного типа.

2.Ситуация общения о правилах первой помощи при травмах на огороде «Помоги себе сам» - учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при травме.

3. Пальчиковая гим.: «апельсин», «Суп», «Компот»- развивать мелкую моторику и речевой аппарат.

4. Самостоятельная деятельность в музыкальном центре: внесение новых музыкальных инструментов для игры в оркестр.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

1.«Помоги другу»-продолжать учить детей намыливать руки до образование пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Я сам» - закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Приучать вежливо, выражать просьбу о помощи; закреплять умение самостоятельно снимать обувь и одежду и складывать в шкаф.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за почвой - учить видеть зависимость состояние почвы от погоды.

2.Индивидуальная работа: «Добеги до флажка» -  развивать быстроту бега.

3.Трудовая деятельность Расчистка дорожек от мусора -  учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду.

4.Подвижная игра «Удочка» - учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и по­добрать ноги.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечернее часы:

1.Постепеный подьем. Хождение по дорожкам.

2.Слушание стихотворения «В саду» - проявлять положительные эмоции.

3. Игры с конструктором (строительные игры): «База для овощей и фруктов» - развивать мелкую моторику рук, воображение.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение: ветер, тучи, облака - расширять представления детей о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра, способами наблюдения за ним.

2.П.И. «Ворона и собачка» - учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

3. Самостоятельная деятельность детей.

-иллюстрация «За окном дождь»,

-картинки «помоги себе сам»,

-картотека «пальчиковая гимнастика»,

-муз.инструменты;

-метёлка,

-флажки,

-манишки, лопатки, ведерко, грабли, формочки;

-картотека (картотека гимнастика после сна),

-худ. литература,

-конструктор, муляжи фруктов;

-ободок (ворона, собачка),

-формочки, ведёрки, лопатки, мелки.

Рассказать, что можно приготовить из фруктов, из ягод.

Посетить с ребенком рынок и посмотреть, какие фрукты и ягоды там продают.

23 сентября (пятница) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема «Осенний урожай»  

Цель: Познакомить с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи, сравнивать их.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Наш фруктовый сад» - расширить и уточнить знания детей о фруктах и фруктовых деревьях, и уходом за ними, этапах роста, разновидностях плодов, пользе для здоровья человека.

2. Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию: «Найди, что назову» - упражнять в умении находить фрукт по описанию. Развивать слуховое внимание.

3. Артикуляционная гим.: «Вкусное варенье», «Горячая картошка».

4. Д/И «Две корзинки» - совершенствовать умение различать фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки» - совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до

образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо

вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно

пользоваться носовым платком.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Поведение за столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки  самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за трудом дворника - продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного
запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде.

2.Индивидуальная работа Развитие движений - совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер.

3.Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке - организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

4.Подвижная игра «Листопад» - поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Постепеный подьём. Гимнастика после сна.

2.Д/и по ФЭМП: «Разложи по величине (большой, средний, маленький)» - учить детей раскладывать фрукты (овощи) в возрастающем или убывающем порядке.

3. Сюжетные игры: «Едем семьей в сад» - воспитывать дружеские взаимоотношения, терпимость.

4.Чтение стихотворения «Фрукты» Г. Давыдовой - развивать слуховое внимание, усидчивость.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за рябиной - познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

2. Подвижная игра «Найди нас» - закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картинки «фруктовый сад»,

-пирамидка, мяч, кубики, геометрические фигуры,

-картотека (артикуляционная гимнастика),

-2 корзинки, муляжи фруктов;

-худ. литература;

-метла,

-бубен,

-мяч, лопатки, ведёрки, формочки для песка;

-картотека (гимнастика после сна),

-буж.

фрукты, овощи,

атрибуты для с/р игры- коляска, кукла, дет. одежда,

-худ. литература ;

-лопатки, ведёрки.

Рассмотреть с ребенком натуральные овощи: картофель, морковь, лук, помидор, кабачок, репу, капусту, перец, огурец, редис, свеклу, чеснок, горох, фасоль. Уточнить, как это все можно назвать одним словом.

26 сентября (понедельник) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим)

Тема: «Домашние животные»

Цель: знакомить детей с домашними животными.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Домашние животные» - расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе.

2. Пальчиковая гимнастика: «Домашние животные» - развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

3. Инд. работа по развитию речи: Загадка: «Квокчет, квокчет, детей созывает, всех под крылья подбирает». (курица).

4. Трудовое поручение - Раскладывать книжки - закреплять знания детей о том, где лежат книги - воспитывать аккуратность.

5. Д/игра «Что подарила бабушка?» - закреплять представления о шести цветах спектра, учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Да здравствует мыло душистое» - закреплять последовательность мытья рук (знакомство с алгоритмом умывания).

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Полезные и вредные продукты» - дать знания о полезных и вредных продуктах, что можно есть много, а что ограниченно.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за первым снегом - продолжать знакомить с природными явлениями; закреплять представление о последнем периоде осени.

2. Трудовая деятельность очистка веранды от мусора - воспитывать желание трудиться

3. П. И. «Лохматый пес» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему. «Листопад», «У медведя во бору» - научить действовать согласно словам текста. «Раздувайся пузырь» - умение образовывать круг, крепко держаться за руки.

4. Индивидуальная работа Упражнения в ходьбе. Ходьба на носках

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Постепеный подьем. Гимнастика после сна.

2.Лепка по замыслу - Закреплять полученные ранее навыки лепки из глины - учить детей называть вылепленные предметы. Развивать самостоятельность, творчество. 

3. Пополнить  речевой уголок стихами, загадками на тему: «Домашние животные»

-развивать речевой аппарат.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за деревьями: какие деревья? какие на них листочки? как деревья качают ветками? – привлекать к наблюдениям за деревьями на участке, развивать речь.

2.Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - учить действовать по сигналу.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картинки (домашние животные),

-картотека (пальчиковая гимнастика),

-картинки (домашние животные),

-корзинка, муляжи фрукты, овощи;

-мешки, перчатки, грабли,

-ободок (собачка),

-бубен,

-лопатки, ведёрки, грабли, формочки для постройки,

-конструктор;

-картотека(гимнастика после сна),

-картотека(загадки, стихи);

-ободок (воробушки, руль), конструктор для постройки «газон для домашних животных».

Предложить родителям прочитать детям: сказки  А. Н. Толстой «Волк и козлята»,

М. Боголюбский «Кот, петух и лиса», Е. Благинина «Два жадных медвежонка»

27 сентября (вторник) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)по плану муз. руководителя.

2. Речевое развитие (развитие речи)

Тема: расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации  и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Домашние животные».

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Чьи детки», «Кто как кричит» - работать над развитием связной речи.

2. Свободная аппликация по теме: «Покорми зайчика» - вырезать силуэт морковки

3. Инд. работа  «Подумай и скажи»: что может быть тёплым - развивать мышление и связанную речь.

4. Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши» - расширять кругозор детей.

5. Дидактические игры: «Петух, курица, цыплёнок» - узнавать изображения на картинках; воспроизводить звукоподражания; показывать отдельные детали на картинке.                                

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Худ.слово «Ручки моем, моем» - развивать речевой аппарат, воспитывать бережное отношение к себе и сверстнику.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

Ситуативный разговор «Правила поведения за столом» - закреплять правила поведения за столом: есть аккуратно, пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой, нельзя использовать столовые приборы родителей, друзей.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за солнцем - вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло; поддерживать радостное настроение. 

2.Трудовая деятельность сбор камней на участке - продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

3.П.И. «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

П. И. «Самолёты», «Козочка рогатая» - развивать двигательную активность, учить бегать, не сталкиваясь друг с другом

4.Индивидуальная работа «Продолжи узор» - взрослый рисует палочкой на песке простой узор или геометрическую фигуру - поощрять стремления детей.

5.Самостоятельная деятельная по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна: «Весёлые глазки», « Пяточка-носочек» - профилактика зрения, плоскостопия.

2. Создание постройки из строительного материала «Заборчик для птиц»,  «Загончики для животных»

3.Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок (в группе) - воспитывать стремление оказывать помощь.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за транспортом – формировать представления о транспорте, об элементарных правилах дорожного движения.

2.Подвижная игра «Автомобили» - учить передвигаться по участку, не наталкиваясь друг на друга.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картинки на тему: «Чьи детки», «Кто как кричит?»,

-альбом,

-картинки – петух, курица, цыпленок;

-худ.литература;

-ободок (мышка),буж. -самолёты,

-палочки для рисования узора,

-набор для песка,

мелки, мяч, бубен;

-гимнастика после сна,

-строительный материал, домашние животные, птицы;

-руль,

-формочки для игр с песком, грабли, лопатки.

Беседа на тему: привлекаем детей к посильному труду. Предложить поручения, связанные с трудом в природе. Собирать природный материал. Учить отбирать качественный природный материал, раскладывать в коробки по видам,  проявлять в работе старание и аккуратность.

28 сентября (среда) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Один, много, столько же»

Цель: закрепить и уточнить с детьми количественные отношения «Один, много, столько же», на основе визуального сравнения и пересчета.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Наша няня» - развивать интерес к трудовой деятельности взрослых.

2. Д/игра «Подбери по форме» - учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других признаков.

3. Индивидуальная работа Игровая ситуация: «Здравствуйте, это я!» - умение налаживать контакт со сверстниками.

4. Слушание:  песни А. Филиппенко «Цыплята»

Разыгрывание игровой ситуации: упражнение детей в образных основных движениях.

5. Самостоятельная деятельность детей.

Работа в центрах творчества по интересам и запросам детей.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Игровая ситуация «Научим мишку делать мыльную пену»; «Покажем мишке, - учить вытирать руки насухо».

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Сервировка стола» - учить накрывать на стол, дать понять детям, что необходимо помогать младшему воспитателю, познакомить со значением слова «дежурный».

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за кошкой - расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

2.Трудовая деятельность Заготовка травы для животных уголка природы - воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

3.П.И. «Перебежки - догонялки» - согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Догони меня» - учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

4. Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили.

5.Индивидуальная работа упражнения в ходьбе. Ходьба обычным шагом – развивать координацию движения.

6.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика пробуждения после сна  - разбудить детей.

2.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - учить детей помогать друг другу, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

3.Художественная литература чтение стих-я: В. Берестова «Курица с цыплятами» -

учить детей слушать и отвечать на поставленный вопрос.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.

2.Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-геометрические фигуры, худ.музыка,

раскраски, цвет. карандаши;

-игрушка – медведь;

-фартук, колпак;

-бубен, машинки,

-лопатки, формочки, мелки, грабли;

-картотека (гимнастика после сна), атрибуты –надпись дет сад, куклы, коляска,

-худ литература;

-руль,

-конструктор.

Предложить родителям буклет на тему: «Закаляйте детей»

Дать задание родителям, 

понаблюдать за птицами

посетить контактный зоопарк.

29 сентября (четверг ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя

2. Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема:

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «безопасность на улице» - расширять кругозор о безопасности на улице.

2. Д/ игра « Делай, как я» - развитие произвольного внимания, умения ориентироваться на зрительный сигнал при выполнении действия.

3.Игры малой подвижности: «Найди пару» - игра развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.

4.Инд. Поручения, связанные с трудом в природе – моем игрушки – приобщать детей к труду.

5. Разместить модели бумажных кукол - самостоятельного одевания/раздевания.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Худ. Слово «Три золотых правила мытья рук»:

а) перед едой б) после туалета в) после прогулки - разучить «Три золотых правила», расширять и активизировать словарь.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

Ситуативный разговор «Объясни Хрюше, почему нужно полоскать рот после еды».

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1. Наблюдение за машиной, привозящей продукты в детский сад – привлекать к наблюдениям за транспортом, учить называть части машины: кабина, колёса, руль и т.д.

2.Трудовая деятельность Уборка территории - учить правильно, пользоваться веничками.

3.П. И. «Автомобили», «Самолеты» - приучать соблюдать правила дорожного движения, закреплять знания о грузовых машинах.

Обратить внимание детей, какие деревья сбросили полностью листву, а какие частично. «Птички и дождик» - бегать врассыпную

4.Индивидуальная работа Упражнения на равновесие. Ходьба по ребристой доске.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечернее часы:

1.Постепеный подьем. Хождение по дорожкам.

2. Конструирование «Мебель» учить детей использовать детали для построек по желанию и сочетая их по цвету. Развивать фантазию, творчество, эстетический вкус.

3. Художественная литература чтение рассказа: М. Зощенко «Умная птичка» - развивать слуховой аппарат.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за транспортом - учить различать транспорт по внешнему виду.

2.Подвижная игра «Поезд» - упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

3. Самостоятельная деятельность детей.

-картинки на тему «безопасность на улице», флажки, таз с водой тряпки, пелёнка;

-худ. литература;

-руль, бумаж. самолёты,

-лопатки, ведёрки, формочки для игр с песком, сито;

-картотека (гимнастика после сна), конструктор, худ. литература;

-лопатки, ведерки, грабли, мяч.

Предложить родителям информационный лист на тему:

«Что мы знаем о ребёнке 3 – х лет».

30 сентября (пятница) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема «Кошка»

Цель: Продолжать формировать умение у детей передавать особенности изображаемого предмета.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Что мы знаем о домашних животных?» - выявление и обобщение имеющихся детских представлений по теме.

2.Пальчиковая гимнастика «Кролик» - развитие мелкой моторики.

3. Инд. работа «Дикие – домашние». Закрепление классификации животных.

4.  Конструирование «Сарайчики для домашних животных и птиц» - закрепление умения сооружать простые конструкции из конструктора Лего: стены, дверные проёмы, окна.

5. Настольно-печатные игры с наборами «Домашние животные и птицы» - развитие мелкой моторики и мышления.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Худ. слово - «Все равно» - закреплять и совершенствовать полученные навыки,

воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

Беседа «Культура еды –закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за деревьями, рассматривание коры, веток, жёлтых опавших листьев - формирование умения отмечать сезонные изменения в живой природе.

2.Трудовая деятельность : помощь воспитателю в сгребании опавших листьев при помощи детских граблей - формирование умения пользоваться садовыми инструментами.

3.П/И «Лошадки» - удовлетворение потребности в движении.

П/И – потешка «Как петух в печи пироги печёт…» - формирование умения координировать движения с речью.

4.Инд. работа «Прыжки через воображаемую ямку» - формирование умения прыгать на двух ногах в длину.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2.Прослушивание музыки: Песенка лошадки из м/ф «Лёгкий хлеб» - развитие любви к музыке.

3.Рассматривание картинок «Использование лошадей в прошлом веке и сейчас» - создание условий о формировании представлений детей о домашних лошадях, их использовании человеком.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение за небом (какое сегодня небо – ясное, хмурое, пасмурное, серое, синее?)-формирование умения отмечать сезонные изменения в неживой природе.

2.П/И «Гуси-гусята» - формирование навыка согласовывать текст с действиями.

3.Самостояельная деятельность детей.

-иллюстрации на тему «домашние животные»,

-картотека (пальчиковая гимнастика),

-конструктор, игрушки – домашние и дикие животные,

-настольно-печатные игры;

-ободок (лошадка),

-худ. литература,

-лопатки, мяч, мелки;

-картотека,

-ноутбук, музыка,

-картинки;

-машинки, куклы, мелки.

Использовать раскраски на тему «Домашние животные» с целью развития мелкой моторики детей, закрепление знаний домашних животных и их детёнышей.

3 октября (понедельник ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Позновательное

развитие (окр. мир)

Тема: «Одежда, обувь, головные уборы»

Цель: познакомить детей с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов для зимнего периода; учить описывать одежду; развивать мышление, речь детей.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1. Беседа об одежде - закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мальчиков и девочек.

2.ПДД  Рассматривание иллюстраций «На улице города» - учить детей узнавать предметы на дороге.     Отвечать на вопрос «Что это?».

3. Индивидуальная работа по ФЭМП - закрепить представления о частях суток.

4.Внести предметы кукольной одежды (рубашка, платье, шуба, юбка, трусики, брюки) - учить детей определять и называть основные признаки предметов.

5. Пальчиковая игра «Замок» - развивать тренировку движений пальцев рук с речевым сопровождением.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»- Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.   

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать»- совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, воспитывать любовь к природе.

2.Подвижные  игры: « Лохматый пес» - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, не толкаясь.

 «Сбей кеглю» -  развивать у детей умение метать в цель , глазомер; ловкость

3.Трудовая   деятельность: кормление птиц - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

4.Индивидуальная работа по развитию движений -

бег друг за другом и по сигналу воспитателя врассыпную с подгруппой детей

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2.Дидактическая игра по ИЗО «Клубочки» - развивать умение выполнять круговые движения при рисовании клубочков.

3. Чтение стихотворения С.Михалкова «Заяц-портной» - познакомить детей с новым художественным произведением, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение: за небом - развивать наблюдательность, связную речь.

2.Подвижная игра: «Лови, бросай» - упражнять детей в выполнении броска мяча двумя руками вверх и ловле его.

3.Самостояельная деятельность детей.

Картинки- на тему: «одежда, обувь, головные уборы»,

-иллюстрации «ппд»,

Кукла, кукольная одежда,

-картотека (пальчиковая гимнастика);

-кегли, шарики, корм для птиц, лопатки, ведёрки, формочки для постройки из песка;

-картотека (гимнастика после сна),

-кисть, гуашь, белый лист, клубок,

-худ. литература;

-мяч, лопатки, сито, конструктор.

Показать ребенку – как правильно ухаживать за одеждой (сушить, чистить, стирать, гладить, аккуратно сворачивать, вешать на плечики).

4 октября (вторник ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.Речевое развитие

(развитие речи)

Тема : «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Цель: Создание условий для развития связной речи детей.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Путешествие в мир обуви» - закреплять знания об обобщающем понятии «обувь»; воспитывать бережное отношение к ней; активизировать словарь (валеная, кожаная, резиновая, удобная).

2.Индивидуальная работа «Назови, какого цвета» (картинки с изображением предметов одежды разных цветов) - закреплять знание основных цветов(синий, жёлтый, белый) и их оттенков (голубой, оранжевый, серый).

3.Внести картинки обуви  - рассмотреть обувь, вспомнить их назначение.

4. Дид.игра «Дорисуй недостающие детали» (рукав у рубашки, пуговички у кофты или рубашки)- развивать мелкую моторику и воображение детей.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Чтение произведения А. Барто «Девочка чумазая»- совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

Беседа «Культура еды – серьезное дело» - закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за деревьями - знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.

2. Инд. работа «Добеги и прыгни» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

3. П/   игры «По ровненькой дорожке»- развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

«Кролики» - учить прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

4. Трудовая деятельность Расчистка от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке - учить правильно пользоваться метлой, доводить дело до конца.

5.Самлстоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.

2. Театр-ые игры.   «Колобок» - повторить сказку, поднять эмоциональный настрой детей. 

3. Чтение стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро» - продолжать учить детей, эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за перелётным птицами - расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

2.Подвижная игра: «Птичка и кошка» - развивать умение перепрыгивать на двух ногах через препятствие, приземляться на полусогнутые ноги.

3.Самостояельная деятельность детей.

-иллюстрации

(обувь),

-картинки с изображением одежды и обуви,

-рисунок с недостающими деталями, карандаши;

-худ. литература;

-обруч,

-лопатки;

-картотека (гимнастика после сна),

-атрибуты к тетр.игре – герои из сказки, ширма, звук. сопровождение;

-обруч, кегли,

-лопатки, формочки.

Какая бывает одежда?

-По принадлежности - мужская, женская, детская

-По сезонам - зимняя, летняя, демисезонная

-По назначению - домашняя, спортивная, форменная или специальная

-Привести примеры всех типов одежды.

5 октября (среда ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

2.Физическое развитие (по плану физ. инструктора )

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Ситуативный разговор «Из чего мама шьёт платье?» - познакомить детей с разными видами ткани, учить обследовать их и давать им характеристику.

2. Инд. работа - Закрепление знаний о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник, квадрат.

3.Разучивание пальчиковой гимнастики «Строим стенку выше-выше»- развитие мелкой моторики.

4.Дидактическая играна развитие слухового внимания «Угадай, кто как кричит» - воспитание умения сосредоточивать слуховое внимание.

5. Работа в центре творчества: рисование, раскрашивание – развивать самостоятельность, воображение и словарный запас языка.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Мои ладошки»- Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

Навыки культурной еды - учить детей правильно пользоваться столовыми приборами ( ложкой, вилкой , ножом), салфеткой, полоскать рот после еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за солнцем - дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

2. Индивидуальная работа: «Смелые ребята» -  упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
3.Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице -  воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.
4.Подвижная игра «Самолеты» -  учить легкости движений, действовать после сигнала.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды» - обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении.

3. Чтение худ. лит. Рассказ В. Осеевой «Сторож» - знакомить с жанром рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; развивать интерес к информации, которую несет текст.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за погодой, Рассказать детям, что такое листопад- ситуативный разговор - учить предвидеть опасные ситуации на улице.

2.Подвижная игра «Ловишки» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

3.Самостояельная деятельность детей.

-картинки ( из чего мама шьет платье?),

-геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник),

-зувк. сопровождение (голоса животных, птиц),

-карандаши, гуашь, альбом;

-лопатки, грабли,

-бумажные самолётики,

-ведёрки, лопатки;

-картотека(гимнастика после сна),

-атрибуты для с/ролевой игре «Магазин»-касса, буж.деньги, кукол. Одежда,

-худ. литература «Сторож»;

-бубен,

-лопатки, ведерки, грабли.

Предложите ребенку из рекламных буклетов вырезать и наклеить картинки с изображением одежды для мамы, папы и ребенка

6 октября (четверг ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2. Художественно-эстетическое развитие (аппликация, лепка)

Тема: «Украсим платье»

Цель: Учить детей украшать платье в технике пластилинографии.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Одежда» - учить называть и различать одежду, развивать внимание, мышление, память, речь детей.

2.Индивидуальная работа по рисованию- закрепить умение рисовать прямые линии.

3.Упражнение на развитие мелкой моторики «Заштрихуй шляпку гриба» - знать цвета наиболее распространенных в данной местности грибов; уметь закрашивать шаблон ритмично, в одном направлении, без пропусков.

4.П/и «Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Худ. слово «Все равно»- Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Я сам». Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за ветром -  формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

2.Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Так бывает или нет?» -  развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
3.Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев - способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.
4.Подвижная игра «Совушка» - учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2.Д/игра: «Подбери пару» - учить правильно подбирать пару обуви, развивать мышление, внимание. 

3.Конструирование. Тема: « шкаф для одежды» - учить правильно собирать шкаф из строительного материала, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за облаками - воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение.

2.Подвижная игра «Лиса в курятнике» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

3.Самостояельная деятельность детей.

-иллюстрации на тему «одежда»,

-белый лист, кисть, гуашь, образец (узоры), баночка с водой, салфетки, клеёнка,

-шнуровки;

-худ. литература;

-метёлка, грабли,

-лопатки, формочки для игр с песком, сито, грабли;

-картотека (гимнастика после сна)

-конструктор;

-обруч,

-лопатки,

ведёрки.

Предложите родителем поиграть с ребенком

-Дидактическая игра «Один - много»   Рубашка – рубашки, куртка – куртки, кофта – кофты, юбка – юбки, варежка – варежки, носок – носки, майка – майки и др.

7 октября (пятница) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Моя шапка»

Цель: развивать умение проводить прямые и волнистые линии, закреплять навыки работы с краской и кисточкой.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа об одежде. История появления первой одежды – расширять кругозор детей.

2. Инд. работа - Игра «Скажи наоборот» (пример: у папы ботинки большие, а у сына маленькие) -упражнение на развитие внимания: найти на картинке мартышек в одинаковых платьях.

3. Игровая ситуация: «Одень куклу» (бумажная кукла и набор одежды для неё) - создать условия для игровой деятельности.

4. Альбом для рассматривания «Одежда» - Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей.

5. Дидактическая игра «Один – много» - учить образовывать существительные, обозначающие предметы одежды во множественном числе. (шапка, куртка, рубашка, ботинок).

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Чистый нос» - побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Поведение за столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за птицами -  выявить особенности приспособления птиц к сезонам (установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям).

2.Индивидуальная работа: Развитие движений - учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.
3.Трудовая деятельность: Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек - формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.
4.Подвижная игра «Лиса в курятнике» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2. Игровая ситуация: куклам пришла посылка с одеждой - развивать умение описывать предметы по плану воспитателя.

3.Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Как нарядно ты одета» - расширять представление о вещах и предметах.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за снегопадом - продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес.

2.Подвижная игра: «Птичка и кошка» - развивать умение перепрыгивать на двух ногах через препятствие, приземляться на полусогнутые ноги.

3.Самостояельная деятельность детей.

-иллюстрации на тему «История одежды»,

-картинки (обувь, одежда),

-альбом «Одежда»,

-бумаж. кукла и одежда для куклы;

-картотека

-картотека

-бубен, обруч,

метла, грабли, перчатки,

-лопатки, ведёрки;

- гимнастика после сна,

-посылка с одеждой для куклы,

-худ. литература;

-ведёрки, лопатки.

Д/игра «Наведем порядок»

-Предложите ребенку из рекламных буклетов вырезать и наклеить картинки с изображением одежды для мамы, папы и ребенка.

10 октября (понедельник ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Позновательное

развитие (окр. мир)

Тема: «Перелетные птицы

Цель: Познакомить детей с перелетными птицами, объяснить, почему этих птиц называют перелетными.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа с детьми на тему: «Какие птицы к нам прилетели» - способствовать развитию умения высказывать свое мнение.

2. Инд. работа Д/и «Назови ласково» - способствовать формированию умения называть существительные в уменьшительно-ласкательной форме.

3.Пальчиковая игра «Про птиц» - развиваем мелкую моторику рук, речь, память.

4. Рассматривание иллюстраций птиц - продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Водичка, водичка» - развивать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до белой пены, хорошо смывать грязь; воспитывать самостоятельность, умение правильно и тщательно мыть руки.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Я уже большой!» - закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

 1.Наблюдение за одеждой людей -  расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность; установить связь между зимними условиями и приспособлением животных к ним.

2.Индивидуальная работа: «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды.
3.Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице - воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.
4.Подвижная игра «Веселый воробей» - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2.Чтение стихов про птиц - прививаем любовь к поэзии.

3.Дидактическая игра «Угадай по описанию» - научить составлять описательный рассказ о птице на картинке.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за птицами на участке - учить называть птиц.

2.Подвижные игры «Самолеты», «Кто дальше?» - упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

3.Самостояельная деятельность детей.

-иллюстрации на тему «Как птицы к нам прилетели»,

-картотека (пальчиковая гимнастика);

-худ.литература;

-худ.литература;

-лопатки, ведёрки;

- картотека –гимнастика после сна,

-худ. литература,

-картинки (птицы);

-бумаж. самолёты,

-маленькие мячи,

-ведёрки, лопатки.

Рекомендовать родителям организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, птиц ближайшего окружения.

11 октября (вторник ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.Речевое развитие

(развитие речи)

Тема: «Перелётные птицы»

Цель: формирование представлений о внешнем виде, образе жизни и повадках перелётных птиц.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа на тему «Мир вокруг нас» - расширение представлений об изменениях в природе.

2. Инд. работа «Чудесный мешочек» - обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.

3.Загадывание загадок про птиц - развивать память, речь, воображение

4.Создать условия для конструирования «Домики для птичек» - закреплять умение выполнять усложнённую конструкцию «замкнутого пространства.

5.Рассматривание иллюстраций, картин, побуждая детей к узнаванию, различению и называнию знакомых птиц.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Чистюли!» - приучать детей следить за своим внешним видом, аккуратно играть с песком, не брать его руками.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Вот какие мы!» - приучать детей правильно вести себя за столом, есть аккуратно, не мешать другим детям, не выходить из-за стола без разрешения взрослых.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за почвой в морозную погоду - продолжать знакомить с многообразием природных явлений; расширить речевой запас новыми словами: туман, иней, изморозь.

2.Индивидуальная работа: «Попади в корзину» -  развивать меткость, глазомер .
3.Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев - способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.
4. Подвижная Русская народная игра «Большой мяч» -  развитие ловкости движений.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2.Чтение А. Майков «Ласточка» - расширения представления о птицах.

3.Д/и «Покормим птенчиков» - развитие речевого аппарата.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за березой -  рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям.

2.П/ игра «Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

3.Самостояельная деятельность детей.

-картинки (мир вокруг нас),

-мешочек, муляжи фрукты, овощи,

-конструктор, игрушка (птичка),

-альбом на тему: «Перелётные птицы»;

-худ. литература;

-худ. литература;

-корзина, мячи,

-метла, ведерко, лопатка,

-мяч;

-картотека (гимнастика после сна),

-худ. литература;

-флажки, бубен,

-лопатки, ведерки.

Рекомендовать родителям поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…».

12 октября (среда ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

2.Физическое развитие (по плану физ.инстуктора )

Содержание образовательной работы в утренние часы:

 1.Беседа «Перелётные птицы» - Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям: силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям.

2. Конструирование «Перелётные птицы» - закрепить знания детей о перелетных птицах.

3. Инд. работа Д/и «назови правильно» - способствовать формированию умения называть существительные в уменьшительно-ласкательной форме.

4. Игры-эксперименты по созданию образов в соответствии с разным настроением музыки, её темпом (птицы в солнечный, дождливый день).

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Умываться!» - учить во время умывания побуждать детей к правильной последовательности: засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой, стряхнуть ладошки.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Я умею!» - закреплять умение держать правильно ложку в правой руке, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол, не макать хлебом в суп.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за дождем - познакомить с природным явлением — дождем.

2. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание шишек в дерево -  развивать меткость, ловкость.

3.Труд: собрать сухие семена клена для поделок - воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.

4. «Поймай листок» - развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2.Чтение Плещеев «Осень» -прививать любовь к художественной литературе, расширение представления о весне.

3.Д/и «Весело-грустно», «Узнай настроение » - создавать условия для открытого и искреннего выражения детьми своих чувств.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за природой - закреплять правила безопасного выхода на прогулку: осторожно спускаться с лестнице, открывать дверь только за дверную ручку.

2.П/и «Веселый мяч» - закрепить знание слов в игре

3.Самостояельная деятельность детей.

-картинки (перелётные птицы),

-конструктор,

-муз.

инструменты;

-картотека;

-шишки, семена,

Лопатки, ведёрко, формочки для игр с песком;

-картотека,

-худ. литература,

-мелодия;

-мяч,

-лопатки, сито, машинки, ведёрки.

Рекомендовать родителям работу с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и повесить возле дома).

13 октября (четверг ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2. Художественно-эстетическое развитие (аппликация, лепка)

Тема: «Лебедь».

Цель: закрепить у детей знания о перелетных птицах.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Кто такие взрослые» - расширять кругозор детей о понятии «взрослый».

2.Пальчиковая гимнастики «Птички» - развитие моторики, умения выполнять действия в соответствии с текстом.

3.Отгадывание загадок: «Найди, о ком расскажу» - развивать умения отгадывать описательные загадки о птицах ближайшего окружения по особенностям внешнего вида.

4. Д/и «Раздели на группы» - развивать умения классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Полотенце пушистое!» - закреплять умение мыть руки аккуратно, не брызгать на пол и одежду и вытираться полотенцем насухо.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Мы за столом!» - упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

 1.Наблюдение: ветер - учить замечать изменения в природе в ветреную погоду, определять направление ветра по деревьям, движению облаков.

2.П\ игра «Зайцы и волк» - упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

3.Инд. работа Игра «По порядку всё одень, стань бодрей и веселей» - воспитание навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

4. Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке - организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2. Чтение сказки В. Осеевой «Сороки» - учить слушать текст, развивать внимание. память.

3. Организация с/р игры «Путешествие в весенний лес» - развивать у детей воображение и мышление.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за сорокой-  обогащать знания о жизни птиц ранней осенью.

2.Подвижная игра «Птички и дождик» - учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны

3.Самостояельная деятельность детей.

-картинки «Кто такие взрослые?»,

-картотека (загадки, пальчиковая гимнастика),

-пирамидка, геометрические фигуры;

-картотека;

-лопатки, ведерки;

-картотека (гимнастика после сна),

-атрибуты для с/ролевой игре – деревья, конструктор, машинки, человечки;

-бубен,

-лопатки, формочки для игр с песком.

Рекомендовать родителям привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

14 октября (пятница) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Зимующие и перелетные птицы»

Цель: продолжать учить детей составлять описательный рассказ, используя картинки.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Расскажи почему нельзя пугать птиц» - освоение и запоминание правил поведения в природе.

2. Инд. работа - « Чем я с другом поделюсь» - закрепление знаний о предметах личной гигиены.

3. Д/ игра: «Кто лишний» - уметь видеть лишний предмет, доказывая почему именно этот предмет.

4. Рассматривание альбомов, журналов с перелетными птицами - объяснить причину перелетов птиц.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Моем, моем ладушки» - приучать детей , перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Я сам» - закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за первым снегом - продолжать знакомить с природными явлениями; закреплять представление о последнем периоде осени.

2.Индивидуальная работа: Ходьба приставным шагом - улучшать технику ходьбы приставным шагом.
3.Трудовая деятельность: Подметание дорожек метлой -  приучать выполнять трудовые поручения.
4.Подвижная игра «Ловишки» -  учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2.Чтение худ-ой лит-ры: М.Пришвин «Дятел» -  учить слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту

3.Слушание музыки «Голоса птиц» - развивать слух, память.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

2. Подвижная игра «Огуречик, огуречик» - учить быстро выполнять действия по сигналу; — улучшать координацию движений, умение придать броску силу.

3.Самостояельная деятельность детей.

-картинки на тему: «Можно, нельзя»,

-альбомы, журналы;

-картотека;

-метелка,

-ведерки, лопатки, машинки;

-картотека (гимнастика после сна),

-худ литература,
-муз. сопровождение «Голоса птиц»;

-лопатки, формочки, мелки.

Рекомендовать родителям привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением.

17 октября (понедельник ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Позновательное

развитие (окр. мир)

Тема: «Мои части тела».

Цель: Формировать  

представления детей о строении   человека.  

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа с детьми: «Кто я?»  -  дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

2. Артикуляционная гимнастика «Улыбка» - дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

3. Инд. работа «Палка, палка , огуречик- получился человечик»- помочь детям закрепить названия основных частей тела.

4. Дидактическая игра: «Я грязнуль не выношу» - продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

5. Дежурство по столовой - учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Где моё полотенце?» - побуждать детей самостоятельно находить своё полотенце, тщательно вытирать лицо и руки, вешать на место; развивать ориентировку в пространстве, внимательность.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Мы едим» - воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за прохожими -  учить различать по возрасту, ребенок, бабушка, дядя. Расширять представления о возрасте и особенностях человека.

2. П/и «Солнечные зайчики»,  «Море волнуется» - Развивать двигательную активность, соблюдать правила игр.

3. Трудовая деятельность: Подвешивание кормушек для птиц - воспитывать желание заботиться о птицах.

4.Индивидуальная работа: Повторить ходьбу в колонне по одному – вся

группа.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2. Чтение русской народной сказки «Айболит» -учить следить за сюжетом сказки, внимательно слушать. Подвести к пониманию смысла сказки, учить заботиться о близких.

3. С/р игра «Семья» - формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение: за небом - формировать наблюдательность, умение замечать красоту неживой природы.

2.Подвижная игра: «День – ночь» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

3.Самостояельная деятельность детей.

-иллюстрации на тему: «Я - человек»,

-картотека (артикуляционная гимнастика),

-лист А4, цветные карандаши, картинки (человек),

-кукла,

-фартук, колпак;

-картотека;

-корм для птиц,

-лопатки, ведёрки,

-формочки для игр с песком;

-картотека (гимнастика после сна),

-худ.литература,

-атрибуты для с/ ролевой игры: куклы, коляска, дет.посуда;

-бубен,

-лопатки, мелки, песочный набор для игр в песочнице.

Поиграйте с детьми:

Хитрые вопросы

Как ты думаешь, что случится, если человек перестанет:

- умываться –

- чистить зубы –

- есть –

- пить –

- гулять –…..

18 октября (вторник ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.Речевое развитие

(развитие речи)

Тема: «Я человек»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности «части тела».

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа с детьми: «Как аккуратность помогает в жизни.» - формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи.

2. Инд. работа развитию речи - Заучивание чистоговорки «Еду, еду  , в гости к деду» по автоматизации поставленных звуков., развитие речевого аппарата.

3. Работа в центре музыки: «Слушание звуков природы»- формировать умение различать настроение музыки.

4. Трудовые поручения: наведение порядка после игр - Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Моем с мылом ладушки» - помочь детям запомнить последовательность правильного умывания: взять мыло, намочить, намылить руки, размылить до белой пены, смыть грязь и мыло, умыться.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Поведение за столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за погодой - учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир, обобщать первичные представления об осени.

2. П/и «Прятки», «Цветные автомобили» - продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость.

3.Индивидуальная работа «Подбрось-поймай» - формировать навыки работы с мячом.

4. Трудовая деятельность: «Помоги собрать игрушки в корзину» - учить помогать взрослым и приходит к ним на помощь.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2. Чтение художественной литературы: Стих-ие: «Ветер, ветер ты могуч…» Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. 

3.Дидактическая игра:  по логическому мышлению: «Кто, что делает?» - развивать речь детей.  

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение: За деревьями на участке - расширять представления детей об изменениях в природе.(деревья заснеженые, покрытые инееем).

2. Подвижная игра: «Зайцы и волк» - упражнять в беге врассыпную, прыжках.

3.Самостояельная деятельность детей.

-картинки(можно-нельзя),

-картотека(чистоговорки),

-муз.

инструменты;

-картотека;

-руль, мяч, лопатки, ведёрки, формочки для постройки из снега;

-картотека (гимнастика после сна),

-худ. литература;

-лопатки, ведёрки.

Рассмотреть и повторить названия частей тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги, глаза, нос, уши, рот, щеки, зубы, локти, ладони, плечо, пальцы, колени, стопа, живот, спина, брови, ресницы, пальцы и т.д.

19 октября (среда ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

2.Физическое развитие (по плану физ.инстуктора )

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа с детьми «Режим дня» -сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

2. Инд. работа -дидактическая игра «Один –много» - формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

3. Д.и. «Одень куклу на прогулку» - сформировать у детей анатомо-физиологические представления о строении тела.

4. Под.игра «Поймай мяч» - ловить мяч двумя руками.

5. Самост. деятельность в уголках группы.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Беседа: «Части тела. Гигиенические принадлежности» - воспитание культурно-гигиенических качеств.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Поведение за столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за птицами - формировать реальные представления о жизни птиц.

2. Инд.работа - прыжки в круг и из круга, выложенного из листьев- учить детей прыгать по очереди, не наталкиваясь друг на друга.

3.Под.игра «Солнышко и дождик» - бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

4.Трудовая деятельность - Наполнить кормушки для птиц. Сбор крупного мусора на участке – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Приобщать детей к посильному труду.

5.Самостояткльная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2. Чтение художественной литературы: С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» - воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении.

3. Д/и «Строение человека» - актуализировать и дополнить знания детей о строении человека.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение: за одеждой взрослых и детей -продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе.

2. Подвижная игра: «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу.

3.Самостояельная деятельность детей.

-геометрические фигуры,

-мяч,

-кукла, одежда для куклы;

-картотека;

-бубен, обруч,

-ведерки, лопатки;

-картотека (гимнастика после сна),

-худ. литература,

- разрезные картинки;

-бубен,

-лопатки.

«Я начну, а ты закончи» (расширение глагольного словаря, глаголы: стоять, лежать, ходить, слушать, слышать, думать, поднимать, опускать, поворачивать, крутить, прыгать, бегать, смотреть, нюхать, трогать, щупать, двигать, ловить, показывать, носить, дышать, чувствовать, расти, мыть, вытирать, заботиться, ухаживать, купаться, плавать, расчесывать.)

20 октября (четверг ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2. Художественно-эстетическое развитие (аппликация, лепка)

Тема: «Человечек из геометрических фигур.»

Цель: Развивать умение конструировать из бумаги человека.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Что умеет кожа?»- познакомить детей с назначением и свойствами кожи, научить детей обрабатывать мелкие раны, объяснять назначение йода и зеленки.

2. Дидактическая игра: «Мальчики и девочки»-развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание.

3. Индивидуальная работа: «Выложи как у меня» учить выкладывать узор по образцу.

4. Рисование «Дорисуй лицо» - развивать глазомер, творческие способности.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Мыло душистое» - побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Я уже большой!» - закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за изменениями погоды - учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листья с деревьев, воробьям прыгать тяжело); обобщать первичные представления об осени.

2. Инд. работа «Доскажи слово» -  развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

3.Подвижная игра «Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться.

4.Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев- учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2.Чтение художественной литературы: «Мы дружим с физкультурой» - закрепить понятие о пользе физкультуры и спорта для здоровья человека.

3.Сюжетно – ролевая игра: «Поликлиника» - воспитывать умение самостоятельно распределять роли, развивать сюжет на основе личного опыта, пользоваться в игре предметами-заместителями.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение: за явлениями природы: образование льда- расширять кругозор детей.

2.Подвижная игра: «Не попадись» - упражнять в беге в разных направлениях.

3.Самостояельная деятельность детей.

-картинки на тему «Я - человек»,

- белый лист А4, кисти, гуашь,

-бусы;

-картотека;

-картотека (дид. игры),

-лопатки, ведерки;

-картотека (после сна),

-худ. литература,

-атрибуты – халаты, мед.набор, кукла;

-бубен, обручи,

-лопатки, ведёрки.

Поиграть в игру «Большой – маленький»:

У папы нос, а у сына (дочки) носик.

У мамы губы, а у сына (дочки) губки.

у папы глаза, а у сына (дочки) глазки.

У мамы руки, а у сына (дочки) ручки. И т.д.

21 октября (пятница) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Рисование фигуры человека»

Цель: научить детей рисовать фигуру человека.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Как устроено наше тело?» - закрепить знания детей о строении тела человека.

2.Индивидуальная работа: упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей.

3.Дидактическая игра: «Что для чего?» - закрепить представление об организме человека.

4. Просмотр мультфильмов по теме недели – закреплять название дни недели.

5. Самостоятельная деятельность в центре творчества - обратить внимание детей на то, что нужно правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать предмет, не выходя за контур предмета.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Чистый нос» - побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Я сам» - закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение: рассматривание снежинки - предложить детям поймать снежинки на варежки, рассмотреть их.

2.Дидактическая игра: "Назови одним словом" – учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов.

3.Подвижная игра: "Перелет птиц" – учить действовать по сигналу, знакомить с правилами игры.

4.Трудовая деятельность: Кормление птиц – предложить покормить птиц, понаблюдать, как они клюют крошки .

5.Индивидуальная работа: учить детей соблюдать технику выполнения спортивной ходьбы.

6.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2.Чтение художественной литературы: И. Семёнова «Я – человек, ты – человек» - внимательно слушаем.

3.Дидактическая игра: «Что вижу» - развивать внимание, наблюдательность.

в рабочих тетрадях по развитию.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение: Наблюдения за поведением и повадками птиц. Как важно помогать птицам в самый холодный месяц.

2.Подвижная игра: «Море волнуется» - упражнять в ходьбе и беге змейкой.

3.Самостояельная деятельность детей.

-иллюстрации «Как устроено наша тело»,

-разрезные картинки,

-картинки,

-мультфильм;

-картотека;

-флажки, бубен,

-корм для птиц,

-лопатки, ведерки, формочки для постройки из снега, машинки;

-картотека (гимнастика после сна),

-худ. литература;

-машинки, куклы.

Чтение стихотворения Е. Благининой «Алёнушка»

А у нас есть девочка, звать её Алёнушка.

Девочка-припевочка, круглая головушка.

Целый день: уа-уа, вот и все её слова.

Как у нашей девочки – розовые щечки,

Как у нашей птички – длинные реснички.

Как у нашей крошки тёпленькие ножки.

Как у нашей лапки ноготки – царапки.

24 октября (понедельник ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Позновательное

развитие (окр. мир)

Тема: «Краски осени»

Цель: учить выразительно читать, декламировать стихотворения, интонацией передавать свои чувства и впечатления.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения) - формировать умение вести диалог с педагогом.

2.Пальчиковая гимнастика: «Дождик», «Осень»- развивать мелкую моторику.

3.Инд.работа «Оденем куклу на прогулку осенним днем» - формировать представления о том, что следует одеваться по погоде.

4.П/и «Листопад» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.

5. Создать условия для рассматривания иллюстрации на осеннюю тематику - уточнять представления детей о времени года осень.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Чистый нос» - побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Я сам» - закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за птицами - формировать реальные представления о жизни птиц.

2. Трудовая деятельность - Наполнить кормушки для птиц.

Сбор крупного мусора на участке. Прививать заботливое отношение к птицам - приобщать детей к посильному труду.

3.Индивидуальная работа - метание мяча в баскетбольное кольцо

- прыжки через короткую скакалку

- пение песен о птицах - развивать глазомер, ловкость.

4.П/игра «Подбрось — поймай» - упражнять в бросании и ловле мяча.

5.Самостоятьнльнпя деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2.Чтение х/л: стихотворения  «Осень наступила...» (А. Плещеев) -воспитывать умение слушать стихи.

3.С/и ситуация «Мишка промочил ноги» -учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть, вызывать желание помочь другу.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

2.П/и «Огуречик, огуречик» - учить быстро выполнять действия по сигналу.

3.Самостояельная деятельность детей.

-иллюстрации на тему «Краски осени»,

-картотека

(пальчиковая гимнастика),

-кукла, одежда для куклы (шапка, ботинки, пальто, шарф, перчатки),

-бубен;

-картотека;

-корм для птиц,

-метла, грабли,

-мяч,

-лопатки, песочный набор;

-картотека (гимнастика после сна),

-худ.литература,

-атрибуты для с/ ролевой игры – игрушка – медведь, аптечка;

-игрушки по выбору детей (куклы, машинки).

Прочитать стихотворения, обсудить, одно из них выучить по выбору. Спросить у ребенка, какие чувства вызывают у него эти стихи.

25 октября (вторник ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.Речевое развитие

(развитие речи)

Тема: " Осень"

Цель:  закрепить знания о характерных приметах осени, учить отвечать на вопросы.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Листопад, листопад, листья жёлтые летят...» - раскрыть новое понятие «листопад»

2.Пальчиковая гимнастика «Осенние листья», «В осеннем лесу» - развивать моторику рук, формировать правильную речь.

3.Д/и «Подбери матрешке бусы» - развивать мелкую моторику руки и логическое мышление.

4.Инд. работа  Д/и «Что бывает у осени» предложить - учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Мыло душистое» - побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Поведение за столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

 1.Наблюдение за вороной - расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

2.П/и «Птичка и кошка» - учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

3. Трудовая деятельность Предложить детям собрать песок в песочницу -  прививать любовь к труду в коллективе.

4.Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?» - закреплять умение метать предмет на дальность.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2.Заучивание стихотворения М. Садовского «Что умеет осень» - развиваем память речь.

3.Экспериментальная деятельность «Свойства мокрого песка» - познакомить детей со свойствами песка

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за осенним дождем - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь).

2. П/ игра «Ровным кругом» - учить быстро действовать по сигналу.

3.Самостояельная деятельность детей.

-картотека (пальчиковая гимнастика),

-матрешки, разноцветные бусы,

-разрезные картинки;

-картотека;

-лопатки,

-кегли, обруч,

-песочный набор;

-картотека,

-худ.литература (стихотворение),

-песок, клеёнка, вода, таз;

-выносной материал: лопатки, формочки для игр с песком, грабли.

Объяснить ребенку значение словосочетаний: «Моросит дождь», «серые тучи», «желтеют листья», «исчезают цветы», «наступила осень», «ранняя (поздняя) осень».

26 октября (среда ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

2.Физическое развитие (по плану физ. инстуктора )

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа по ПДД  «Где можно играть?» - формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах.

2.Д/и «Кто больше увидит и назовёт» -учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.

3. Инд.работа «Чего не стало?» предложить (воспитатель предлагает детям рассмотреть кирпичик, кубик, пластину, а затем закрыть глаза) - развивать память, внимание.

4. Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели» - развивать мышцы языка.

5. П/игра «Солнечные зайчики» - совершенствовать навыки прыжков на двух ногах.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Умываться!» - во время умывания побуждать детей к правильной последовательности: засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой, стряхнуть ладошки.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Вот какие мы!» - приучать детей правильно вести себя за столом, есть аккуратно, не мешать другим детям, не выходить из-за стола без разрешения взрослых.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за ветром - учить определять наличие и направление ветра.

2. Трудовая деятельность Сбор листьев на участке -  учить совместным трудовым действиям, работать дружно помогая друг другу.

3.П/игра «Догони самолет» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

П/ игра «Великаны — карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

4.Индивидуальная работа - Развитие движений -  улучшать технику бега - формировать естественность, легкость, энергичные движений.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2.Чтение х/л Е. Аддиенко «Осень пришла» - расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.

3.  Д/и «Каждой вещи свое место» - воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за погодой - продолжать формировать представление о сезонном явлении - гололедице;

2. «Найди меня» -  учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

3.Самостояельная деятельность детей.

-картинки на тему: ППД,

-строительный материал,

-картотека,

-бубен;

-картотека;

-грабли, мешки,

-бумажные самолётики,

-лопатки, ведёрки;

-картотека (гимнастика после сна),

-худ.литература;

-мяч,

-песочный набор.

Погуляйте с ребенком в осеннем парке, рассмотрите различные виды деревьев, обратите внимание какие у деревьев стволы, ветки, листья.

27 октября (четверг ) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2. Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Осеннее дерево с листочками.

Цель :создавать образ осеннего дерева с помощью пластилина.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо?» - обсуждение поступков.

2.Инд. работа « Четвертый лишний» - закрепить признаки осени.

3. Д/и «Вершки и корешки» Д/и. «Наоборот» - учить подбирать противоположные значения к приметам осени.

4. Рассматривание пейзажной картины И. И. Левитана «Золотая осень» - формировать умение воспринимать картину, как выражение отношения художника к состоянию природы осенью.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Моем с мылом ладушки» - помочь детям запомнить последовательность правильного умывания: взять мыло, намочить, намылить руки, размылить до белой пены, смыть грязь и мыло, умыться.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

«Я уже большой!» - закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулке:

1.Наблюдение за погодой в солнечный и пасмурный день - обобщать первичные представления об осени; воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

2. П/Игра «Найди себе пару» - учить быстро бегать, не мешая друг другу; уточнить названия цветов.

3. Инд. работа «Пройди бесшумно» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

4. Исследовательская деятельность  «Почему листья опадают» - расширять знания о растениях. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.  

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна-способствование пробуждению, переходу к активному бодрствованию.  

2. Чтение стихов про осень А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» - развивать речь, память.

3. Хороводная игра «Вот так» - учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать развитию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за осенним дождем - учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя.

2. П/и. «Прятки» - соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции.

3.Самостояельная деятельность детей.

-сюжетные картинки,

-картинки на тему: «Осень»,

-картина «Золотая Осень»;

-картотека;

-флажки,

-кегли,

-песочный набор;

-картотека,

-худ. литература,

-трафаретами, игры со строительным материалом.

Рассмотрите картинки с изображением осени, при этом обратите внимание на внешний вид и состояние деревьев.

28 октября (пятница) 2022г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме