Коспект занятия "Права человека"

Государственное казённое образовательное учреждение Свердловской области

«Михайловская школа-интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы».

Конспект занятия «Права человека»

Составитель:

Абакулова С.С,

социальный педагог

I кв.категория

г. Михайловск

Цель: Закрепить у обучающихся знания о правах человека .

Задачи:

1. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

2. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.

3. Воспитывать уважение к другим людям, способствовать формированию правовой культуры детей.

4. Корректировать речь, память, мышление детей, расширять их кругозор, обогащать словарный запас.

Оборудование:

ПК, интерактивная доска, мультимедийный проектор, карточки с заданиями, презентация .

Ход занятия

1.Организационный момент.

Ребята, прежде, чем мы с вами начнем наше занятие, давайте встанем все в круг.

-Мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли сегодня?

-Я прошу улыбнуться тех, кто пришел с хорошим настроением.

-Хлопните в ладоши, если вы не любите конфликтовать и спорить.

-Пожмите друг другу руки, если стараетесь уважительно относиться к людям.

2. Сообщение темы.

Думаю, что теперь можно начать работу.

Что узнать тему сегодняшнего занятия нам с вами нужно отгадать кроссворд

Отгадав его, мы узнаем ключевое слово, это и будет темой нашего занятия. Разгадывание кроссворда: «Кто помог выгнать лису с заячьей избушки?» (петух). «Кто пятился задом в басне Крылова « Лебедь, рак и щука» (рак). «Лечит птиц он и зверей, нет нигде его добрей» (айболит). «Кто ловил рыбу, опустив хвост в прорубь?» (волк). «Имя сестрицы, братец которой превратился в козленочка?» (Аленушка). Педагог: Какое же ключевое слово получилось? Дети: Права. Педагог: Правильно, это слово ПРАВА. И сегодня мы с вами будем говорить о том, что является важным для всех людей – о наших правах.

Чтобы сегодня провести наше занятие в соревновательной форме предлагаю разделиться на две команды «Всезнайки» и «Грамотеи» (жеребьевка)

Ребята, сегодня мы проводим занятие приуроченное к знаменательному дню – Всемирному дню прав человека. После Второй мировой войны 10 декабря 1948 года ООН приняла важнейший документ, гарантирующий реализацию прав и свобод человека – Всеобщую декларацию прав человека. Для того, чтобы реализовать свои возможности и способности, человек должен быть свободным…

Какой еще документ реализации прав ребёнка вы знаете? (Конвенция о правах ребенка)

3. Основная часть.

Теперь давайте проверим, как вы знаете свои права – права человека.

Итак, МЫ НАЧИНАЕМ.

ЗАДАНИЕ 1.

Определить, имеет ли место нарушение прав человека и куда необходимо обратиться, чтобы защитить эти права в данной ситуаций:

1 гр. – хулиганы отобрали на улице мобильный телефон ребенка;
2 гр. – два мальчика подрались между собой и нанесли друг другу увечья;
1 гр. – неизвестные ограбили квартиру;
2гр. – милиционеры задержали подростка и не сообщили об этом родителям;

ЗАДАНИЕ 2. «ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ»

Распределить в два столбика права и обязанности школьника:

1. бесплатное образование

2. активность в приобретении знаний

3. уважать мнение всех учащихся и учителей

4. удобное рабочее место

5. посещать школу в предназначенное для этого время

6. зашита личной собственности

7. посещение школьных мероприятий

8. не пропускать занятия без уважительных причин

9. вести себя корректно на переменах и уроках

10. деловое сотрудничество с учителем

11. соблюдать ПДД и а также технику безопасности

12. беречь школьное имущество

ОТВЕТЫ: 
ПРАВА: 1,2,4,6,7,10 
ОБЯЗАННОСТИ: 3,5,8,9,11,12

ЗАДАНИЕ 3. «МОЖЕТ — НЕ МОЖЕТ»

1 команда Выбрать те действия, которые по закону может совершить 16-летний гражданин без согласия родителей.

2 команда Выбрать те действия, которые по закону не может совершить 16-летний гражданин без согласия родителей.

1. купить мотоцикл

2. продать мотоцикл

3. прогулять стипендию с друзьями

4. заложить в ломбард свои золотые сережки

5. продать свой CD-плеер

6. открыть счет в банке

7. зарегистрировать авторское право на компьютерную программу

8. заключить авторский договор на публикацию своих рассказов в популярном журнале

9. быть председателем кооператива

10. вступить в брак

11. работать по трудовому договору

Физкультминутка. Ребята, давайте немного отдохнём.

- Встаем все рассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

4.Разбор ситуаций «Права и обязанности»        

Педагог: Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?

Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев.

Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Сценка 1

Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

С ы н. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!

Педагог: Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

Ответ детей. Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.

Сценка 2

Воспитатель. Наташа, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Наташа:  Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией ребенка запрещено насилие над детьми!

Педагог: Объясните, пожалуйста, Наташи, в чем она не права.

Ответы детей. Кроме прав у Наташи есть и обязанности - дежурного (как и всех детей класса). Кроме того есть обязанность уважать права ДРУГИХ людей на чистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушаются права других!

Сценка 3

Педагог. Петров, ты  опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее только помыли!

Петров : А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом - рисованием!

Педагог: Кто разъяснит Петрову его права и обязанности?

Ответы детей. А другие имеют право сидеть за чистой партой. Петров должен уважать права других учеников.

Сценка 4

Учитель. Иванов, ты почему на математике бегал по классу?

Иванов: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

Педагог: Правильно ли рассуждает Иванов?

Ответы детей. Его одноклассники имеют право на образование. А он бегал и нарушал их права. Иванов не уважает права других людей.

Педагог. Как же примирить свои права с правами других людей?

Примерные ответы детей:

-  Если ты будешь уважать права других, то и твои права будут уважать.

- Нельзя ставить права свои выше прав других людей.

5. Рефлексия

6. Песня на мелодию песни «Учат в школе»

7. Выводы. Итог

Играя, с помощью заданий мы закрепили ваши права. Каждый из вас теперь хорошо знает свои права и никогда их не нарушит. Когда вы вырастите и будете взрослыми, помните, что все люди и маленькие, и большие имеют свои права.