| № | Дата | Тема | Программные задачи | Требования к деятельности учащихся |
| Модуль 1 «Украсим комнату, квартиру» |
| 1 |
| Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях. |
Знакомить детей с разнообразием природного, бросового материалов и использованием его в изготовлении поделок. Учить видеть необычное в обычном, применяя знакомые умения и навыки конструирования, развивать фантазию, творчество, умение работать в коллективе | Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности |
| 2 |
| Правила заготовки природного материала. | Уметь: - наблюдать за объектами; -самостоятельно устанавливать последовательность действий |
| 3-4 |
| Понятие о композиции. Панно из природных материалов (семечки, береста, листья и т.д.) |
| 5 |
| Занятие-фантазия «Где пригодится пуговица?» | Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного произведения |
| 6 |
| Аппликации с использованием пуговиц |
| 7-8 |
| Коллективная работа «Мы едем-едем-едем…» | Уметь договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат |
| 9 |
| Вязание крючком. История. Приёмы вязания. | Расширять круг знаний детей об окружающем мире, работая с разнообразными материалами. Учить добавлять к основному то, чего не достает до воплощения замысла; учить творчески мыслить, развивать художественный вкус. | Иметь представление о свойствах материала (пряжа), о приспособлениях для вязания |
| 10-11 |
| Картины из вязаных цепочек | Уметь делать цепочку из воздушных петель, подбирать эскиз, цвет для создания композиции |
| 12 |
| Папье-маше. История возникновения, виды. Общие этапы работы. | Уметь под контролем учителя выстраивать процесс выполнения задания, чётко следовать инструкциям. |
| 13-14 |
| Художественный картон ручной работы.
|
| 15-16 |
| Слоистое папье-маше. |
| 17 |
| Панно из карандашных стружек. Заготовка материала. | Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности |
| 18 |
| Коллективная работа «Птица счастья» |
| Модуль 2 «Новый год на пороге» |
| 19
20
21 |
| Объёмное модулирование и конструирование из бумаги и картона.
| Закрепить знания детей о свойствах бумаги (режется, сгибается, рвётся, склеивается), о различных видах бумаги (гофрированная, калька и др.) Развивать творчество, мелкую моторику рук, художественный вкус. | Иметь представление о свойствах материала (бумага). Уметь проводить анализ образца, планировать и контролировать практическую работу (надрезание, складывание бумаги)
|
| Общие этапы подготовки к работе. Инструменты для работы. Инструктаж по ТБ.
|
| Объёмные поделки с надрезами |
| 22 |
| Ажурные игрушки | Уметь проводить анализ образца, планировать и контролировать практическую работу (разметка выкройки, складывание бумаги) |
| 23 |
| Гирлянды с повтором |
| 24-26 |
| Модульное оригами. Открытка «Ёлочная ветка» |
| 27-28 |
| Оформление кабинета | Учить создавать задуманное, добавлять к основному то, чего не достает до воплощения замысла; учить творчески мыслить, развивать художественный вкус. Способствовать развитию дружеских взаимоотношений | Уметь договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат |
| 29 |
| Знакомство с техникой «айрис-фолдинг» | Познакомить с искусством создания авторских открыток. Развивать творчество, мелкую моторику рук, художественный вкус. | Уметь под контролем учителя выстраивать процесс выполнения задания, знать правила работы с ножницами и ножом. |
| 30-31 |
| Подготовка материала для создания открытки. Новогодняя открытка «Шар», «Ёлка» |
| 32 |
| Рождественский ангел | Учить творчески мыслить, развивать художественный вкус, воспитывать аккуратность. | Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа |
|
Модуль 3 «Подари родным праздник!» |
| 33 |
| Тесто - пластичный универсальный материал. Состав теста. | Расширять круг знаний детей об окружающем мире, работая с разнообразными материалами. Развивать творческие способности и мелкую моторику рук | Уметь проводить анализ образца, планировать и контролировать практическую работу. Уметь наблюдать, подмечать детали. |
| 34-35 |
| Работа с тестом. Рамка для фото |
| 36
37
38-39 |
| Вышивание. История искусства.
Инструменты и приспособления. Швы.
Вышивка в подарок | Учить детей работать с тканью и нитками; научить выполнять тамбурный шов, шов крестиком; развивать мелкую моторику рук. | Иметь представление о свойствах материала (ткань, нитки). Уметь работать по инструкции; доводить начатое до конца.
|
| 40
41-42
43-44
45-46 |
| Роспись ткани. История, разные виды
Свободная роспись
Холодный батик.
Роспись по соли | Познакомить с техниками росписи по ткани. Развивать творчество, мелкую моторику рук, художественный вкус.
| Уметь работать по инструкции реализовывать творческий замысел в создании художественного образа |
| 47
48
49-50 |
| Объёмное моделирование из ткани. Различные виды сшитых игрушек.
Выкраивание деталей игрушки
Игрушка для друга. Шитьё объёмной собачки, слона | Познакомить с техниками шитья игрушек из ткани, способствовать новым творческим возможностям детей в работе тканью | Иметь представление о свойствах материала (ткань). Уметь проводить анализ образца, планировать и контролировать практическую работу, соблюдать технику безопасности. |
| 51
52 |
| Что такое оберег? Значение символов
Создание оберега | Учить создавать задуманное, добавлять к основному то, чего не достает до воплощения замысла; учить творчески мыслить, развивать художественный вкус. Способствовать развитию дружеских взаимоотношений | Уметь наблюдать, подмечать детали, самостоятельно устанавливать последовательность действия для решения практической задачи
|
| 53-54 |
| Как создать праздник? Пригласительные билеты, оформление комнаты и стола |
| 55 |
| Занятие-конкурс «Для чего нужна ложка?» Пластмасса. Сведения о материале. | Предоставить детям возможность использовать бросовый материал так, чтобы получилось задуманное, узнаваемое, продолжать развивать творческие способности и мелкую моторику рук | Уметь наблюдать, подмечать детали. Иметь представление о свойствах материала (пластмасса). |
| 56-57 |
| Украшение для кухни «Мы хотим есть!» |
| 58 |
| Удивительная открытка. | Расширять круг знаний детей об окружающем мире, работая с разнообразными материалами. Развивать творческие способности и мелкую моторику рук | Уметь сам-но выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке; производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы |
| 59-60 |
| Изготовление двойной открытки |
| 61
62
63-64 |
| Декупаж. История искусства, различные виды и способы применения
Оформление банки в технике декупаж
Многослойная композиция | Познакомить с техникой декупажа. Способствовать новым творческим возможностям детей в работе с бумажными салфетками. Развивать творчество, мелкую моторику рук, художественный вкус. | Иметь представление о свойствах материала (бумажные салфетки). Уметь работать по плану, контролировать практическую работу |
|
| Итоговый модуль «Чему мы научились» |
| 65 |
| Экскурсия в музей | Способствовать коллективной деятельности, речевому общению детей. Развивать художественный вкус, желание выполнять работу до конца и радоваться полученному результату | Уметь высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства |
| 66-67 |
| Коллективная работа «Цветочная лужайка» | Уметь договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат, реализовывать творческий замысел в создании художественного произведения |
| 68 |
| Выставка работ | Уметь высказывать оценочные суждения, радоваться успехам товарищей. |
Поделки из всякой всячины. Шухова С. – М: Айриспресс, 2008.
Поделки из природного материала / автор-составитель О. В. Белякова. – М: АСТ. 2009.
Лоскутная фантазия. Художественная аппликация. – М: АСТ. 2009
Т.М. Геронимус “150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий”. 1997 г.
М.А.Гусакова “Аппликация”, Просвещение, 1987 г.
М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”, ТЦ "Сфера", 1999 г.
Н.В. Волкова, Е.Г. Жадько «100 замечательных поделок из всякой всячины», Ростов-на-Дону, 2009 г.
4 806
11 615 
