Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс "Школа России"

Рассмотрено

на педагогическом совете

Протокол № 11 от 28.06.2016 г.

Согласовано:

Заместитель директора

________________ Понеделко Е.В.

«____» _____________ 2016 г.

Утверждаю:

Директор школы

____________________ Воротеляк В.С.

«_____» августа 2016 г.

№ п/п

Наименование раздела и тем. Содержание

Часы учебного времени

Дата

план

Дата

факт

Характеристика основной деятельности ученика

Примечание

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час)

1

Инструктаж по охране труда. Введение. Знакомство с учебником.

1

1.09

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержании с содержанием текста в учебнике. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника.

Самое великое чудо на свете (4 часа)

2

Книги, прочитанные летом. Любимые книги.

Стартовая контрольная работа.

1

2.09

Представлять выставку книг, прочитанную летом. Представлять любимую книгу и любимых героев. Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки. Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке.

3

Самое великое чудо на свете.

1

5.09

Обсуждать в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении.

Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении: находить общее и отличия

4

Библиотеки. Проект: «О чём может рассказать школьная библиотека».

1

6.09

Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.

Готовить выступление на заданную тему.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Размышлять над прочитанным.

5

Книги. Р.Сеф «Читателю».

1

8.09

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Выразительное чтение.

Размышлять над прочитанным.

Устное народное творчество (15 часов)

6

Устное народное творчество.

1

9.09

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

7

Русские народные песни.

1

12.09

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения.

8

Малые жанры устного народного творчества. Потешки и прибаутки.

1

13.09

Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Сочинять потешки, прибаутки, опираясь на опыт создания народного творчества.

9

Малые жанры устного народного творчества. Считалки, небылицы.

1

15.09

Находить созвучные окончания слов в песне.

Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества.

10

Малые жанры устного народного творчества. Загадки, пословицы, поговорки

1

16.09

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом. Анализировать загадки. Соотносить загадки и отгадки.

Распределить загадки и пословицы по тематическим группам.

Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.

11

СКАЗКИ.

Народные сказки.

Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»

1

19.09

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.

12

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

1

20.09

Рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

13

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

1

22.09

Рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

14

Русская народная сказка «Лиса и тетерев»

1

23.09

Рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

15

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

1

26.09

Рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

16

Русская народная сказка «Каша из топора»

1

27.09

Рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

17

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

1

29.09

Рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

18

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

1

30.09

Рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

19

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

1

3.10

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

20

Оценка достижений по разделу «Устное народное творчество»

1

4.10

Проверить основные понятия раздела. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

Люблю природу русскую. Осень. (8 ч)

21

Знакомство с названием раздела

«Люблю природу русскую».Осень. Осенние загадки.

1

6.10

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

22

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

1

7.10

. Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту.

Представлять картины осенней природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

23

К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…»

1

10.10

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор. Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту.

Представлять картины осенней природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

24

А.Фет «Ласточки пропали…»

1

11.10

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

25

Осенние листья. Лирические стихотворения А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой.

1

13.10

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор.

26

В.Берестов «Хитрые грибы». Научно-познавательный текст «Грибы».

1

14.10

Различать стихотворный и прозаический текст.

Сравнивать их.

Сравнивать художественный и научно-познавательный текст. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

27

М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

1

17.10

Различать стихотворный и прозаический текст.

Сравнивать их.

Сравнивать художественный и научно-познавательный текст. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

28

Оценка достижений по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

1

18.10

Оценивать свой ответ.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

Русские писатели (14 часов)

29

А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

1

20.10

Прогнозировать содержание раздела.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках.

30

А.С. Пушкин. Отрывки из романа «Евгений Онегин»: «Вот север, тучи, нагоняя…», «Зима! Крестьянин, торжествуя…»

1

21.10

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках.

31

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки.

1

24.10

Воспринимать на слух художественные произведения.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках.

32

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

25.10

Характеризовать героев сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственные впечатления о герое.

Оценивать свой ответ.

33

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

27.10

Называть волшебные события в сказках. Сравнивать авторские и народные произведения. Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение (при сравнении героев) по сказке.

34

Обобщение по теме «Сказки Пушкина»

1

28.10

Оценивать свой ответ.

35

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука».

1

31.10

Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотносить пословицы и смысл басенного текста.

Характеризовать героев басни с опорой на текст.

36

И. Крылов «Стрекоза и Муравей».

1

1.11

Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотносить пословицы и смысл басенного текста.

Характеризовать героев басни с опорой на текст.

37

Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек»

1

3.11

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Пересказывать текст подробно, выборочно.

38

Л.Н. Толстой «Филипок »

1

14.11

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Пересказывать текст подробно, выборочно.

39

Л.Н. Толстой «Филипок »

1

15.11

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Пересказывать текст подробно, выборочно.

40

Л.Н. Толстой «Правда всего дороже»,«Котёнок».

1

17.11

Воспринимать на слух художественные произведения.

Соотносить пословицы и смысл прозаического текста.

Пересказывать текст подробно, выборочно.

41

Веселые стихи.

1

18.11

Представлять картины природы.

Воспринимать на слух художественные произведения.

42

Оценка достижений по разделу «Русские писатели»

1

21.11

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Оценивать свой ответ.

О братьях наших меньших (12 часов)

43

О братьях наших меньших. Н.Сладков «Они и мы», А.Шибаев «Кто кем становится».

1

22.11

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением, Выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

44

Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»

1

24.11

Определять последовательность событий.

Определять героев произведения; характеризовать их.

Выражать своё собственное отношение к героям,

45

В.Берестов «Кошкин щенок»

1

25.11

Определять героев произведения; характеризовать их.

Выражать своё собственное отношение к героям.

46

Домашние животные

1

28.11

Составлять план.Проверять себя и самостоятельно

оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

47

М.Пришвин «Ребята и утята»

1

29.11

Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты. Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

48

М.Пришвин «Ребята и утята»

1

1.12

Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Составлять план.

Пересказывать подробно по плану произведение.

49

Е Чарушин «Страшный рассказ»

1

2.12

Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

50

Е Чарушин «Страшный рассказ»

1

5.12

Составлять план.

Пересказывать подробно по плану произведение.

51

Б.Житков «Храбрый утёнок»

1

6.12

Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты. Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

52

В.Бианки «Музыкант»

1

8.12

Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты. Выражать своё собственное отношение к героям.

53

В.Бианки «Сова».

1

9.12

Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты. Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

54

Оценка планируемых достижений по разделу «О братьях наших меньших»

1

12.12

Проверять себя и самостоятельно

оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Из детских журналов (9 ч)

55

Из детских журналов.

1

13.12

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

56

Д.Хармс «Игра».

1

15.12

Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

57

Д.Хармс «Вы знаете?...»

1

16.12

Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

58

Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи».

1

19.12

Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

59

Д.Хармс «Что это было?»

1

20.12

Воспринимать на слух прочитанное.

Отличать журнал от книги.

60

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог».

1

22.12

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

61

Ю.Владимиров «Чудаки». А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка».

1

23.12

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале.

Находить интересные и нужные статьи в журнале.

Находить нужную информацию по заданной теме.

62

Рубежная контрольная работа

1

26.12

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Оценивать свои достижения.

63

Проект: «Мой любимый детский журнал».

Оценка своих достижений

по разделу «Из детских журналов»

1

27.12

Участвовать в работе пары и группы.

Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой.

Создавать собственный журнал устно, описывать его оформление.

Придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним.

Рисовать иллюстрации для собственного детского журнала.

Писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала.

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

64

Люблю природу русскую. Зима. Зимние загадки.

1

29.12

Прогнозировать содержание раздела.

Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

65

Первый снег. Стихи разных поэтов о первом снеге.

1

12.01

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

66

Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою»

1

13.01

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.

67

С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»

1

16.01

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.

68

Сказка «Два Мороза»

1

17.01

Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

69

С.Михалков «Новогодняя быль»

1

19.01

Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Понимать особенности были и сказочного текста.

70

А.Барто «Дело было в январе»

1

20.01

Чувствовать ритм и мелодику стихотворения.

71

Обобщение по разделу «Люблю ироду русскую. Зима»

1

23.01

Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики.

72

Оценка достижений по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

1

24.01

Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Писатели детям (17 ч)

73

Знакомство с названием раздела «Писатели-детям». К.Чуковский «Путаница»

1

26.01

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

74

К.Чуковский «Путаница»

1

27.01

Воспринимать на слух художественный текст.

Определять смысл произведения. Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Определять особенности юмористического произведения.

75

К.Чуковский «Радость»

1

30.01

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения.

76

К.Чуковский «Федорино горе»

1

31.01

Определять особенности юмористического произведения;

характеризовать героя, используя слова-антонимы. Определять смысл произведения.

77

К. Чуковский «Федорино горе»

1

2.02

Определять особенности юмористического произведения;

характеризовать героя, используя слова-антонимы. Определять смысл произведения.

78

С.Маршак «Кот и лодыри»

1

3.02

Определять особенности юмористического произведения;

характеризовать героя, используя слова-антонимы. Определять смысл произведения.

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения. Соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

79

С.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

1

6.02

Читать выразительно, определять смысл произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним.

80

С.Михалков «Мой щенок»

1

7.02

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

81

А.Барто «Верёвочка»

1

9.02

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

82

А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

1

10.02

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

83

А.Барто «Вовка добрая душа»

1

13.02

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

84

Н.Носов «Затейники»

1

14.02

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

85

Н.Носов «Живая шляпа»

1

16.02

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.

86

Н.Носов «Живая шляпа»

1

17.02

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

87

Н.Носов «На горке»

1

20.02

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.

88

Н.Носов «На горке»

1

21.02

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

89

Оценка достижений по разделу «Писатели -детям»

1

23.02

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Читать тексты в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Я и мои друзья (10 ч)

90

Знакомство с названием раздела «Я и мои друзья».

1

24.02

Прогнозировать содержание раздела.

Читать вслух с постепенным переходом чтения про себя;

увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.

91

Стихи о дружбе и друзьях В. Берестова «За игрой», З. Мошковская «Я ушел в свою обиду», В. Лунин «Я и Вовка».

1

27.02

Воспринимать на слух художественное произведение.

Определять последовательность событий в произведении. Соотносить основную мысль стихотворения с пословицей.

92

Н.Булгаков «Анна, не грусти!»

1

28.02

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Расширить  представление  о  духовных  ценностях   добра  и дружбы. Уметь  самостоятельно   анализировать  текст  и  делать  вывод. Способствовать   воспитанию  толерантного  отношения  друг  к  другу.

93

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

1

2.03

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям. Определять последовательность событий в произведении.

Составлять план рассказа; пересказывать по плану.

94

В.Осеева «Волшебное слово»

1

3.03

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям. Определять последовательность событий в произведении.

Составлять план рассказа; пересказывать по плану. Объяснять нравственный смысл рассказа.

95

В.Осеева «Волшебное слово»

1

6.03

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям. Определять последовательность событий в произведении.

Составлять план рассказа; пересказывать по плану. Объяснять нравственный смысл рассказа.

96

В.Осеева «Хорошее»

1

7.03

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям. Определять последовательность событий в произведении.

Составлять план рассказа; пересказывать по плану. Объяснять нравственный смысл рассказа.

97

В.Осеева «Почему?»

1

9.03

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям. Определять последовательность событий в произведении.

Составлять план рассказа; пересказывать по плану. Объяснять нравственный смысл рассказа.

98

В.Осеева «Почему?»

1

10.03

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям. Определять последовательность событий в произведении.

Составлять план рассказа; пересказывать по плану. Объяснять нравственный смысл рассказа.

99

Оценка достижений по разделу «Я и мои друзья»

1

13.03

Расширить  представление  о  духовных  цен

ностях   добра  и дружбы. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

Люблю природу русскую. Весна (9 ч)

100

Знакомство с названием раздела «Люблю природу русскую». Весенние загадки.

1

14.03

Прогнозировать содержание раздела.

Наблюдать за жизнью слова.

Отгадывать загадки.

Соотносить отгадки с загадками.

Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

101

Ф.Тютчев «Зима не даром злится», «Весенние воды»».

1

16.03

Представлять картины весенней природы.

Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев.

Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

102

А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка».

1

17.03

Представлять картины весенней природы.

Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев.

Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

103

А.Блок «На лугу».

1

20.03

Представлять картины весенней природы. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

104

С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

1

21.03

Представлять картины весенней природы.

Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев.

Сравнивать стихотворения разных поэтов.

Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

105

И.Бунин «Матери».

1

23.03

Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

Оценивать свой ответ.

106

А.Плещеев «В бурю».

1

3.04

Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

Оценивать свой ответ.

107

Е. Благинина «Посидим в тишине».

1

4.04

Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

108

Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

1

6.04

Читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

И в шутку и в серьёз (15ч)

109

Знакомство с названием раздела «И в шутку и всерьёз».

1

7.04

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать виды работы с текстом.

110

Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

1

10.04

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Инсценировать стихотворение.

111

Б.Заходер. Песенка Винни-Пуха

1

11.04

Планировать виды работы с текстом.

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения.

112

Б.Заходер Песенка Винни-Пуха

1

13.04

Планировать виды работы с текстом.

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения.

113

Э.Успенский «Чебурашка»

1

14.04

Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением.

114

Э.Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»

1

17.04

Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них.

115

Э.Успенский «Над нашей квартирой», «Память».

1

18.04

Понимать особенности юмористического произведения. Придумывать собственные весёлые истории.

Оценивать свой ответ.

116

В.Берестов «Знакомый», «Путешественники», «»Кисточка»

1

20.04

Понимать особенности юмористического произведения. Придумывать собственные весёлые истории.

Оценивать свой ответ.

117

И.Токмакова «Плим», «В чудной стране».

1

21.04

Понимать особенности юмористического произведения. Придумывать собственные весёлые истории.

Оценивать свой ответ.

118

Г.Остер «Будем знакомы»

1

24.04

Планировать виды работы с текстом.

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

119

Г.Остер «Будем знакомы»

1

25.04

Планировать виды работы с текстом.

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

120

Комплексная контрольная работа

1

27.04

Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением.

121

В.Драгунский «Тайное становится явным»

1

28.04

Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них.

122

В.Драгунский «Тайное становится явным»

1

1.05

Анализировать заголовок произведения,характеризовать поступки, используя слова с противоположным значением.

123

Оценка планируемых достижений по разделу «И в шутку и всерьёз»

1

2.05

Расширить  представление  о  духовных  цен-

ностях   добра  и дружбы. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

Литература зарубежных стран (13 ч)

124

Знакомство с названием раздела «Литература зарубежных стран». Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»

1

4.05

Прогнозировать содержание раздела.

Выбирать книгу для самостоятельного чтения.

125

Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы».

1

5.05

Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками; находить общее и различия.

Объяснять значение незнакомых слов.

126

Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк», немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».

1

8.05

Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками; находить общее и различия.

Объяснять значение незнакомых слов.

127

Ш.Перро «Кот в сапогах»

1

9.05

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

Давать характеристику героев произведения.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказках.

128

Ш.Перро «Кот в сапогах»

1

11.05

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

Давать характеристику героев произведения.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

129

Ш.Перро «Красная Шапочка»

1

12.05

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

Давать характеристику героев произведения.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказках.

130

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

1

15.05

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

Давать характеристику героев произведения.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказках.

131

Э.Хогарт «Мафин и паук»

1

16.05

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

Давать характеристику героев произведения.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказках.

132

Э.Хогарт «Мафин и паук»

1

18.05

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

Давать характеристику героев произведения.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказках.

133

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

1

19.05

Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

134

Проект: «Мой любимый писатель-сказочник».

1

22.05

Участвовать в проектной деятельности.

Создавать свои собственные проекты.

Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.

135

Итоговая контрольная работа

1

23.05

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

136

Обобщение изученного за год.

1

25.05

Выбирать книгу для самостоятельного чтения.

№№

п/п

№ урока

Дата проведения

Вид работы

1

2

2.09

Стартовая контрольная работа

2

62

26.12

Рубежная контрольная работа

3

135

23.05

Итоговая контрольная работа