| №п/п | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
| 1 | Организационный момент | - Сядет тот, кто скажет, какой сегодня день недели; - сядет тот, кто скажет, какой по счёту урок у нас идёт; - сядет тот, кто назовёт какой идёт месяц; - сядет тот, кто назовёт сегодняшнее число; - сядет тот, кто скажет, как называется наш урок. - Покажите, какое сейчас у вас настроение. Надеюсь, что к окончанию урока ваше настроение изменится еще больше в лучшую сторону!
- Здравствуйте, друзья! Здравствуй, природа! Здравствуйте леса и реки, моря и озера, поля и горы! Здравствуйте птицы и звери! Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но со всем, что его окружает, до сих пор на земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже никогда не увидим. Люди уничтожили их. | Эмоциональный настрой на работу. | Мотивация к обучению. |
| 2 | Пятиминутное чтение | - Прочитайте на стр.48 учебника статью «Для любознательных» и вы узнаете тему нашего урока. - Ребята, о чем был текст? - Значит сегодня на уроке мы будем говорить о … - Попробуйте назвать тему урока. | Читают на стр.48 статью «Для любознательных», отвечают на вопросы учителя.
Называют тему урока. | Соблюдение орфографического режима. |
| 3 | Объявление темы урока | - (слайд 1) Правильно! Сегодня она звучит так: «Красная книга России и своей области». Цель урока: Узнать, какие растения занесены в Красную книгу России и своей области. Целеполагание: Где могут пригодиться знания о растениях Красной книги? Давайте откроем тетради по природоведению, запишем дату и тему. | Записывают дату и тему урока. | Соблюдение орфографического режима. |
| 4 | Изучение нового материала | - С самого детства нам говорят, что природу надо охранять, беречь, потому что она приносит большую пользу человеку. Леса украшают землю, дают нам кислород, лекарства, ягоды, грибы, орехи. Долг каждого человека – бережно относиться к этому богатству. - Что мы не должны делать в лесу? - Многие растения нашей страны занесены в Красную книгу. И есть растения Тюменской области, где мы с вами живем, которые тоже присутствуют в Красной книге. - Давайте посмотрим, какие растения находятся в Красной книге. Откройте учебник на стр.46 и рассмотрите рисунок 80. Назовите растения Красной книги. - А что такое Красная книга? (Слайд 2) Почему она красного цвета? Правильно. Красный цвет означает опасность. - Среди растений Красной книги растение ландыш. Сообщение о ландыше подготовил (а) … (Слайд 3) Слайд 4 пустой. - Большое количество леса ежегодно вырубается и используется человеком. Чтобы сохранить леса, надо не месте вырубленных участков сажать молодые деревья. Нужное создавать заповедники. Что такое заповедник? На стр.47 учебника найдите это слово, оно выделено жирным шрифтом. Прочитай, Никита, определение «заповедник». (слайд 5) Запишите определение понятия «заповедник» в тетрадь. Слайд 6 пустой. - Некоторые растения лугов тоже охраняются особо. Например, купальница европейская, колокольчик. Они занесены в Красную книгу (Слайд 7). Слайд 8 пустой. - Многие водные растения гибнут из-за загрязнения водоёмов. Сорванные растения быстро увядают. Сообщение о таком растении подготовил (а) для нас … (Слайд 9) Слайд 10 пустой. - Ребята, давайте еще посмотрим на слайд и увидим, какие еще растения России и растения нашей Тюменской области находятся под охраной (Слайд 11, 12, 13, 14). Слайд 15 пустой. Вывод: Итак, вы узнали, что такое Красная книга, заповедник и какие растения России и нашей области занесены в Красную книгу. | Отвечают на вопросы учителя.
Показывают страницы Красной книги.
Слушают сообщение учащегося.
Записывают определение в тетрадь. | Уметь правильно отвечать на поставленный вопрос.
Умение слушать небольшой по объёму текст. |
| 5 | Физминутка | - И направо, и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.) К небу руки протянули, Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.) Отдохнуть мы все успели И на место снова сели. (Дети садятся.) | Повторяют движения за дежурным или учителем.
| Здоровьесберегающий режим. |
| 6 | Продолжение изучения нового материала | - Продолжаем говорить об охране природы. Как бережно нужно относиться к природе, вы узнаете, прочитав текст учебника на стр. 47 – 48 (комментированное чтение по цепочке). Вывод: Вот эти правила нужно соблюдать, чтобы в лесу или на лугу не начался пожар. | Читают текст учебника. | Соблюдение здоровьесберегающего режима. |
| 7 | Закрепление материала | - А сейчас, чтобы закрепить знания, полученные на этом уроке, вам нужно выполнить задания в тетради. Записать примеры растений, занесенные в Красную книгу (1, 2 гр.) Вклеить в тетрадь рисунки растений Красной книги (Саша Б.) Работа по карточкам-заданиям (1, 2 гр.) Вывод: Закрепили знания по теме и теперь подведем итог. | Работают в тетради. | Соблюдение орфографического режима. |
| 8 | Подведение итогов урока | - Итак, мы с вами изучили новую тему, какую? - Для чего создаются заповедники? - Какие растения находятся под охраной в Красной книге? - Какие правила надо соблюдать, чтобы растений в природе всегда оставалось много? - Что вы можете сделать, чтобы помочь природе? - Наше занятие подошло к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом нам с вами (Слайд 16, 17, 18). Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей. | Отвечают на вопросы учителя.
| Умение отвечать на вопросы учителя, анализировать свою работу. |
| 9 | Домашнее задание | Прочитать текст на стр.46 – 48 учебника, ответить на вопрос 6 (1 гр.) Зарисовать любое растение Красной книги, подписать его. 2 гр. – Саша Б. Прочитать текст в рамке на стр. 48 учебника. | Записывают ДЗ в дневник. | Соблюдение орфографического режима. |
| 10 | Оценивание учащихся | - Мне понравилось, как работали…, хотела бы, чтобы активнее были… (про каждого ученика) | Слушают оценки. | Анализируют свою работу на уроке. |
| 11 | Рефлексия | - А теперь выберите свое настроение на сегодняшнем уроке. красный – настроение хорошее, жёлтый – не очень хорошее, синий – немного ухудшилось. | Оценивают свое настроение. | Анализируют свое настроение. |
3 941
14 836 
