Мастер класс для педагогов "Эффективное использование квест технологий"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Црр - детский

сад №31 «Крепыш»

Квест – технология как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста

Выполнила воспитатель первой категории :

Просвирякова Наталья Петровна

г. Инта 2019

Условия возникновения опыта

Современный дошкольник

Электронные

Мир компьютерной

игрушки

техники

Гаджеты

Негативно

Отражается на речевом

развитии.

Развитие личности

Формирование его психических особенностей

Актуальность

• Трудности в звукопроизношении

• Трудности в овладении лексико-грамматическими формами

• Скудный словарный запас

• Трудности в связном высказываний

?

Обучение детей по развитию речи

- Разнообразное и увлекательное

- Благоприятно влияющий на развитие речи

Побудить к речевой деятельности

Стимулировать речевую активность

Комфортное, педагогически оправданное обучение дошкольников

Игра

Организация образовательной

деятельности в форме

квест - игры.

Квест   (от англ. Quest - «поиск, предмет поисков, поиск приключений») – это вид сюжета (литературного, компьютерного, игрового), в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда проблем, трудностей.

Квест – это игровая форма, с помощью которой дети полностью погружаются в происходящее, причем мотивация у ребенка сохраняется на протяжении всей игры.

Квест - технология направлена на развитие индивидуальности ребенка, его самостоятельности, инициативности, поисковой активности

Квест игра благополучно влияет на :

• развитие слухового и зрительного внимания, памяти,

мышления, мелкой и общей моторики,

тактильных ощущений;

• развитие умения ориентироваться в пространстве;

• совершенствование грамматического строя речи;

• развитие связной речи;

• создание положительного эмоционального настроя

Квест игры различают:

По режиму проведения :

-в реальном режиме,

-в виртуальном режиме

-в комбинированном режиме

По форме работы:

• групповые
• индивидуальные

По структуре сюжетов различают:

линейные штурмовые кольцевые

Формы организации квест-игры:

1. Путешествие

2. Детектив

3.Научное исследование

План подготовки квест-игры

Сценарий

Подготовка «продукта» для поиска

Подготовка реквизита

СЮЖЕТ

Разработка маршрута передви-жений

Художественное оформление «остановок»

Методиче-ская разработка задания

Основные принципы и условия проведения квест-игры

Дошкольники должны четко представлять цель игры, к которой они стремятся

задачи должны соответствовать возрасту и индивидуальным особенностям

продумывание временных интервалов, во время которых дети смогут выполнить задание

нельзя каким-либо образом унижать достоинство ребенка

игры и задания должны быть безопасными

Принципы и условия

эмоциональная окраска игры с помощью декораций, музыкального сопровождения, костюмов, инвентаря

в содержание сценария требуется внедрить разные виды деятельности

задания должны быть последовательными, логически взаимосвязанными

Варианты составления маршрута

«Волшебный клубок»

Маршрутный лист

Волшебный экран»

Варианты заданий

Тайное письмо:

Граттаж

Восковая свеча или мелок

Спрятанная подсказка

Викторина

Какой музыкальный инструмент взял с собой кот, когда отправился выручать петушка?

Загадка

Петушок с котом дружили, Дружно жили, не тужили. А хитрющая лиса, Всё испортить вдруг решила. Притаившись под окном, Петушка в ловушку заманила.

Ждали маму с молоком,

А впустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети?

Пазлы

ВЫХОД

Найди отличия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Кто лишний?

Какой герой в этой сказке лишний?

Эстафеты

Полоса препятствий

Из опыта работы

«Семья »

«Путешествие в мир сказок»

«Путешествие

произведения В.А Осеевой»

«Приглашение

в «Зоологический музей»

«В гостях у сказки»

Сюжет : Принесенная воспитателем книга исчезла. Помочь найти ее

Создание проблемной

ситуации

Создание мотива для деятельности

Определение

цели

Решение проблемы

(Квест игра)

Подведение итогов

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!