Мастер-класс по теме « Графический организатор «кластер» - один из приёмов работы проблемно-диалогического обучения».

Графический организатор «кластер»-один из приёмов работы проблемно-диалогического обучения.

Сидельникова Светлана Геннадьевна

учитель начальных классов

МКОУ Тогучинского района «Борцовская СОШ»

«Всё в твоих руках.»

Цели, которые я ставлю перед собой на уроке:

-заинтересовать детей,

-удивить,

-разобраться,

-дойти до истины.

Проблемно-диалогическое обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоения знаний учащимися посредством специально организованного учителем диалога.

Этапы :

• Создания проблемной ситуации.
• Побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации.
• Побуждение к формулированию учебной проблемы.
• Принятие предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы.
• Итог урока , модель изучаемой темы, то есть графический организатор.

Тема занятия : "Человеку для счастья надо..."

Цели:

1) Выработать этические представления о счастье, обсудить разные трактовки понимания счастья;

• Содействовать укреплению духовных качеств: веры, нравственности, оптимизма, сострадания;

• 3) Создать условия для самораскрытия личности, формировать и развивать у учащихся умение выражать свои мысли, взгляды, аргументировать, развивать мышление.

«Научить человека быть счастливым нельзя; но воспитать его так, чтоб он был счастлив, можно».

Антон Семенович Макаренко

- Что такое счастье?

- Что такое счастье?

Первая группа

• - В чем заключено счастье для сказочных героев?

Якоб и Вильгельм Гримм. Отрывок из сказки.

« …Наш ковер - цветочная поляна

Наши стены - сосны-великаны

Наша крыша - небо голубое

Наше счастье - жить такой судьбою

Наше счастье - жить такой судьбою!»

• - А кто из литературных персонажей был счастлив только оттого, что остался жив?

Уровни счастья

• -материальное благополучие
• -творчество
• -радость общения
• -радость от самого факта жизни
• -делать счастье другим

Вторая группа

• В чем заключено счастье для полевой мыши?

«- Скоро у нас будут гости, - сказала ей однажды полевая мышь. - Раз в неделю меня приходит навестить мой сосед. Он очень богат и живет куда лучше меня. У него большой дом под землей, а шубу он носит такую, какой ты, верно, и не видывала, - великолепную черную шубу! Выходи, девочка, за него замуж! С ним не пропадешь!»

• -Кто из знакомых вам персонажей был доволен и счастлив на этом уровне?

Уровни счастья

• -материальное благополучие
• -творчество
• -радость общения
• -радость от самого факта жизни
• -делать счастье другим

Третья группа

• - В чем заключено счастье для героев этого произведения?

«Ты, да я, да мы с тобой!

Здорово, когда на свете есть друзья.

Если б жили все в одиночку,

То уже давно на кусочки

Развалилась бы, наверное, земля»

• Какие ещё детские литературные произведения можно отнести к произведениям о дружбе, общении?

Уровни счастья

• -материальное благополучие
• -творчество
• -радость общения
• -радость от самого факта жизни
• -делать счастье другим

Четвёртая группа

• - В чем заключено счастье для автора этого произведения?

Л. Болеславский. Стихотворение.

Творящий бедности не знает.

Далекий от мирских щедрот,

Добычею богатств не занят, —

Он из души их достает.

• Приведите примеры из литературных произведений.

Уровни счастья

• - материальное благополучие
• -творчество
• -радость общения
• -радость от самого факта жизни
• -делать счастье другим

Для четырёх групп.

• Подтвердите эти слова примерами из детских произведений.

«Счастлив тот, кто сделал счастливым наибольшее число людей». В чём же секрет счастья в этом случае?

Людвиг ван Бетховен

Уровни счастья

• - материальное благополучие
• -творчество
• -радость общения
• -радость от самого факта жизни
• -делать счастье другим

радость от самого факта жизни

материальное благополучие

Радость обще-

ния

делать счастье другим

творчест-

во

счастье

• То, что я хочу познать

• что я познаю

• то, что я передам ученику

• то, что он возьмет от меня

• из семечка может вырастит яблоня

Спасибо за внимание !

Удачи вам и счастья!