Комплексная работа "Сухостойное дерево" . 4 класс.

Комплексная итоговая работа для учащихся 4 класса

Прочти текст.

Сухостойное дерево.

Когда дождик прошел и все вокруг засверкало, мы по тропе, пробитой ногами прохожих, вышли из леса. При самом выходе стояло огромное и когда-то могучее дерево, перевидевшее не одно поколение людей. Теперь оно стояло совершенно умершее, было, как говорят лесники, «сухостойное».

Оглядев это дерево, я сказал детям:

- Быть может, прохожий человек, желая здесь отдохнуть, воткнул топор в это дерево и на топор повесил свой тяжелый мешок. Дерево после того заболело и стало залечивать ранку смолой. А может быть, спасаясь от охотника, в густой кроне этого дерева затаилась белка, и охотник, чтобы выгнать ее из убежища, принялся тяжелым поленом стучать по стволу. Бывает довольно одного только удара, чтобы дерево заболело.

И много, много с деревом, как и с человеком и со всяким живым существом, может случиться такого, от чего возьмется болезнь. Или, может быть, молния стукнула?

С чего-то началось, и дерево стало заливать свою рану смолой. Когда же дерево стало хворать, об этом, конечно, узнал червяк. Закорыш забрался под кору и стал там точить. По-своему как-то о червяке узнал дятел и в поисках закорыша стал долбить там и тут дерево. Скоро ли найдешь? А то, может быть, и так, что, пока дятел долбит и раздолбит так, что можно ему и схватить, закорыш в это время продвинется, и лесному плотнику надо снова долбить. И не один же закорыш, и не один тоже дятел. Так долбят дерево дятлы, а дерево, ослабевая, все заливает смолой.

Теперь поглядите вокруг дерева на следы костров и понимайте: по этой тропе люди ходят, тут останавливаются на отдых и, несмотря на запрет в лесу костры разводить, собирают дрова и поджигают. А чтобы скорей разжигалось, стесывают с дерева смолистую корку. Так мало-помалу от стесывания образовалось вокруг дерева белое кольцо, движение соков вверх прекратилось, и дерево засохло. Теперь скажите, кто же виноват в гибели прекрасного дерева, простоявшего не меньше двух столетий на месте: болезнь, молния, закорыш, дятлы?

( М.Пришвин «Лесной хозяин»)

Ответь на вопросы и выполни задания.

1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

2. К какому из перечисленных ниже текстов ты бы отнес прочитанный текст? Обведи правильную, по твоему мнению, букву ответа.

1. Рассказ 3)Легенда

2) Научно-популярный текст 4) Повесть

1. Определи количество абзацев в тексте.

1. 4 3) 6

2. 5 4) 7

1. Сколько лет, возможно, было дереву, если сказано, что оно простояло не меньше двух столетий?

Ответ: не менее___________________________________________________

1. *Сколько поколений людей увидело это дерево, если известно, что в среднем человек живет 65 лет, а первый ребенок, в среднем, у него появляется в 23 года?

Ответ: ___________________________________________________________

1. Каким словом можно заменить выделенное слово в предложении: «Когда дождик прошел и все вокруг засверкало, мы по тропе, пробитой ногами прохожих, вышли из леса». Обведи нужную цифру:

1. утоптанной

2. нахоженной

3. примятой

4. заезженной

1. Автор называет червяка разными словами, слово червяк уже записано. Найди в тексте еще слово и запиши его.

Червяк, ____________________________________________________________

1. *Расскажи о правилах розжига костра в лесу.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Человек вырастил дерево. Дерево это часть природы или изделие?

Ответ:_____________________________________________________________

1. Определи растения леса.

1. береза 3) дуб

2. ель 4) камыш

1. Какие типы лесов встречаются в зоне лесов?

1. лиственные 3) тропические

2. хвойные 4) смешанные

Обведи ответ: 1) АБВ 2) БВГ 3) АВГ 4) АБГ

1. *С помощью какой системы органов человек получает большинство сведений об окружающем мире?

1. с помощью системы органов пищеварения

2. с помощью скелета человека

3. с помощью системы органов чувств

4. с помощью системы органов кровообращения

1. На какой стороне горизонта ветви у деревьев длиннее и гуще?

1. на южной 3) на восточной

2. на северной 4) на западной

1. Какое занятие характерно для жителей лесной зоны?

1. земледелие 3) сбор ягод и грибов

2. лесозаготовки 4) сбор моха

1. *Составь и запиши план текста.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

1. *Подберите синонимы к слову «хворать». _____________________________________________________________________

2. Укажи объект живой природы.

1. человек 3) солнце

2. дождь 4) лес

1. Какую часть Земного шара занимает суша?

1. ¼ 3) 1/3

2. ½ 4) 2/4

1. *Укажи части тела человека (найди и укажи правильный, полный, научный ответ).

1. голова, туловище, руки, ноги

2. туловище, ноги, конечности

3. голова, туловище, верхние и нижние конечности

4. голова, туловище, руки

1. Что на Земле очищает воздух?

1. растения 3) метеостанции

2. горы 4) желания людей

1. *Прочитай еще раз последний вопрос текста и попробуй на него ответить. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

План комплексной итоговой работы

«Сухостойное дерево» М. Пришвина

Примечание:

ВО – выбор ответа;

РО – развёрнутый ответ;

КО – краткий ответ.