Композиция в изобразительном искусстве.

ИЗО в 7 классе

Тема урока: Композиция в изобразительном искусстве.

Цели урока:

1. Образовательная: познакомить учащихся с понятием композиции, её видами и правилами, научить создавать гармоничные композиции.

2. Развивающая: развивать творческое мышление, навыки анализа художественных произведений, умение работать в группе.

3. Воспитательная: воспитывать эстетический вкус, интерес к искусству и умение выражать свои идеи через творчество.

Оборудование:

- Для учителя: интерактивная доска или меловая доска, проектор (если есть), репродукции картин с примерами композиции, раздаточные материалы (карточки с заданиями, схемы композиции).

- Для учащихся: альбомы, карандаши, ластики, цветные карандаши или краски.

План урока:

1. Организационный момент (2-3 минуты):

- Приветствие, проверка готовности к уроку.

- Сообщение темы и целей урока.

2. Мотивация и проблемная ситуация (5 минут):

- Учитель показывает два изображения: одно с гармоничной композицией, другое — с хаотичным расположением объектов.

- Вопросы учащимся:

- Какое изображение вам нравится больше? Почему?

(Ответ: Первое, потому что оно выглядит упорядоченно и приятно для глаз.)

- Что делает первое изображение более привлекательным?

Ответ: Объекты расположены гармонично, есть чёткий центр внимания.)

- Как вы думаете, что такое композиция?

(Ответ: Это расположение объектов на картине так, чтобы она выглядела красиво и выразительно.)

- Формулировка проблемы: Как создать изображение, которое будет выглядеть гармонично и выразительно?

3. Изучение нового материала с использованием интерактивных методов (10 минут):

- Мини-лекция с элементами диалога:

- Учитель объясняет понятие композиции, её виды (замкнутая, открытая, статичная, динамичная) и правила (золотое сечение, правило третей, баланс, контраст).

- Вопросы учащимся:

- Как вы думаете, почему художники используют правило третей?

Ответ: Оно помогает сделать изображение более динамичным и интересным.)

- Что такое контраст? Как он может сделать изображение более выразительным?

(Ответ: Контраст — это противопоставление (например, светлое и тёмное). Он привлекает внимание к важным элементам.)

- Как вы понимаете баланс в композиции?

Ответ: Это равновесие между элементами, чтобы изображение не перевешивало в одну сторону.)

- Учитель рисует на доске схемы (линия горизонта, правило третей, золотое сечение) и показывает примеры из репродукций картин.

4. Групповая работа (15 минут):

- Класс делится на группы по 3-4 человека.

- Задание для групп: создать композицию на тему "Город будущего" с использованием изученных правил.

- Этапы работы:

1. Обсуждение идеи и распределение ролей:

- Художник-композитор: отвечает за общее расположение объектов.

- Художник-деталист: добавляет мелкие элементы (окна, деревья, людей).

- Художник-колорист: подбирает цвета.

- Художник-презентатор: готовит краткое выступление о работе группы.

2. Создание композиции:

- На бумаге с использованием карандашей и красок.

- Использование правила третей, контраста и баланса.

3. Подготовка презентации:

- Группы готовят краткий рассказ о своей работе (какие правила использовали, что хотели выразить).

5. Физкультминутка (2-3 минуты):

- Упражнения для расслабления кистей рук и глаз.

6. Презентация работ и обсуждение (10 минут):

- Каждая группа представляет свою композицию.

- Вопросы для обсуждения:

- Что получилось лучше всего?

(Ответ: Например, удачно использовали правило третей или контраст.)**

- Какие правила композиции использовались?

Ответ: Правило третей, контраст, баланс.)

- Что можно улучшить?

Ответ: Например, добавить больше деталей или усилить контраст.)

- Учитель даёт обратную связь и подводит итоги.

7. Рефлексия (5 минут):

- Вопросы для учащихся:

- Что нового вы узнали о композиции?

(Ответ: Например, как использовать правило третей и контраст.)

- Как работа в группе помогла справиться с заданием?

(Ответ: Мы распределили роли, и каждый внёс свой вклад.)

- Что было самым интересным?

(Ответ: Например, создавать город будущего и использовать новые правила.)

- Учитель подводит итоги, хвалит учащихся за активность и творчество.

8. Домашнее задание:

- Нарисовать композицию на тему "Мой идеальный день" с использованием изученных правил.

- Дополнительно: найти примеры удачных композиций в интернете или книгах и объяснить, какие правила использовались.

Новые формы и методы работы:

1. Интерактивная мини-лекция:

- Учитель не просто рассказывает, а вовлекает учащихся в диалог, задавая вопросы и предлагая примеры.

- Использование доски для наглядности.

2. Групповая работа:

- Учащиеся учатся сотрудничать, распределять роли и решать задачи вместе.

- Презентация работ развивает навыки публичного выступления.

3. Проблемная ситуация:

- Учитель создаёт проблему (как сделать изображение гармоничным), что мотивирует учащихся активно участвовать в поиске решения.

4. Рефлексия:

- Учащиеся анализируют свои действия и эмоции, что помогает лучше усвоить материал.

Пример проблемной ситуации:

- Учитель показывает два изображения: одно с гармоничной композицией, другое — с хаотичным расположением объектов. Учащиеся должны заметить разницу и предложить способы улучшения второго изображения.

Вопросы учителя при объяснении:

- При объяснении композиции:

- Как вы думаете, почему важно правильно располагать объекты на листе?

(Ответ: Чтобы изображение выглядело гармонично и выразительно.)

- Что произойдёт, если все объекты будут находиться в центре?

(Ответ: Изображение будет выглядеть скучно и неуравновешенно.)

- При объяснении правила третей:

- Почему важно делить изображение на три части?

(Ответ: Это помогает создать динамику и привлечь внимание к важным элементам.)

- Как это помогает сделать изображение более интересным?

(Ответ: Оно становится более сбалансированным и приятным для глаз.)

- При объяснении контраста:

- Как контраст может сделать изображение более выразительным?

(Ответ: Он выделяет важные элементы и создаёт акценты.)

- Какие примеры контраста вы можете привести?

(Ответ: Светлое и тёмное, большое и маленькое, яркое и тусклое.)

-При объяснении баланса:

- Что такое баланс в композиции?

(Ответ: Это равновесие между элементами, чтобы изображение не перевешивало в одну сторону.)

- Как можно достичь баланса между большими и маленькими объектами?

Ответ: Расположить их так, чтобы они уравновешивали друг друга.)

Усложнение задания:

- Группы должны не только создать композицию, но и подготовить её презентацию, объяснив, какие правила они использовали.

- Добавление темы "Город будущего" стимулирует фантазию и творческий подход.