Конструкт НОД в старшей группе "Цирковое представление"

Этап/

задачи этапа

Ход

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I этап

Организационный момент

Мотивационно-целевой

Ввести в тему занятия, мотивировать на деятельность.

Актуализация

Актуализировать знания детей о днях недели.

II этап

Основной

Актуализация знаний

Закрепить умения детей считать в прямом и обратном порядке.

Закрепить знания детей о месте каждого числа в ряде чисел от 1 до 10.

Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10.

Закрепить знания о геометрических фигурах.

Закреплять навыки ориентирования на альбомном листе.

Физминутка

Конструирование животных из деталей конструктора ТИКО

III этап

Итоговый

Рефлексия

Открытость -

ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах

Дети встают в круг на ковре.

Утренний круг:

Нежные, добрые девочки!

Сильные, смелые мальчики!

Встанем в круг, зa руки возьмёмся

И радостно друг другу улыбнёмся!

Дети приветствуют друг друга улыбками.

Стук в дверь.

Входит клоун и приглашает детей на цирковое представление и раздает пригласительные билеты в цирк.

- Ребята, как каждый из вас скажет, что такое ЦИРК? (радость, праздник, шутки, веселое настроение…)

- Что нам нужно, чтобы попасть на представление? (билеты)

- Получить билеты можно только при условии, если вы ответите на вопросы.

- Кто отвечает на вопрос, получает билет и садится на свое место.

- Согласны? (да)

- Тогда слушайте:

• Сколько дней в неделе?

• Назовите дни недели?

• Какой сегодня день недели?

• Какой день был вчера?

• Какой день будет завтра, если сегодня среда?

• Какой третий день недели?

• Какой день идет за пятницей?

• Какой день между воскресеньем и пятницей?

• Назовите последний день недели?

- Молодцы ребята, все смогли ответить на вопросы разминки, получили билеты и заняли свои места.

- Напомню, что билеты нужно сохранять до конца представления!

- Посчитаем, сколько мест в нашем ряду.

- Расставим числа по порядку, от меньшего к большему.

- Так сколько мест в нашем ряду? (10)

- Как вы это узнали? (посчитали)

- Мальчики, посчитайте числа по порядку, так, как вы их расставили. (Мальчики считают от 1 до 10).

- Девочки посчитают числа в обратном порядке.

(Девочки считают от 10 до 1).

- Ребята, давайте проверим:

• Назовите наименьшее число?

• Назовите наибольшее число?

• Какое число вы поставили за числом 1?

• Какое число поставили перед числом 10?

• Какое число поставили между числами 2 и 4?

• Какое число поставили между числами 7 и 9?

• Какое число на 1 меньше, чем 5?

• Какое число на 1 больше, чем 5?

• Назовите соседей числа 6?

- Сейчас вам нужны будут ваши билеты, чтобы определить, на каком по счету месте сидит каждый из вас.

- Положите ваш билет под ту цифру, чтобы количество точек на нем соответствовало номеру вашего места.

- Скажите, на каком месте сидит каждый из вас?

- Определим ваши места согласно вашим билетам по порядку начиная с первого.

(Ребята встают рядом со своими стульчиками по порядку: первый, второй, третий….).

- Все места заняты на нашем ряду? (нет)

- Сколько мест свободных? (одно)

- Как вы думаете, кого можно пригласить на это место? (воспитателя).

- Спасибо, ребята, за приглашение. Я так же, как и вы люблю цирк, и с удовольствием вместе с вами посмотрю представление.

(цифры убирают в лоточки)

- Кто знает, как называется место в цирке, где проходит представление? (АРЕНА)

- Какой формы арена? (круглой)

- А давайте сделаем нашу арену! Согласны?

(Дети садятся в круг на ковре, в центре детали конструктор ТИКО)

- Получился у нас круг? (да)

- Какие предметы в быту, имеют круглую форму? (ковер, сидушка табурета, часы, тарелка, обруч….)

- А чего нет у круга? (углов)

- А теперь я буду показывать предметы, а вы подберите геометрические фигуры из ТИКО, похожие на них:

• Телевизор (квадрат)

• Стол (прямоугольник)

• Пирамидка, косынка, дорожный знак (разные виды треугольников).

- Сколько вы выбрали геометрических фигур? (5)

- Назовите их.

- Какие еще геометрические фигуры вы знаете?

- А сейчас возьмите геометрические фигуры, которые вы выбрали и присаживайтесь за столы.

- В зале гаснет свет и зажигаются разноцветные прожектора!!!А вы мне в этом поможете, выполняя следующее задание. Выложите на листе бумаги:

• В середине - прямоугольник

• В правом верхнем углу – равносторонний треугольник

• В левом нижнем углу – прямоугольный треугольник

• В правом нижнем углу – остроугольный треугольник

В левом верхнем углу – какая осталась фигура? (квадрат)

- Закройте глаза и представьте, что наше представление началось.

- Под купол цирка взлетели дрессированные голуби.

- Назовите, какие еще артисты сегодня выступают на нашем представлении? (фокусник, воздушные гимнасты, жонглеры, эквилибристы, клоуны….).

- Закончилось первое отделение циркового представления, и начинается антракт. И мы с вами немного отдохнем.

Вижу я вы все устали,

Ну тогда все дружно встали!

Мы сейчас пойдем на лево – 1,2,3.

А сейчас пойдем на право – 1,2,3.

В центре круга соберемся – 1,2,3.

И обратно разойдемся – 1,2,3.

- Антракт закончился. Начинается второе отделение нашего представления. Какие артисты участвуют во второй половине представления? (животные).

- Какие животные изображены на схемах? (медведь, лиса, кошка, собака, и даже петух…).

- Что бы разыграть представление, нужно сконструировать наших артистов из деталей конструктора ТИКО.

- Для этого внимательно посмотрите на схемы и подумайте, какие детали вам будут нужны для того, чтобы сконструировать вашего питомца?

- Кто выбрал необходимые детали, приступайте к созданию образа.

- Итак, ребята, давайте посмотрим, какие же дрессированные животные будут принимать участие в нашем представлении.

- Наша подготовка к цирковому представлению прошла на ура! Давайте вспомним, что вам больше всего запомнилось? Что понравилось?

- Мы с вами сегодня много вспомнили о цирке, а состоится представление ваших дрессированных животных.

- А вы сохранили свои билеты?

- Обратите внимание на то, что у каждого из вас на билете разное количество точек. И сколько точек на этом билете, столько желаний вы можете загадать, но лишь одно из них обязательно сбудется. Не забудьте загадать свои желания.

Педагог приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой, вовлекает в совместную деятельность.

Герой и ведущий задают положительный эмоциональный настрой.

Настраивает детей выразить свои мысли, одним словом.

Предоставляет детям возможность продемонстрировать свои знания о днях недели.

Создаёт игровую ситуацию.

Дети выкладывают числовой ряд при помощи цифр ТИКО от 1 до 10

Дети участвуют в диалоге, высказывают свои мнения.

Дети проявляют активность, взаимодействуют в ходе деятельности.

Дети садятся в круг и создают «живую» арену.

Дети выполняют инструкцию воспитателя.

Дети проявляют активность, любознательность.

Выбранные фигуры дети складывают в свои лоточки и проходят за столы

Дети выкладывают фигуры на листке бумаги по заданию воспитателя

Дети проявляют активность, взаимодействуют в ходе деятельности.

Дети называют артистов цирка.

Дети рассматривают схемы и выбирают одну из них, подбирают необходимые детали.

Дети конструируют животных из деталей конструктора ТИКО.

Дети называют сконструированных животных

Дети участвуют в диалоге, проявляют активность.

Планируют самостоятельную, (совместную) деятельность; высказывают эмоциональный отклик.

Дети приветствуют педагога и друг друга.

Дети проявляют заинтересованность, высказывают свои мысли.

Дети показывают свои знания о днях недели.

Ребята проявляют заинтересованность к ситуации, созданной педагогом.

Сформирован счёт в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счёт.

Дети соотносят количество точек с цифрой.

Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы воспитателя.

Ребята проявляют знания о геометрических фигурах.

Знают особенности геометрических фигур как эталонов при определении формы предметов.

Умение детей ориентироваться на листе бумаги.

Дети эмоционально отзывчивы.

Умеют слушать, выполнять задания.

Имеют чувство ритма.

Умеют ориентироваться в пространстве.

Дети проводят самоанализ схемы и подбирают детали для своего изобретения соответствующей

величины, формы.

Дети создают

конструкции,

основываясь на схемах.

Умение оценивать результат своей деятельности;

 Умение выражать чувства;

Умение делать выводы;

Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность.