Конспект занятия «Как спасаются звери от зимней стужи?»

Қызмет

кезендері

Тәрбиешінің

іс - әрекеті

Балалардың іс –

әрекеті

Мотивация

лық -

қозғаушы

Создание игровой ситуации: приглашает на прогулку по лесу.

Все садитесь рядком, поиграем ладком.

Приготовьте ушки, глазки, начинаем нашу сказку.

Мы сегодня в лес пойдем и кого-то там найдем.

Билингвальный компонент: зима - қыс, мороз - аяз, холод - суық.

Организует процесс познания для составления описательных рассказов об игрушках. Вспоминают, какие животные живут в лесах Казахстана и чем они питаются:

Физминутка «По заснежен­ной дорожке».

Цель: упражнять детей в про­изношении слов и выполне­нии действий по тексту.

Упр. «Зайкин хвостик».

Цель: отрабатывать движения языка влево и вправо.

Нет у зайчика избушки,

Кто ему построит дом?

И лежит, прижавши ушки,

Под сугробом снежным он.

Садятся на стульчики, слушают стихотворение.

Высказывают свое мнение по этому поводу: нужно ли взять с собой в лес угощения для животных?

Рассуждают, что зимой животным очень трудно в лесу.

Называют зимние явления на казахском языке: зима - қыс, мороз - аяз, холод - суық.

белка - шишками, грибами, семенами растений, ягодами, птичьими яйцами.

Медведь - ягодами, рыбой, насекомыми, травой, медом.

Заяц - корешками, корой деревьев.

Лось - грибами, ягодами, лишайником, ветками деревьев.

Берут корзинку с различными угощениями для животных.

Проговаривают слова и выполняют соответствующие действия:

По заснеженной дорожке,

По заснеженной дорожке,

Пошагали наши ножки,

Пошагали наши ножки.

Через сугроб - прыг, через ямку - скок, Бух - упали, куда же мы попали? Шли мы, шли, в темный лес пришли. А под елочкой белый заинька сидит, Хвостик у него дрожит.

Выполняют движения языком влево и вправо.

Зовут зайчика сначала тихо, затем громче и громче: «Иди к нам, зайчик!»

Іздену -

ұйымдаст

ырушы

Упр. «Опиши игрушку». Цель: учить детей расска­зывать об игрушке по плану.

• Какого цвета шубка у зайчика?

• Какая у него шкурка?

• Какие ушки у зайчика?

• Какой у зайчика хвостик?

Игра «Зайка серенький сидит».

Цель: активизировать речь, упражнять в имитационных действиях по тексту.

Игровой момент: зверек в золотистой шубке, что сидит под елочкой.

Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Игровой момент: маленький медвежонок убежал от мамы- медведицы.

Игровой момент: ежик под елочкой.

Объявляет о возвращении в группу.

Игра «У кого кто?». Цель: учить называть детенышей животных, согласовывая слова в числе, образовывая уменьшительно-­ласкательные формы.

Рассматривают, трогают игрушку и описывают, какой зайчик, при помощи наводящих вопросов педагога, отвечают полным предложением:

Шубка у зайчика белая.

Шкурка у зайчика мягкая, теплая, пушистая.

У зайчика ушки длинные.

Хвостик у зайчика коротенький.

Выбирают из корзины угощение для зайчика.

Проговаривают слова и выполняют движения.

Зайка серенький сидит и ушами шевелит, вот так и вот так, он ушами шевелит (присаживаются на корточки и показывают пальчиками как шевелит ушами зайчик).

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть, вот так и вот так, надо лапочки погреть (встают, трут ладошкой о ладошку).

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать, вот так и вот так, надо зайке поскакать (выполняют прыжки на месте).

Кто-то зайку напугал, зайка прыг - и убежал (разбегаются на свои стульчики).

Обращают внимание на игрушечную елочку, стоящую в группе, и под ней находят белочку. Здороваются с белочкой по-беличьи: «ч-ч-ч».

Высказывают свои умозаключения и рассуждения о том, может ли белочка напугать зайчика? И почему?

Отвечают на наводящие вопросы педагога о внешнем виде белочки полным ответом:

• Белочка рыжая.

• У белочки мягкая пушистая, теплая шубка.

• У белочки глазки похожи на бусинки.

• У белочки длинный пушистый хвост.

• Белочка прыгает

по деревьям, живет в дупле.

Рассказывают потешку, поочередно загибают пальчики в кулачок от мизинца к большому.

Сидит белка на тележке, продает она орешки.

Лисичке-систричке, воробью, синичке, Мишке толстопятому, заиньке усатому. Кому в платок, кому в роток, кому в лапочку.

Поддерживают разговор, рассказывая, что дом у белки высоко на дереве, в доме у нее есть кладовочка, она хранит там запасы: грибы, орехи, шишки.

Выбирают угощение для белочки.

Рассматривают медвежонка и рассказывают о нем:

• У медвежонка шубка мягкая, теплая, коричневого цвета.

• Ушки у медвежонка маленькие и маленький хвостик.

• Носик у медвежонка тоже маленький и круглый.

• Медвежонок больше белочки, он живет в берлоге.

Озвучивают, как плачет медвежонок: «э-э-э».

Угощают его и отводят к «берлоге». Проявляют заинтересованность и находят ежика.

Рассказывают, какой ежик:

• Ежик маленький, колючий, у него длинный носик и короткий хвостик.

• Ежик ест жучков, мышей, пьет молочко.

• Ежик фырчит: «фыр-фыр».

Кладут угощение около ежика, потому что он зимой спит.

Проговаривают слова и выполняют соответствующие действия:

По заснеженной дорожке,

По заснеженной дорожке,

Пошагали наши ножки,

Пошагали наши ножки.

Через сугроб - прыг,

Через ямку - скок,

Бух - упали, куда же мы попали?

В группу мы вернулись.

Называют детенышей в ед. и мн.числе:

• У зайчихи - один зайчонок, много зайчат.

• У белки - один бельчонок, много бельчат.

• У медведицы - один медвежонок, много медвежат.

• У ежихи - один ежонок, много ежат.

• У лисицы - один лисенок, много лисят.

• У волчицы - один волчонок, много волчат.

Рефлексив

ті- коррекция

лаушы

Предлагает вспомнить последовательность занятия.

Рассказывают о ходе занятия, отмечают, какие дикие животные обитают в лесах Казахстана, почему трудно животным в зимнее время года.

Высказываются о том, что им понравилось.