Педсовет "Культурная миссия школы"

Педагогический совет «Культурная миссия школы»

Вопросы:

• Культура школы и ее составляющие. Проблемы и пути решения.

• Культура урока как фактор социализации учащихся с нарушенным слухом.

• Культурная миссия современного учителя.

• Культура педагогического общения как условие благоприятного психологического климата в школе.

• Организационная культура школьного пространства.

• Эстетическая культура школьного пространства и культура здорового образа жизни.

• Новые технологии воспитания и их роль в развитии личности школьника. Нравственно-правовая культура.

Цель педагогического совета:

• Выявить пути и способы формирования и развития культуры школы-интерната как важнейшего фактора социализации обучающихся.

Задачи педагогического совета:

• Познакомить педагогов с сущностью и структурой культуры школы и возможностями ее влияния на процесс развития личности ребенка.
• Определить резервы и возможности их использования в дальнейшем развитии культуры школы-интерната.

«Делайте так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо.» В.А. Сухомлинский «Понятие о культуре очень широко – от умывания лица до последних высот человеческой мысли.» М.И. Калинин

Цель воспитания – воспитание человека культуры, а основная задача педагога – создание культурной среды развития личности ребенка. Так что же такое культура?

«КУЛЬТУРА» в переводе с латинского означает «возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание».

« КУЛЬТУРУ ШКОЛЫ» в педагогическом менеджменте чаще всего определяют как совокупность норм, ценностей, традиций, обычаев, ритуалов, правил, регулирующих деятельность и взаимоотношения членов школьного коллектива и определяющих уклад жизни в учебном заведении.

Оценка личностного роста

Целеустремленность

3,8

Дисциплина и организованность

3,7

Соблюдение правил личной гигиены и уровень развития навыков самообслуживания

3,8

Внешний вид и аккуратность

4,1

Интересы и увлечения

Уровень этической культуры

4

3,4

Работа над вредными привычками

3,7

Отношение к физкультуре и спорту

3,6

Общественная активность

3,5

Исполнение должностных обязанностей

3,4

СРЕДНИЙ БАЛЛ

3,5

Организационная культура школы

• Символы учебного заведения.
• Герои школьного сообщества.
• Язык организации.
• Разделяемые убеждения в среде детей и взрослых.
• Профессиональные и общечеловеческие ценности.

• Какую общественную миссию выполняет данная школа и в чем ее отличие от других? Каково ее положение (рейтинг) в ряду других школ?
• Какие ценности и нормы лежат в основе работы школы(справедливость, красота, истинность, сила)? Как они сохраняются и передаются.
• Какие в школе существуют традиции?
• Отличаются ли учащиеся школы своим внешним видом от учащихся других школ?
• Какова культура речи в учебном заведении?
• Как принимаются важные решения в жизни школы – сверху или снизу?
• Существует ли обратная связь между учителями и учащимися?
• Привлекателен ли интерьер школьного помещения? (его дизайн, комфортность, чистота)
• Что и как едят учителя и учащиеся?
• Как строятся взаимоотношения между учителями и учениками?
• Какими эстетическими переживаниями наполнена жизнь школы?
• Как оцениваются достижения в учебе и во внеклассных мероприятиях?
• Какова общая удовлетворенность детей своим пребыванием в школе? 

Состояние отдельных сторон школьной жизни (мнение старшеклассников)

№

Отдельные стороны школьной жизни

1

2

Ср. балл

Подготовка к окружным мероприятиям

Воспитательные занятия, классные часы

3

6,6

6,2

Дисциплина, порядок в школе

4

Деятельность объединений ДО

7,4

5

6

5,6

Уют и чистота в школе

Отношения педагогов и учащихся

7,2

7

7,1

Детское самоуправление

8

Организация дежурства

7.0

9

7.2

Взаимодействие с родителями

8.0

Состояние отдельных сторон школьной жизни (мнение старшеклассников)

№

Отдельные стороны школьной жизни

10

Ср. балл

Внешний вид учащихся

11

Санитарное состояние учебных кабинетов

5.9

12

13

Уровень воспитанности школьников

7.8

Отношение учащихся к педагогам

5.3

14

7.3

Выполнение правил ЗОЖ

15

Культура урока

7.4

7.0

Состояние отдельных сторон школьной жизни (мнение учителей)

№

Отдельные стороны школьной жизни

1

2

Ср. балл

Подготовка к окружным мероприятиям

Воспитательные занятия, классные часы

3

8.2

8.2

Дисциплина, порядок в школе

4

Деятельность объединений ДО

7.0

5

6

7.1

Уют и чистота в школе

Отношения педагогов и учащихся

8.8

7

8.7

Детское самоуправление

8

Организация дежурства

7

9

8.4

Взаимодействие с родителями

7.4

Состояние отдельных сторон школьной жизни (мнение учителей)

№

Отдельные стороны школьной жизни

10

Ср. балл

Внешний вид учащихся

11

Санитарное состояние учебных кабинетов

6.0

12

8.0

Уровень воспитанности школьников

13

Отношение учащихся к педагогам

14

6.6

6.9

Выполнение правил ЗОЖ

15

Культура урока

6.7

8.2

Ниже других 10,12,14,13

Выше других 5,6,15,1,2,8

Модель выпускника школы

Культура познания .

Культура выбора

Культура ответственности .

Культура самореализации

Культура познания

• обладать разносторонним интеллектом;
• быть конструктивно и созидательно мыслящей личностью, допускающей множество истин, уважающей позицию другого;
• владеть новыми технологиями, понимать возможности их применения, их силу и слабость, критически относиться к распространяемой по каналам СМИ информации и рекламе;
• владеть способами устного и письменного общения на уровне функциональной грамотности;
• осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования, владеть средствами и способами исследовательского труда.

Культура выбора

• руководствоваться в своей жизнедеятельности общечеловеческими нормами и ценностями;
• самостоятельно находить выход из проблемной ситуации;
• личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессии;
• способность прогнозировать перспективы собственного развития в будущем; ставить цели и выбирать нравственные, правомерные средства их достижения.

Культура самореализации

• личность, стремящаяся к достижению высокого уровня образованности и культуры;
• участвующая в созидательной деятельности и создающая продукты авторской творческой деятельности;
• ищущая, познающая собственные потенциалы и стремящаяся к полноценной реализации собственных личностных ресурсов.

Культура ответственности

• социально активная личность, способная брать на себя ответственность за собственные поступки и деятельность;
• способная участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путем, участвовать в функционировании и улучшении демократических институтов и построения в России правового демократического государства.

Проблема

• Несоответствие стандарта современного выпускника реальному продукту современной системы образования.

Культурный человек

• 1.Соблюдает этикет на 51%
• 2.Воспитан на 54%
• 3.Ответственнен на 58%
• 4.Порядочный на 53%
• 5.Скромный на 37%
• 6.Опрятен на 52%
• 7.Уступает место 54%
• 8. Здоровается 81%
• 9. Стремиться к знаниям 57%
• 10. Посещает выставки 46%

Современный человек

• 1.Соблюдает этикет на 35%
• 2.Воспитан на 45 %
• 3.Ответственнен на 37%
• 4.Порядочный на 38%
• 5.Скромный на 22%
• 6.Опрятен на 39%
• 7.Уступает место 31%
• 8. Здоровается 36%
• 9. Стремится к знаниям 29%
• 10. Посещает выставки 25%

Среди культурных людей я себя чувствую….

• … хорошо – 19%
• … .нормально – 13%
• … комфортно -40,4%
• … приятно – 20,5%
• … спокойно – 2%

Среди культурных людей я себя чувствую….

• … чуть-чуть неловко -
• … некомфортно -
• … неловко –

Система внутришкольной культуры

Миссия школы

Возможность удовлетворить образовательную потребность населения

Цель

Формирование и развитие свободной, организованной, культурной, нравственно и физически развитой личности, готовой к дальнейшему самосовершенствованию и самоопределению

Общая педагогическая политика школы.

Прогрессивность, активность, созидательность, аналитический научный подход к формированию личности, совершенствующие технологии обучения и воспитания .

Кодекс поведения педагогов.

Отношение к школе

Отношение к ребенку

Отношение к работе

Отношение друг к другу

Отношение к самому себе

Кодекс внутришкольного менеджмента

Создавать условия

Оценивать

Корректировать

Прогнозировать

Система принципов управления школой.

Уважение и доверие к человеку, принцип целостного взгляда на человека, принцип сотрудничества, социальной справедливости, индивидуального подхода.

Методы обучения.

Методы не только на развитие новых знаний, но и на развитие личности в целом.

Идеология воспитания.

Четыре подхода:

- отношенческий

- деятельностный

- личностный

- комплексный

Для развития культуры учебного заведения необходимо следующее:

1. Наличие у администрации и учителей школы теоретических знаний о культуре школы, ее содержании, структуре, формах и способах сохранения и изменения культурного потенциала.

2. Отчетливое осознание того, что культура школы существует объективно, что она достаточно устойчива.

3. Использование методов научно-исследовательской деятельности для описания и диагностирования существующей культуры образовательного учреждения. Важно выяснить:

А) преобладающие ценностные ориентации в детском и взрослом сообществах;

Б) кто является носителем ценностей, имеющих высокий ранг в иерархии ценностных ориентаций школьного коллектива;

В) как (положительно или отрицательно) влияют доминирующие ценностные ориентации на процесс развития личности ребенка и на нравственно-психологический климат в коллективе;

Г) какие ценности будут содействовать осуществлению инновационного замысла, а какие из них могут стать препятствием в данном процессе.

4. Формирование представлений о желаемом образе учебного заведения, его миссии, целях, принципах и перспективах жизнедеятельности. Определение возможностей и условий для установления ценностно-ориентационного согласия (единства) в школьном коллективе.

5. Проектирование аксиологических (ценностных) коммуникаций в педагогической и детской среде.

6. Проведение совместной деятельности на основе желаемых ценностных ориентаций. Необходимо использовать приемы и методы убеждения, личного примера и совместного творчества.

7. Применение способов индивидуальной и коллективной рефлексии для анализа происходящих изменений в культуре учебного заведения.

Рефл е ксия:

• Красный: разговор был интересным и полезным.
• Зеленый: обязательно следует продолжить разговор на эту тему.
• Желтый: разговор был непродуктивным и бесполезным.

Ядро культуры школы составляет единый воспитательный коллектив ( во взаимодействии все субъекты воспитательного процесса), в основе своей, имеющий единую систему ценностей: универсальных, социальных, коллективных и индивидуальных

:

Школа – маленькая модель реального

и планируемого облика общества…..

Какую школу мы строим,

таким и станет будущее общество.

Спешите творить добро