Конспект урока по русскому языку по теме "Текст. Повторение".

Этапы урока открытия новых знаний

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

1. Мотивационный этап

Задача: подготовка учащихся к работе на уроке

-Здравствуйте, ребята. Сегодня я буду у вас вести урок русского языка.

Проверьте свою готовность к уроку. У вас на партах должно лежать учебник, тетрадь и пенал.

Если всё готово, то присаживайтесь.

Приветствуют учителя.

Готовятся к уроку.

Личностные: положительный настрой на урок.

Коммуникативные: включаться в диалог, в коллективное обсуждение.

1. Актуализация знаний и целеполагание

Задача: актуализация ранее изученного материала, способов действий, необходимых на этом уроке

- Открываем тетради, отступаем с прошлой записи две строчки вниз, записываем сегодняшнее число и классная работа.

Минутка чистописания:

- Чтобы в наших тетрадях был порядок, я предлагаю наш урок начать с минутки чистописания.

На слайде представлен текст. Ваша задача списать эти предложения, вставить пропущенные буквы и подчеркнуть главные члены предложения.

Одна девоч…ка ушла (из)дома (в)лес. (В) л…су она заблудилась и стала искать д…рогу д…мой.  Л…сная тр…пинка (при)вела её (к) избушке.

- Давайте проверим. Все ли правильно сделали?

- Ребята, скажите, что за предложения нам представлены? Как можно назвать по-другому?

- Скажите, что такое текст?

-А что такое главная мысль текста?

- Что может быть у текста?

- Правильно!

- Какие части можно выделить в тексте?

- Какие бывают тексты?

- Верно! Скажите, что представляет собой текст «описание»?

- Какой вопрос можно задать к этому тексту?

- Что представляет собой текст повествование?

- Какой вопрос можно задать к этому тексту?

- И последний тип текста рассуждение.

- Какой вопрос можно задать к этому тексту?

- Совершенно верно!

- Мы с вами повторили все о текстах. Теперь вернемся к тексту, который записали у себя в тетрадях.

- Докажите, что это текст.

- Озаглавьте этот текст.

- Определите тип данного текста. Докажите.

- Молодцы!

- Кто-нибудь уже догадался, чем будем заниматься сегодня на уроке?

- Именно так! Мы обобщим знания по теме «Текст».

- Открывают тетради, записывают число и классная работа.

- Списывают предложения, подчеркивают главные и второстепенные члены предложения.

Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой. Лесная тропинка привела ее к избушке.

- Проверяют. Называют главные члены предложения.

- Это текст.

- Текст – это то, о ком или о чем говорится в тексте.

- Главная мысль текста – это то, что хотел сказать автор.

- Заголовок (заглавие) – это название текста.

- Начало текста (вступление)

Основная часть

Концовка.

- Тексты:

Повествование

Описание

Рассуждение

- Описание - это текст, в котором происходит описание кого-то или чего-то.

(Какой?).

- это текст, в котором идёт рассказ о чём-то, ком-то, о каких-то событиях.

- «Что произошло?»

- Рассуждение – это текст, который объясняет причину какого-то явления или события.

- «Почему?»

- Предложения связаны по смыслу.

- Лесная тропинка.

- Повествование.

- Мы будем повторять тему «Текст»

Коммуникативные: умение слушать, умение достаточно четко выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено.

Личностные: формировать положительное отношение к уроку; формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Предметные: знание типов текстов; умение озаглавливать, определять основную мысль текста, обобщение знаний о частях речи.

1. Физминутка

- Встанем, отдохнем.

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

- Молодцы, присаживайтесь!

Выполняют движения.

1. Обобщение причин затруднения во внешней речи

Задача: проговорить и закрепить алгоритм действия (правила)

- Откроем учебник на стр. 116. Упражнение 194.

- Прочитаем задание.

- Так, прочитаем первый текст. Разберем сначала устно.

- Совершенно верно!

- Следующий текст.

- Докажите.

- Правильно! И последний текст.

- Умнички! Справились.

Теперь один на выбор текст записываем к себе в тетрадь.

- Давайте повторим, какие правила оформления текста надо использовать?

- Совершенно верно! А главное нужно оформлять работу аккуратным подчерком.

- Открывают учебник на странице 116, упр. 194.

- Один ученик читает задание.

Прочитайте, объясните, какой из текстов является повествованием, описанием, рассуждением. Спишите любой текст.

- Читают первый текст. Определяют тип текста. Это описание. Так как идет описание синицы.

- Читают второй текст. Разбирают. Определяют тип текста.

- Это текст – повествование. В тексте идет событие синички.

- Текст – рассуждение. Так как идет рассуждение, почему синица получила такое название.

- Записывают один из текстов в тетрадь.

- Озвучивают правила оформления текста:

Записывать текст с красной строки.

Предложения текста с заглавной буквы.

Не забывать знаки препинания в конце предложений текста.

Познавательные: формировать умение ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные: самооценка деятельности.

Коммуникативные: продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, умение адекватно оценивать границы своего знания и незнания.

Предметные: знание типов текстов; умение озаглавливать, определять основную мысль текста, обобщение знаний о частях речи.

Самостоятельная работа

Задача:

Создание условий для самостоятельного понимания способов решения учебной задачи, проблемы по алгоритму

- Теперь я вам раздам листочки. Ваша задача списать текст, найти и исправить ошибки.

Озаглавить, определить тип текста.

                В лесу жывёт шустрый зайка пус. У него большые ушы и пушыстый хвост. В норке спят его чюдесные малышы. Пус спешыт накормить зайчят свежыми овощями. Вот хрустящяя копуста. А вот сладкая марковка. Детёнышы сыты.

2 задание. Составь текст. Определи тип текста.

Расскажи о себе по вопросам. Напиши ответы:

- Как тебя зовут?

- Сколько тебе лет?

- В каком классе ты учишься?

- Есть ли у тебя братья и сёстры?

- Давайте проверим. У всех ли так получилось?

- У кого возникли трудности, давайте разберем.

Самостоятельная работа.

- Выполняют задание.

Списывают, исправляют ошибки, определяют тип текста, озаглавливают.

Текст – описание.

Заяц

В лесу живет шустрый зайка Пус. У него большие уши и пушистый хвост. В норке спят его чудесные малыши. Пус спешит накормить зайчат свежими овощами. Вот хрустящая капуста. А вот сладкая морковка. Детеныши сыты.

- Составляют тексты по опорным вопросам.

- Проверяют, исправляют ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
Познавательные: формировать умение ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка деятельности

Предметные: знание типов текстов; умение озаглавливать, определять основную мысль текста, обобщение знаний о частях речи.

1. Рефлексия

Задачи: рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

-Подведём итог урока!

- Ребята, какую тему урока мы сегодня повторили?

- Что конкретно мы повторили?

- Совершенно верно!

- Оцените свою деятельность.

- Спасибо за урок! Урок окончен. До свидания!

- Подводят итоги урока.

- Тема урока: «Текст».

- Типы текста, правила оформления текста, составляли тексты.

- Оценивают свою деятельность.

Регулятивные: способность к волевому усилию, коррекция и оценка знаний.

Коммуникативные: продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, умение слушать, умение достаточно четко выражать свои мысли.