Классный час "Путешествие в мир книг"

Форма организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая) фронтальная, индивидуальная

Дидактические средства: презентация, раздаточный материал, карандаши цветные.

Интерактивное оборудование: компьютер

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

(П, Р, К)

Предметные

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята!

Обучающиеся приветствуют учителей и проверяют свою готовность.

П:- выявлять существенные признаки при анализе объектов;

-устанавливать причинно-следственные связи;

1. Актуализация субъектного опыта обучающегося

- Ребята, отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Терпеливым языком. (Книга)

Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня поговорим?

Что вы знаете о книгах? Как вы думаете всегда были книги? Откуда книга появилась?

Мы с вами отправимся в увлекательное путешествие.

Дети отвечают на вопрос, о чем сегодня пойдет речь.

(ответы нескольких детей)

К: владеть диалогической речью.

Р: определять учебную задачу, выполнять и оценивать степень ее достижения;

Находить и объяснять понятие книга

1. Усвоение новых знаний и способов деятельности

Я вам об этом расскажу. Вы внимательно меня слушайте и запоминайте.

Вы с первыми вашими книгами познакомились еще когда были совсем маленькими. Вам их читали ваши родители. В школе вы научились читать сами. На свете очень, очень много разных книг. Обратите внимание на нашу выставку. Здесь все книги разные, одни вам знакомы с другими вы познакомитесь и прочтете их позже.

Книги не могли появиться без письменности. Письменность появилась очень давно. Но люди не знали букв и не умели писать. Они пытались передать сообщения в виде рисунков. Их ученые находят на скалах в пещерах, на камнях. Они рисовали охоту, животных. Так они пытались передать свой опыт.

Примерно 5000 лет назад возникла клинопись. Это глиняная дощечка. на этой дощечке писали знаки. Знаки имели свое значение. Дощечку обжигали и хранили. Но такие книги были неудобные : тяжелые, ломались быстро и занимали много места.

А вот древние инки писали веревочками разных цветов, а точнее узелками на веревочках. Называлось -это "кипу".

Цвет веревочки имел свое толкование:

Белый – мир, здоровье;

Красный – война, кровь;

Черный – смерть, болезнь;

Синий – море, вода.

Желтый – солнце;

Зеленый – урожай, хлеб.

Шло время. в древнем Египте придумали папирус. Его делали из стеблей растения. Книги были в виде витков. Ученые нашли самый древний свиток из папируса, ему примерно 5000 лет.

Люди стали все больше нуждаться в книгах. Папируса на всех не хватало. Пришлось подумать о его замене. Человечество придумало - пергамент. Его делали их шкур животных. Пергамент был недешевым материалом для книг. И вот в Китае во 2-м веке н. э. изобрели бумагу. Это был большой секрет и поэтому в Европе она появилась гораздо позже в 12-м столетии. Стали создаваться книги. но это были первые рукописные книги. их писали монахи. Один монах писал одну книгу несколько лет. Это был очень ответственный труд. Эти книги были очень дорогие, они украшались золотом и драгоценными камнями. Поэтому ее могли купить только очень богатые люди.

В ХV веке немец Иоганн Гуттенберг придумал металлические литеры (буквы). Из букв набирали предложения. Красили их краской и с помощью пресса получал оттиск букв на бумаге. Книгопечатание стало очень быстро развиваться в Европе.

В России первая типография была основана при Ивана IV. Иван Фёдоров и Петр Мстиславец были первопечатниками. В 1564 году в Москве напечатали первую книгу. 200 экземпляров книги напечатали за 14 дней. Она была украшена рисунками. Стоила она намного дешевле чем рукописная книга. Это не понравилось переписчикам книг и переписчики сожгли типографию. Первопечатники вынуждены были уехать из Москвы. Но печать они продолжали. Всего Иваном Фёдоровым в 16-м веке были напечатаны: “Апостол”, “Учительные Евагелие”, “Новый Завет”, “Азбука”. Каждая книга печаталась в количестве 200 экземпляров. За заслуги перед Россией, первопечатнику И. Фёдорову в 1909 году в Москве поставлен памятник работы скульптора С. М. Волнухина.

Книга помогла сохранить знания наших предков и передать нам много важнейших сведений их истории, культуры и многое другое. Но до нашей современной книге. Ей предстояло совершить длинный петь развития.

Внимательно слушают учителя

нравственно – этическая ориентация – ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе, проявляют этические чувства

- понимание ответственности за свои поступки перед другом

П: устанавливать причинно-следственные связи;

К: владеть диалогической речью.

1. Закрепление новых знаний и способов деятельности

Сейчас мы с вами проверим насколько вы усвоили полученные знания, а для этого будут различные небольшие конкурсы, за выполнение которых вы будете получать жетоны, которые потом вы сможете обменять на подарочки. (наклейки на тетрадь). Чтобы вам их получить необходимо быстро отвечать по поднятой руке или выполнять задание самостоятельно, также у нас будут дополнительные жетоны за поведение, если вы весь классный час хорошо себя вели, то получаете дополнительный жетон, но если вы начинаете шуметь, то в процессе конкурса у вас могут забрать жетон.

И так, первое задание. Отвечать на вопросы, спрашивать будем тех, кто быстрее всех поднял руку.

Вопросы (приложение 1)

Следующий конкурс – кроссворд. Решите его и получите за это жетон. (приложение 2)

Мы вспомнили имена разных героев сказок, а сеть ли у вас любимый сказочный герой? Кто, а почему именно он?

Конкурс «Загадка»

Угадать героев сказок, назвать произведение и автора. За правильный ответ – жетон. (приложение 3)

Ребята, а знаете ли вы как правильно обращаться с книгами?

Правила обращения с книгой.

1. Бери книгу только чистыми руками.

2. Оберни книгу, вложи в нее закладку.

3. Переворачивай страницы книги за правый верхний угол.

4. Не перегибай книгу при чтении.

5. Не делай в книге нестираемых пометок, не загибай страницы.

6. Если книга порвалась – подклей ее.

Сейчас мы с вами создадим свою книгу (одну общую), для этого вы достанете свои заранее подготовленные любимые стихотворения, которые сейчас будете вклеивать и передавать по цепочке, в это время, пока один клеит, все остальные соотносят начало и конец пословиц. (приложение 4)

Ребята, нам с вами удалось составить сборник любимых стихотворений, который останется у вас.

Мы с вами сегодня очень много узнали и вспомнили

Отвечают на вопросы

Решают кроссворд

Отвечают на вопросы

Перечисляют правила

Приклеивают стихотворения в общую книгу

Соотносят пословицы

П: устанавливать причинно-следственные связи;

Применять полученные знания на практике.

1. Рефлексия учебной деятельности

Ребята, оцените сегодня наш классный час. (приложение 5 ) Покажите зеленый смайлик, если вам было интересно, и вы узнали много нового, желтый смайлик, если вам не очень понравилось, и вы что-то не поняли и красный смайлик, если было неинтересно, и вы ничего не поняли. Мы очень рады, что наше занятие прошло успешно и вы смогли открыть для себя что-то новое. Будем рады встретиться с вами снова!!!

Оценивают свою работу на уроке

К: владеть диалогической речью