Россия, Токаревка
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 21.06.2025 20:26
Семенова Оксана Анатольевна
учитель-логопед
46 лет
6 578
7 755 
Местоположение
Специализация
Логопедическое лото «Что из чего сделано?» на образование относительных прилагательных
Категория:
Логопедия
03.11.2017 18:47
Просмотр содержимого документа
«Логопедическое лото «Что из чего сделано?» на образование относительных прилагательных»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Скатерть изо льна | льняная скатерть |
| Ремень из кожи | кожаный ремень |
| Игрушка из плюша | плюшевая игрушка |
| Мяч из резины | резиновый мяч |
| Самовар из меди | медный самовар |
| Иголка из стали | стальная иголка |
| Ложка из серебра | серебреная ложка |
| Шарф из шерсти | шерстяной шарф |
| Ключ из металла | металлический ключ |
| Шляпа из фетра | фетровая шляпа |
| Шторы из капрона | капроновые шторы |
| Стакан из стекла | стеклянный стакан |
| Посуда из глины | глиняная посуда |
| Хлеб изо ржи | ржаной хлеб |
| Платье из шелка | шелковое платье |
| Игрушки из пластмассы | пластмассовые игрушки |
| Варенье из клубники | клубничное варенье |
| Лента из атласа | атласная лента |
| Люстра из хрусталя | хрустальная люстра |
| Коробка из картона | картонная коробка |
| Браслет из золота | золотой браслет |
| Стол из дерева | деревянный стол |
| Ожерелье из жемчуга | жемчужное ожерелье |
| Сугроб из снега | снежный сугроб |
| Сок из апельсина | апельсиновый сок |
| Сумка из дерматина | дерматиновая сумка |
| Подушка из пуха | пуховая подушка |
| Суп из грибов | грибной суп |
| Сковорода из чугуна | чугунная сковорода |
| Масло из кукурузы | кукурузное масло |
| Шуба из меха | меховая шуба |
| Батон из пшеницы | пшеничный батон |
Логопедическое лото «Что из чего сделано?»
на образование относительных прилагательных
Логопедическое лото «Что из чего сделано?»
на образование относительных прилагательных
Для многих учащихся начальных классов с различными нарушениями речи характерны затруднения в усвоении относительных имён прилагательных, согласовании их в роде, числе и падеже. Для лучшего усвоения названий признаков предметов очень полезны речевые игры (в том числе Логопедическое лото), в ходе которых ребёнок должен думать, напрягать память, соотносить внешний вид предмета со словесным описанием. В такие игры нужно играть как можно чаще.
Логопедическое лото «Что из чего сделано?» способствует расширению активного словаря детей, упражняет в употреблении относительных прилагательных, в согласовании существительных и прилагательных в роде и числе.
Дидактический материал — карточки с картинками (например, халат из шелка; лодка из резины; гвоздь из железа; ложка из дерева; одеяло из пуха; дом из снега; стена из кирпичей; крыша из соломы; стакан из хрусталя; кувшин из глины; ведро из железа и т. д.).
У ребенка находятся картинки с изображением различных предметов. Логопед называет предмет и материал, из которого он сделан. Например, стакан из стекла. Ребенок находит изображение этого предмета на карточке и, называя словосочетание прилагательного и существительного, (например, стеклянный стакан), закрывает картинку фишкой.
Методика работы по формированию грамматического строя речи
Образование относительных прилагательных
В ходе коррекционной работы выделяется несколько этапов с учетом продуктивности той или иной модели, а также наличия или отсутствия чередования з в у к о в в основе производного слова.
I этап — словообразовательные модели с продуктивным суффиксом-ов-/-ев- (без чередования звуков в основе производного слова; с чередованием звуков в основе производного слова).
II этап — словообразовательные модели с менее продуктивным суффиксом -н- (без чередования звуков в основе производного слова; с чередованием звуков в основе производного слова).
III этап — словообразовательные модели с суффиксами-енн-, -ск-, -ян-, -ан-.
На каждом этапе формы прилагательных отрабатываются в таком порядке: формы мужского рода, формы женского рода, формы среднего рода. Значительное внимание уделяется среднему роду прилагательных, в связи с поздним его усвоением в онтогенезе, а также большим количеством ошибок у младших школьников с ОНР и ЗПР.
Примерный речевой материал
| Этапы работы | |
| I этап. Словообра | Формы мужского и женского рода прилага |
| зование с суффик | тельных: шелковый (шелковая), резиновый |
| сами -ов/-ев без че | (резиновая), вишневый (вишневая), меховой |
| редования звуков | (меховая), березовый (березовая), кленовый |
| в корне | (кленовая), рябиновый (рябиновая), пуховый |
|
| (пуховая), малиновый (малиновая), дубовый |
|
| (дубовая) |
| II этап.Словообра- | Кирпичный (кирпичная), ватный (ватная), |
| зование с суффик | зимний (зимняя), лимонный (лимонная), кар |
| сом -н- без чередо | тофельный (картофельная), грибной (гриб |
| вания звуков | ная), хрустальный (хрустальная) |
| в корне |
|
| С чередованием | Снежный (снежная), воздушный (воздуш |
| звуков | ная), речной (речная), бумажный (бумаж |
|
| ная), брусничный (брусничная), клубничный |
|
| (клубничная) |
| III этап. Словооб | Шерстяной (шерстяная), глиняный (глиня |
| разование с суф | ная), соломенный (соломенная), матросский |
| фиксами -енн-, | (матросская), кожаный (кожаная), масля |
| -ск-, •ан-, -ян- | ный (масляная), утренний (утренняя) |
Примерные виды заданий и игровых упражнений для закрепления словообразования прилагательных от существительных
Речевой материал для каждой игры подбирается с учетом этапа работы, а также наличия или отсутствия чередования звуков в основе производного слова.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
