Материалы промежуточной аттестации по русскому языку и литературе 5, 8 классы

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Павловская основная школа»

Утверждаю

Директор школы

_______Матюшина И.П.

Материалы

промежуточной аттестации

учебный год: 2017 - 2018

класс: 5

предмет: русский язык

учитель: Решетникова Е.П.

Принято на педагогическом совете.

Протокол № 4 от 09.01.2018г.

Пояснительная записка

1.Спецификация контрольных измерительных материалов

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по русскому языку в 5 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 17.12.2010 года №1897 с изменениями).

2.Назначение КИМ

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по русскому языку для общеобразовательных организаций (УМКТ.А.Ладыженская, М.Т.Баранов). В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 5 класса, КИМ осуществляют проверку освоения основных на двух уровнях сложности: базовом, повышенном.

3.Структура заданий для промежуточной аттестации

Форма промежуточной аттестационной работы – тестовая работа.

Работа состоит из 2 частей (24 задания): часть А – 18 заданий; часть В – 6 заданий.

4.Продолжительность промежуточной аттестации

Общая продолжительность выполнения работы - 45 минут.

5.Критерии оценивания

За каждый правильный ответ ставится 1 балл.

За отсутствующий или неверно выполненный – 0 баллов.

Максимальный первичный балл – 24.

5.Шкала оценивания работы

24-22 балла – отметка «5»

21-17 баллов – отметка «4»

16- 12 баллов – отметка «3»

11 баллов и ниже – отметка «2»

6.Кодификаторы проверяемых элементов содержания

Код	Проверяемые элементы содержания
А1	Фонетика
А2	Морфемика
А3 - А5, А7-А12	Морфология
А13 – А18, В1	Орфография
А6	Орфоэпия
А17 – А18, В2 – В6	Синтаксис и пунктуация
В4	Лексика

Ключи к заданиям

Номер задания	Вариант 1		Вариант 2		Вариант 3
Часть А
А1		3	4	2
А2		2	2	2
А3		1	2	2
А4		3	3	3
А5		2	3	4
А6		4	3	1
А7		2	4	1
А8		2	3	4
А9		3	2	4
А10		3	1	1
А11		4	1	4
А12		2	1	1
А13		1	3	3
А14		2	2	2
А15		3	2	1
А16		4	1	4
А17		2	4	4
А18		3	2	2
Часть В
В1	Растёт		Собирала		Предложила
В2	Живёт он		Хлопотунья собирала		Вернулась
В3	1		2		1
В4	В низком		Зачирикали, защебетали		Сырая
В5	Летнее		Грибной		Однажды
В6	3,8.9		7		12

Промежуточная аттестационная работа по русскому языку 5 класс

Вариант 1

Часть А

А1.Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв.

1. солнце 2. поле 3. каюта 4. роль

А2. Укажите слово, которое состоит из приставки, корня и суффикса:

1. домик 2. налево 3.приморский 4. принёс

А3. В каком ряду все слова являются глаголами?

1. осмотреть, невзлюбить, показать

2. плавать, разговор, говорить

3. бежал, говорил, боль

4. просмотр, смотрел, посмотрит.

А4. В каком ряду все слова являются именами прилагательными?

1. молодой, молод, молодость

2. глупый, правда, январский

3. неряшливый, красив, ленивый

4. лесной, яркий, смелость.

А5. В каком ряду все существительные женского рода?

1. пила, шампунь, кофе

2. моль, дочь, мозоль

3. вопль, тюль, отрасль

4. тюль, шампунь, мозоль.

А6. Укажите слово с ударением на первом слоге.

1. досуг 3.километр

2.звонит 4.торты

А7. Укажите прилагательное в краткой форме.

1.умный 2. внимателен 3. длинный 4. быстрый

А8. Укажите ряд слов, в котором все существительные 2 склонения.

1. ночь, крот, солнце 3. папа, тётя, вода

2. море, врач, облако 4. ясность, гнев, мяч.

А9. Укажите слово 1-го склонения.

1. молоко 2. печь 3. дядя 4.кирпич

А.10. Укажите глагол, относящийся к I спряжению.

1. дыш…шь 3. бре…шь

2. пил…шь 4. смотр…шь

А11. Укажите глагол, в окончании которого пишется И.

1. пол…т 3. рису…т

2. кол…т 4. терп…т

А.12.Укажите глагол несовершенного вида.

1. нарисовать 2. помогать 3. купить 4.запомнить.

А13. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется И.

1.скакать на лошад… 3. увидел на закат…

2. купаться в мор… 4. сидит на дуб…

А14. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1. корзина 2.выросла 3. прилетел 4.моря

А.15.Укажите слово, в котором пишется буква А.

1. прил…жить 2.р…сток 3. отр…сль 4.предл…жение

А16. Укажите слово с Ь.

1. врач… 2. много туч… 3.жгуч… 4. полноч…

А.17. Укажите сложное предложение. (Знаки препинания не расставлены).

1. Снег укутал деревья и укрыл кустарники.

2. Зеленеет молодая травка и цветут в лесу подснежники.

3.Ребята купались загорали и играли в мяч.

4. Ветер дул с левого берега и поднимал рябь.

А18. Укажите словосочетание.

1. из – за туч 2. петь и плясать 3. смотреть пристально 4. мы работаем.

Часть В

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В6.

(1) Летнее утро легко поднимает с постели. (2) Над рекой ещё расстилается туман. (3)Скоро он пропадает в прозрачном воздухе и освобождает сизую крону дремучего тополя. (4) Пора отправляться за грибами.(5)Я заметил,что чаще всего грибы попадаются возле берёз. (6)Берёзка дружит с грибами. (7) Под её покровом растёт всем известный подберёзовик.(8)Подосиновик - гриб яркий, стройный. (9) Он не вылезает вдруг на дороге или на тропке.(10) Живёт он в высоком осиннике.

В1. Из предложений (5-7) выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

В2. Выпишите грамматическую основу из предложения (10).

В3. Определите количество грамматических основ в предложении (3).

В4.Подберите антоним к слову (в) высоком (предложение 10).

В5. Выпишите из предложения (1) определение.

В6.Укажите номер предложения с однородными членами.

Промежуточная аттестационная работа по русскому языку 5 класс

Вариант 2

Часть А

А1.Укажите слово, в котором звуков меньше, чем букв.

1.моя 2. лес 3. каюта 4. роль

А2. Укажите слово, которое состоит из приставки, корня и суффикса:

1. ключик 2. вправо 3.лесной 4. привёз

А3. В каком ряду все слова являются глаголами?

1. плавать, разговор, говорить

2.прыгнуть, полюбить, смеяться

3. волк, говорил, боль

4. просмотр, смотрел, посмотрит.

А4. В каком ряду все слова являются именами прилагательными?

1. радость, радоваться, радостный

2. хитрый, правда, январский

3. смелый, счастлив, богатый

4. жгучий, яркий, смелость.

А5. В каком ряду все существительные мужского рода?

1. пила, шампунь, кофе

2. моль, дочь, мозоль

3. вопль, тюль, кофе

4. тюль, шампунь, мозоль.

А6.Укажите слово с ударением на последнем слоге.

1. свекла 3.километр

2.помощь 4.торты

А7. Укажите прилагательное в краткой форме.

1.зелёный 2. быстрый 3. длинный 4. жгуч

А8. Укажите ряд слов, в котором все существительные 1 склонения.

1. ночь, крот, солнце 3. папа, тётя, вода

2. море, грач, облако 4. ясность, гнев, мяч.

А9. Укажите слово 3-го склонения.

1. молоко 2. помощь 3. дядя 4.кирпич

А.10. Укажите глагол, относящийся к I спряжению.

1. пиш…шь 3. крут…шь

2. пил…шь 4. смотр…шь

А11. Укажите глагол, в окончании которого пишется И.

1. дыш…шь 3. рису…т

2. кол…т 4. Бре…шь

А.12.Укажите глагол совершенного вида.

1. посмотреть 2. помогать 3. пить 4.возить

А13. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется Е.

1.скакать на лошад… 3. увидел на закат…

2. идти к площад… 4. сидит на кроват…

А14. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1. сапоги 2.прилагательное 3. прилетел 4.полевой

15.Укажите слово, в котором пишется буква О.

1. прил…гать 2.р…сток 3. р…стёт 4.выр…щивать

А16. Укажите слово с Ь.

1.мощ… 2. из-за крыш.. 3.жгуч… 4. плащ…

А.17. Укажите сложное предложение. (Знаки препинания не расставлены).

1.Всё кругом замерло и уснуло.

2. Зеленеет молодая травка.

3.Ребята играли в мяч и в жмурки.

4. Дул сильный ветер и деревья жалобно стонали.

А18. Укажите словосочетание.

1. из – за крыш 2. петь громко 3. чистый и уютный 4. я играю.

Часть В

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В6.

(1)Октябрь.(2) Играют краски листопада, и насквозь просвечивается осенний лес. (3)Замолкли птицы . (4)Только шорох листьев под ногами подчёркивает лесную тишину.(5)Ветер - бессменный дворник леса. (6)Разметал он по полянам разноцветные листья. (7)Вот от родимой ветки оторвался золотой лист и полетел к земле. (8)Он долго кружится. (9)Белка жадно пьёт из грибной лунки. (10) Всё лето собирала хлопотунья запасы на зиму.

В1. Из предложений (8-10) выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

В2. Выпишите грамматическую основу из предложения (10).

В3. Определите количество грамматических основ в предложении (2).

В4.Подберите антоним к слову замолкли (предложение 3).

В5. Выпишите из предложения (9) определение.

В6.Укажите номер предложения с однородными членами.

Промежуточная аттестационная работа по русскому языку 5 класс

Вариант 3

Часть А

А1.Укажите слово, в котором букв и звуков равное количество.

1.моя 2. семья 3. моль 4. мороз

А2. Укажите слово, которое состоит из корня и окончания:

1. ключик 2. весёлый 3. пропел 4. Лесной

А3. В каком ряду все слова являются глаголами?

1. плавать, разговор, говорить

2.прыгнуть, полюбить, любить

3. пел, говорил, высота

4. просмотр, смотрел, посмотрит.

А4. В каком ряду все слова являются именами прилагательными?

1. радость, радоваться, радостный

2. хитрый, правда, январский

3. смелый, счастлив, богатый

4. жгучий, яркий, смелость.

А5. В каком ряду все существительные среднего рода?

1. пила, шампунь, кофе

2. моль, дочь, мозоль

3. вопль, тюль, кофе

4. кафе, море, поле.

А6.Укажите слово с ударением на первом слоге.

1. свекла 3.километр

2.помощь 4.досуг

А7. Укажите прилагательное в краткой форме.

1.болен 2. торопливый 3. длинный 4. Нежный

А8. Укажите ряд слов, в котором все существительные 3 склонения.

1. ночь, крот, солнце 3. папа, тётя, вода

2. море, грач, облако 4. ясность, дочь, мощь.

А9. Укажите слово 2-го склонения.

1.мама 2. помощь 3. дядя 4.кирпич

А.10. Укажите глагол, относящийся к I спряжению.

1. чита…шь 3. крут…шь

2. ненавид…шь 4. смотр…шь

А11. Укажите глагол, в окончании которого пишется И.

1. плач…шь 3. рису…т

2. кол…т 4. слыш…шь

А.12.Укажите глагол совершенного вида.

1.угадать 2. помогать 3. пить 4.возить

А13. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется И.

1.гулять по алле… 3. увидел в санатори…

2. идти к тёт… 4. сидит на диван…

А14. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1. коричневый 2.блистал 3. лесник 4.полевой

А15.Укажите слово, в котором пишется буква А.

1. прил…гать 2.р…сток 3. предл…жение 4.выр…сла

А16. Укажите слово с Ь.

1. душ… 2. много дач… 3.жгуч… 4. береч…

А.17. Укажите сложное предложение. (Знаки препинания не расставлены).

1.Зеленеет молодая травка.

2. Всё кругом замерло и уснуло

3.Ребята играли в мяч и в жмурки.

4. Дул сильный ветер и деревья жалобно стонали.

А18. Укажите словосочетание.

1. по дороге 2. лист альбома 3. чистый и уютный 4. я читаю.

Часть В

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В6.

1) Было у матери семь дочек.

(2) Однажды она поехала к сыну.

(3) Вернулась через неделю.

(4) Дочки стали говорить, как они скучали.

(5) Первая сказала: «Я, мамочка, скучала по тебе, как цветочек по солнечному лучу».

(6) «Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды», - проговорила вторая.

(7) «Родная, я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке», - сказала третья дочь.

(8) «Мне было без тебя, как пчелке без цветка», - прощебетала четвертая.

(9) «Ты снилась мне, как розе снится капля росы», - промолвила пятая.

(10) «Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья», - прошептала шестая.

(11) А седьмая дочка ничего не сказала.

(12) Она сняла с мамы ботинки и предложила ей воды – помыть ноги.

(По В.Сухомлинскому.)

В1. Из предложений (10-12) выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

В2. Выпишите грамматическую основу из предложения (3).

В3. Определите количество грамматических основ в предложении (2).

В4.Подберите антоним к слову сухая (предложение 6).

В5. Выпишите из предложения (2) обстоятельство.

В6.Укажите номер предложения с однородными членами.

Анализ промежуточной аттестационной работы по русскому языку

в 5 классе

(тестирование)

Дата проведения: 25.04.2018

Время выполнения: 45 мин

Количество вариантов: 2

Количество учащихся: 12

Писало работу: 12 (100%)

«5» - 2 (17%)

«4» - 6 (50 %)

«3» - 4 (33 %)

«2» - 0

Качество знаний: 67 % Успеваемость: 100% Средний балл: 3,9 Обученность: 61%

Учитель: Решетникова Евгения Петровна

Ассистент: Суперфина Елена Борисовна

В контрольную работу включены задания по всем разделам курса «Русский язык 5 класс». Работа состоит из 2 частей:

1 часть – базовый уровень (1 ответ их предложенных) – 18 заданий;

2 часть – повышенный уровень сложности – 6 заданий.

Базовая часть работы не вызвала затруднений у 2 обучающихся (Герасимова О., Зурилин Ярослав.) – 17 %.

Ошибки по темам «Фонетика», «Синтаксис» и «Орфография» допущены у 4 обучающихся (Васильева А., Лазукова В., Хмельницкая С., Щербакова Е.) – 33 %.

С заданием А2 («Морфемика») не справились 33% обучающихся (Гавровский К., Курилина А., Лазукова В., Хмельницкая С.)

Наибольшее количество ошибок допущено в задании А14 («Чередующаяся гласная в корне слова») - 40%. (Богданов Г., Васильева А., Лазукова В., Симоненко Д., Хмельницкая С.)

Профильная часть работы не вызвала затруднений у 4 обучающихся (Герасимова О., Захаров Д., Зурилин Я., Курилина Н.) – 33%.

Задание В1 (выписать из текста слово с чередующейся гласной) вызвало затруднение у 2-х обучающихся (Хмельницкая С., Лазукова В.).

Задание В2 (выписать грамматическую основу предложения) выполнили неправильно 5 обучающихся (42%).

С заданием В3 (указать количество грамматических основ в предложении) справились все обучающиеся (100%).

С заданием В4 (подобрать синоним к слову) не справился 1 человек (Щербакова К.)

Задание В5 (выписать указанный второстепенный член предложения) вызвало затруднение у 2-х человек.

К выполнению задания В6 (указать предложение с однородными членами) не приступил 1 обучающийся (Богданов Г.). 3 обучающихся выполнили его неверно (Васильева Н., Шербакова К., Симоненко Д.)

Таким образом, у обучающихся 5 класса недостаточно сформированы умения:

• указывать грамматическую основу предложения;

• находить в тексте слово на заданную орфограмму;

• выполнять морфемный разбор слова;

• находить в тексте предложение с однородными членами.

• строить логические рассуждения.

Следовательно, необходимо разнообразить формы и методы работы с текстом, предложением, графическим материалом, усилить работу над комплексным анализом текста.

Оценка по промежуточной аттестационной работе соответствует четвертным оценкам по русскому языку у 100 % обучающихся 5 класса.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Павловская основная школа»

Утверждаю

Директор школы

_______Матюшина И.П.

Материалы

промежуточной аттестации

учебный год: 2017 - 2018

класс: 8

предмет: русский язык

учитель: Решетникова Е.П.

Принято на педагогическом совете

Протокол № 4 от 09.01.2018г.

Пояснительная записка

1.Спецификация контрольных измерительных материалов

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по русскому языку в 8 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 17.12.2010 года №1897 с изменениями).

2.Назначение КИМ

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по русскому языку для общеобразовательных организаций (УМКТ.А.Ладыженская, М.Т.Баранов). В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 8 класса, КИМ осуществляют проверку освоения изученного материала.

3.Структура заданий для промежуточной аттестации

Форма промежуточной аттестационной работы – тестовая работа.

Задания взяты из открытого банка заданий ОГЭ по русскому языку на сайте ФИПИ.

Работа состоит из 12 заданий.

4.Продолжительность промежуточной аттестации

Общая продолжительность выполнения работы - 45 минут.

5.Критерии оценивания

За каждый правильный ответ ставится 1 балл.

За отсутствующий или неверно выполненный – 0 баллов.

Максимальный первичный балл – 12.

5.Шкала оценивания работы

12 - 11 баллов – «5»

10 - 8 баллов – «4»

7– 6 баллов – «3»

5 баллов и ниже – «2»

6.Кодификаторы проверяемых элементов содержания

Код	Проверяемые элементы содержания
1	Определение темы, основной мысли текста, смысловой тип текста или его фрагмента
2	Средства выразительности.
3	Морфемика и словообразование
4	Словообразовательный анализ слова, грамматика
5	Лексика
6	Синтаксис (словосочетание)
7,10,12	Синтаксис (предложение)
8,9,11	Пунктуация

Ключи к заданиям

Номер задания	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3
1	3	4	4
2	3	1	4
3	Прикрытых	Приходить	Беззвучен
4	Заключена	Подхваченные	Безветренный
5	Рисунков, изображений	Преподаватель	Судьба, жизнь
6	Доброта человека	В процессе творчества	Звон колокола
7	Лежала книга	Я не мог найти	Городок был беззвучен и безлюден
8	14,15	13	8
9	1,2	1,2	5
10	3	2	2
11	4	4	3
12	16	14	18

Промежуточная аттестационная работа по русскому языку 8 класс

Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 12.

     (1)Мне было всего семь лет, когда я познакомился с писателем Христианом Андерсеном. (2)Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия. (3)Веселый датский сказочник встретил меня на пороге нового века.

(4)Он долго рассматривал меня, прищурив один глаз и посмеиваясь, потом достал из кармана белоснежный душистый платок, встряхнул им, и из платка вдруг выпала большая белая роза. (5)Сразу же вся комната наполнилась ее серебряным светом и непонятным медленным звоном. (6)Оказалось, что это звенят лепестки розы, ударившись о кирпичный пол подвала, где жила тогда наша семья. (7)Случай с Андерсеном был тем явлением, которое старомодные писатели называли «сном наяву». (8)Просто это мне, должно быть, привиделось.

     (9)В тот зимний вечер, о котором я рассказываю, у нас в семье украшали ёлку. (10)Меня взрослые отправили на улицу, чтобы раньше времени не радовался ёлке, а, когда я вернулся, на зимней красавице уже зажигали свечи. (11)Около ёлки лежала толстая книга – подарок от мамы. (12)Это были сказки Христиана Андерсена.

(13)Я сел под елкой и раскрыл книгу. (14)В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой. (15)Приходилось осторожно отдувать эту бумагу, чтобы рассмотреть картинки, липкие от краски.

(16)Там сверкали бенгальским огнем стены снежных дворцов, дикие лебеди летели над морем, в нем отражались розовые облака, оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья. (17)Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную елку. (18)Прежде всего я прочел сказку о стойком оловянном солдатике и маленькой прелестной плясунье, потом – сказку о снежной королеве, где любовь преодолевает все преграды. (19)Удивительная и, как мне показалось, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом.

     (20)Потом я задремал под елкой от усталости и жара свечей и сквозь эту дремоту увидел Андерсена, когда он обронил белую розу.

 (21)С тех пор мое представление о нем всегда было связано с этим приятным сном. (22)Тогда я еще не знал, конечно, двойного смысла андерсеновских сказок. (23)Я не знал, что в каждой детской сказке заключена еще одна, которую в полной мере могут понять только взрослые. (24)Это я понял гораздо позже. (25)Понял, что мне просто повезло, когда в канун трудного и великого двадцатого века мне встретился милый чудак и поэт Андерсен и научил меня вере в победу солнца над мраком и доброго человеческого сердца над злом.

(По К.Г.Паустовскому)

1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой«зачитался» сказками «Андерсена»?

1) Около елки лежала толстая книга – подарок от мамы.

2) В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой.

3) Удивительная и, как мне показалось, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом.

4) Я не знал, что в каждой детской сказке заключена вторая, которую в полной мере могут понять только взрослые.

2.Укажите предложение, в котором средством выразительности является сравнение.

1) Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия.

2) Он долго рассматривал меня, прищурив один глаз и посмеиваясь, потом достал из кармана белоснежный душистый платок, встряхнул им, и из платка вдруг выпала большая белая роза.

3) Удивительная и, как мне показалось, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом.

4) Потом я задремал под елкой от усталости и жара свечей и сквозь эту дремоту увидел Андерсена, когда он обронил белую розу.

3. Из предложений 14–16 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением - "неполнота действия"

4. Из предложений 21–23 найдите слова, в которых правописание Н определяется правилом: «Одна буква Н пишется в суффиксах кратких страдательных причастий».

5. Замените слово КАРТИНОК в предложении 14 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

6. Замените словосочетание ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ДОБРОТА, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7.  Выпишите грамматическую основу предложения 11.

8.  Среди предложений 12–16 найдите предложения с обособленным определением. Напишите номера этих предложений.

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Тогда я еще не знал,(1) конечно,(2) двойного смысла андерсеновских сказок. Я не знал,(3) что в каждой детской сказке заключена вторая,(4) которую в полной мере могут понять только взрослые.

10.Укажите количество грамматических основ в предложении 25.

11. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения.

Он долго рассматривал меня,(1) прищурив один глаз и посмеиваясь,(2) потом достал из кармана белоснежный душистый платок,(3) встряхнул им,(4) и из платка вдруг выпала большая белая роза.

12.  Среди предложений 16–19 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Промежуточная аттестационная работа по русскому языку 8 класс

Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания 1 - 12

(1)В школе я никак не мог найти себе занятия. (2)Точнее, не в самой школе, а в школьном возрасте. (3)А занятие хотелось найти. (4)Спортом я никаким не увлёкся. (5)Какое-то время ходил на хоккей. (6) Моментально научился хорошо кататься на коньках, но играл я плохо. (7)И бросать шайбу, казалось, могу, и пас отдать могу, но игра не шла. (8)Я не видел, что происходит на площадке, не понимал ситуации, а главное, мне было всегда все равно, выиграем мы или нет. (9)Когда тренер через какое-то время это понял, то порекомендовал мне прекратить занятия хоккеем, и я не стал больше приходить на тренировки.

(10)Тогда я пошел в кружок современного авиасудомоделирования. (11)Там люди моего возраста творили подлинные чудеса. (12)Их самолеты летали, подхваченные ветром, корабли плавали. (13)Там я увидел тринадцатилетних, таких же, как я, парней, которые целый год могли конструировать и, не торопясь, изготавливать модель катера или яхты. (14)Быстрых успехов я там не добился, руки у меня оказались не золотые, в число любимых и перспективных учеников я не попал и ушел.

(15)В общем, я искал, искал занятие и в итоге к четырнадцати годам его нашел.(16)Точнее, занятие нашло меня, потому что родители подарили мне на тринадцатилетие фотоаппарат. (17)И я стал ходить в фотокружок при станции юных техников. (18)Мы ходили с нашим учителем по городу и фотографировали все подряд при разном освещении. (19)«Запомни, друг, ты не жизнь фотографируешь, – давал уроки мастерства Владимир Лаврентьевич. – (20)Ты делаешь фотографию.

(21)И нужно, чтобы фотография была живая. (22)Все ходят по одному и тому же городу, полю или лесу. (23)Все! (24)И никто ничего не видит. (25)А ты должен увидеть, как тут упал свет, как солнце отразилось в стекле троллейбуса, как заблестели капельки росы на паутине в траве, как улыбается девушка, которая сидит на остановке и чего-то ждет».

(26)Через несколько месяцев увлечение фотографией стало для меня настолько важным и поглощающим занятием, что оно вступило в конкуренцию со школой, и школа, где мои успехи и без того, особенно по мнению родителей, были неблестящими, стала проигрывать. (27)Родители вполне справедливо пытались ограничить мое рвение, но с этим было трудно справиться. (28)Я впервые узнал, что такое творчество, а главное, в творческом процессе я почувствовал серьезное и

взрослое отношение к себе.

(По К.Г. Паустовскому)

1. В каком(-их) предложении(-ях) содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой увлёкся фотографией?»

1) (26) Через несколько месяцев увлечение фотографией стало для меня настолько важным и поглощающим занятием, что оно вступило в конкуренцию со школой, и школа, где мои успехи и без того, особенно по мнению родителей, были неблестящими, стала проигрывать.

2) (9) Когда тренер через какое-то время это понял, то порекомендовал мне прекратить занятия хоккеем, и я не стал больше заниматься спортом.

3) (27) Родители вполне справедливо пытались ограничить мое рвение, но с этим было трудно справиться.

4) (19) «Запомни, друг, ты не жизнь фотографируешь, – давал уроки мастерства Владимир Лаврентьевич. – (20) Ты делаешь фотографию. (21) И нужно, чтобы фотография была живая».

2. Укажите предложение, в котором содержится эпитет.

1) Через несколько месяцев увлечение фотографией стало для меня настолько важным и поглощающим занятием, что оно вступило в конкуренцию со школой, и школа, где мои успехи и без того, особенно по мнению родителей, были неблестящими, стала проигрывать.

2) Мы ходили с нашим учителем по городу и фотографировали все подряд при разном освещении.

3) Тогда я пошел в кружок современногоавиасудомоделирования.

4) Их самолеты летали, подхваченные ветром, корабли плавали.

3.  Из предложений 4 - 9 выпишите слово, в котором правописание приставки обозначает "приближение"

4. В предложениях 10–12 найдите слово(-а), в котором(-ых) правописание НН определяется правилом: «ННпишется в суффиксах полных страдательных причастий, образованных от глаголов совершенного и несовершенного вида». Выпишите найденное(-ые) слово(-а).

5.  Замените слово УЧИТЕЛЕМ в предложении 18 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

6.  Замените словосочетание В ТВОРЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ (предложение 28), построенное на основесогласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7. Выпишите грамматическую основу предложения 1.

8. Среди предложений 12–14 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

«Запомни,(1) друг,(2) ты не жизнь фотографируешь,(3) – давал уроки мастерства Владимир Лаврентьевич. – Ты делаешь фотографию. И нужно,(4) чтобы фотография была живая.

10. Укажите количество грамматических основ в предложении 27.

11. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

В общем,(1) я искал,(2) искал занятие и в итоге к четырнадцати годам его нашел. Точнее,(3) занятие нашло меня,(4) потому что

родители подарили мне на тринадцатилетие фотоаппарат.

12. Среди предложений 13–16 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Промежуточная аттестационная работа по русскому языку 8 класс

Вариант 3

Прочитайте текст и выполните задания 1- 12

(1)Почти у каждого из нас остались в памяти еще с детства лесные поляны, засыпанные листвой, пышные и печальные уголки родины, что сияют под нежарким солнцем в синеве, в тишине безветренных вод, в криках кочующих птиц. (2)Потом эти воспоминания возникают с поразительной силой по самому ничтожному поводу: например, от мелькнувшего за окнами вагона мимолетного пейзажа, который вызывает непонятное нам самим чувство волнения и счастья… (3)Такое чувство давно виденных милых мест остается от «волжских» и «осенних» картин Левитана.

(4)Однажды художник плыл на пароходе по Волге. (5)Все дни он просиживал на палубе и смотрел на берега – искал места для этюдов. (6)Но хороших мест не было, Левитан все чаще хмурился и жаловался на усталость. (7)Берега наплывали медленно, однообразно, не радуя глаз ни живописными селами, ни задумчивыми и плавными поворотами. (8)Наконец в Плесе Левитан увидел с палубы старинную маленькую церковь, рубленную из сосновых кряжей. (9)Она чернела на ночном небе, и первая звезда горела над ней, переливаясь и блистая.

(10)В этой церкви, в тишине вечера, в певучих голосах деревенских женщин, продававших на пристани молоко, Левитану почудилось столько покоя, что он тут же решил остаться в Плесе. (11)С этого времени начался светлый промежуток в его жизни.

(12)Маленький городок был беззвучен и безлюден. (13)Тишину нарушали только колокольный звон и мычание стада, а по ночам – колотушки сторожей. (14)По уличным косогорам и оврагам цвел репейник и росла лебеда. (15)В домах за кисейными занавесками сушился на подоконниках липовый цвет.

(16)Дни стояли солнечные, устойчивые, сухие. (17)Русское лето, чем ближе к осени, тем больше бывает окрашено в спелые цвета. (18)Уже в августе розовеет листва яблоневых садов, сединой блестят поля; вечерами над Волгой стоят облака, покрытые жарким румянцем.

(19)Каждый день приносил трогательные неожиданности. (20)То подслеповатая старуха, приняв Левитана за нищего, положит ему на ящик с красками стертый пятак. (21)То дети, подталкивая друг друга в спину, попросят, чтобы их нарисовали, потом прыснут от смеха и разбегутся. (22)А то придет тайком молодая соседка и будет певуче жаловаться на свою долю. (23)Пожалуй, именно в Плёсе художник в полной мере ощутил тепло и ласковость русской земли. (24)В «волжских» работах Левитана впервые появились свет и блеск. (25)Об этих полотнах Чехов сказал ему: (26)«На твоих картинах уже есть улыбка».

(По К.Г. Паустовскому)

1. В каком(-их) предложении(-ях) содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему в Плесе «начался светлый промежуток» жизни Левитана?»

1) (1) Почти у каждого из нас остались в памяти еще с детства лесные поляны, засыпанные листвой, пышные и печальные уголки родины, что сияют под нежарким солнцем в синеве, в тишине безветренных вод, в криках кочующих птиц.

2) (15) В домах за кисейными занавесками сушился на подоконниках липовый цвет.

3) (16) Дни стояли солнечные, устойчивые, сухие. (17) Русское лето, чем ближе к осени, тем больше бывает окрашено в спелые цвета.

4) (23) Пожалуй, именно в Плёсе художник в полной мере ощутил тепло и ласковость русской земли. (24) Так в «волжских» работах впервые появились у Левитана свет и блеск.

2. Укажите предложение, в котором содержится фразеологизм.

1) Все дни он просиживал на палубе и смотрел на берега – искал места для этюдов.

2) То подслеповатая старуха, приняв Левитана за нищего, положит ему на ящик с красками стертый пятак.

3) Тишину нарушали только колокольный звон и мычание стада, а по ночам – колотушки сторожей.

4) То дети, подталкивая друг друга в спину, попросят, чтобы их нарисовали, потом прыснут от смеха и разбегутся в мгновение ока.

 3. Из предложений 10–12 выпишите слово(-а), в котором(-ых) правописание согласной(-ых) в приставке зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

4. В предложениях 1–3 найдите слово(-а), в котором(-ых) правописание НН определяется правилом: «Две буквы –Нпишутся в прилагательных, образованных от существительных при помощи суффиксов -онн- , -енн- ». Выпишите найденное(-ые) слово(-а).

5.  Замените слово ДОЛЮ в предложении 22 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

6.  Замените словосочетание КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН (предложение 13), построенное на основе согласование, синонимичным словосочетанием со связью управления. Напишите получившееся словосочетание.

7. Выпишите грамматическую основу предложения 12.

8. Среди предложений 5–8 найдите предложение(-я) с обособленным(-ими) определением(-ями). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

То дети,(1) подталкивая друг друга в спину,(2) попросят,(3) чтобы их нарисовали,(4) потом прыснут от смеха и разбегутся. А то придет тайком молодая соседка и будет певуче жаловаться на свою долю. Пожалуй,(5) именно в Плёсе художник ощутил тепло и ласковость русской земли.

10.  Укажите количество грамматических основ в предложении 10.

11. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Почти у каждого из нас остались в памяти еще с детства лесные поляны,(1) засыпанные листвой,(2) также пышные и печальные

уголки родины,(3) что сияют под нежарким солнцем в синеве,(4) в тишине безветренных вод,(5) в криках кочующих птиц.

12.  Среди предложений 13–18 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Анализ промежуточной аттестационной работы по русскому языку в 8 классе

(тестирование)

Дата проведения: 11.05.2018

Время выполнения: 45 мин

Количество вариантов: 2

Количество учащихся: 8

Писало работу: 8 (100%)

«5» - 3 (38%)

«4» - 3 (38%)

«3» - 2(24%)

«2» - 0

Качество знаний: 76 % Успеваемость: 100% Средний балл: 4 Обученность: 68%

Учитель: Решетникова Евгения Петровна

Ассистент: Суперфина Елена Борисовна

Задания для контрольной работы взяты из открытого банка заданий ОГЭ по русскому языку на сайте ФИПИ.

Работа не вызвала затруднений у 2 обучающихся (Борисова Д., Дубровин А.) – 25%.

Одну ошибку допустила Вознова А. при выполнении задания 4 (написание Н- НН в суффиксах прилагательных).

При выполнении задания 4 было допущено наибольшее количество ошибок – 62%. (Алейникова А., Вознова А., Горбунов И., Симонов Н., Хмельницкий В.)

Задание 8 (определение обособленного члена) вызвало затруднение у 3 обучающихся – 37%.

Горбунов И. справился только с двумя заданиями контрольной работы (2,5). К выполнению заданий 6,8,12 он не приступил. Остальные задания работы выполнены им неверно.

Таким образом, у обучающихся 8 класса недостаточно сформированы умения:

- определять написание одной и двух Н в суффиксах прилагательных;

- определение предложения с обособленными членами;

- выделять главное, существенные признаки понятий.

Следовательно, необходимо разнообразить формы и методы работы с текстом, предложением, графическим материалом, усилить работу над комплексным анализом текста, уделять больше внимания материалу, изученному в 6 – 7 классах.

Оценка по промежуточной аттестационной работе соответствует четвертным оценкам по русскому языку у 100 % обучающихся 8 класса.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Павловская основная школа»

Утверждаю

Директор школы

_______Матюшина И.П.

Материалы

промежуточной аттестации

учебный год: 2017 - 2018

класс: 5

предмет: литература

учитель: Решетникова Е.П.

Принято на педагогическом совете

Протокол № 4 от 09.01.2018г.

Пояснительная записка

1.Спецификация контрольных измерительных материалов

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации политературе в 5 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по литературе (приказ Минобразования России от 17.12.2010 года №1897 с изменениями).

2.Назначение КИМ

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по русскому языку для общеобразовательных организаций (УМК Т.Я.Коровина). В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 5 класса КИМ осуществляют проверку освоения изученного материала.

3.Структура заданий для промежуточной аттестации

Форма промежуточной аттестационной работы – тестовая работа.

Работа состоит из 18 заданий.

4.Продолжительность промежуточной аттестации

Общая продолжительность выполнения работы - 45 минут.

5.Критерии оценивания

За каждый правильный ответ ставится 1 балл.

За отсутствующий или неверно выполненный – 0 баллов.

Максимальный первичный балл – 18.

5.Шкала оценивания работы

18 - 17 баллов – «5»

16 – 12 баллов – «4»

11 – 9 баллов –«3»

8 баллов и ниже – «2»

6.Кодификаторы проверяемых элементов содержания

Код	Проверяемые элементы содержания
4,5,6,7,8,9,14,15	- знание текста художественного произведения (автор, название произведения, персонаж, художественная деталь)
10,11,16,18	- умение определять теоретико-литературные понятия (тема, идея, проблема, портрет, герой, элементы сюжета и композиции, тропы, жанры).
1,2,3	Фольклор. Жанры фольклора
13,17	Умение находить соответствия (между автором и произведением)

Ключи к заданиям

№ задания	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3
1	б	г	б
2	б	в	б
3	б	а	г
4	г	а	б
5	б	б	б
6	б	в	в
7	а	г	б
8	в	в	б
9	а	г	б
10	в	б	а
11	б	а	а
12	в	б	б
13	а	б	в
14	б	а	а
15	в	в	б
16	г	а	а
17	а	а	г
18	в	в	в

Промежуточная аттестация по литературе 5 класс

Вариант 1

1. Какой жанр не относится к произведениям устного народного творчества: а) сказка; б) басня; в) загадка;г) пословица

2. Сказка – это… а) небольшое произведения для детей б) занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях в) небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях г) жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды.

3. Кто похитил у Ивана-царевича Василису Премудрую?

а) Баба-Яга; б) Кощей Бессмертный в) Змей Горыныч; г) старший брат

4.Кто в басне И.А.Крылова «Свинья под Дубом»  сказал Свинье, что дерево может засохнуть, если подрывать корни?

а) Крестьянин; б) Осёл; в) Дуб; г) Ворон

5. Автором сказки «Спящая царевна» является:

а) А.С.Пушкин; б) В.А.Жуковский; в) М.Ю. Лермонтов; г) А.Погорельский

6.Кто является рассказчиком в стихотворении М.Ю.Лермотова  «Бородино»?

а) генерал; б) простой солдат; в) М.Ю.Лермотов; г) родной дядя поэта

7. Кем Герасим из рассказа И.С.Тургенева «Муму» служил у барыни?

а) дворником; б) конюхом; в) садовником; г) дворецким

8. Произведение П.Бажова «Медной горы Хозяйка» по жанру …

а) сказка; б) рассказ; в) сказ; г) пьеса

9. Что подарила Медной горы Хозяйка Степану в сказе П.П.Бажова?

а) малахитовую шкатулку с украшениями; б) бриллианты; в) дорогой костюм; г) инструменты для работы с камнем

10. Литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене театра…

а) повесть; б) рассказ; в) пьеса; г) сказ

11. Определите жанр произведения по его отрывку:

« Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна;

Но только всё не впрок».

а) стихотворение; б) басня; в) баллада; г) поэма

12. Определите, из какого произведения взят отрывок.

«На Кавказе была война. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отойдёт из крепости, татары или убьют, или уведут в горы».

а) М.Ю. Лермонотов «Бородино»; б) Саша Чёрный « Кавказский пленник»; в) Л.Н. Толстой « Кавказский пленник»; г) Н.В.Гоголь «Заколдованное место»

13. Автором произведения «Тёплый хлеб» является:

а) К.Г.Паустовский; б) И.А.Бунин; в) П.П.Бажов; А.П.Платонов

14. События в сказке «Тёплый хлеб» происходят в годы …

а) Великой Отечественной войны; б) Гражданской войны; в) Первой моровой войны; г) войны с Наполеоном

15. Определите, из какого произведения взяты строки.

«Да, да, не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны и что у каждого есть своё название. Много ещё очень много в нашей стране безымянных озёр и речек».

а) К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»; в) В.П.Астафьев «Васюткино озеро»;

б) П.П.Бажов «Медной горы хозяйка»; г) Саша Чёрный «Кавказский пленник»

16. Укажите, какой троп использован  в данном отрывке из стихотворения Ф.И.Тютчева:

        Есть в осени первоначальной

        Короткая, но дивная пора –

        Весь день стоит как бы хрустальный,

        И лучезарны вечера…

а) гипербола; б) метафора; в) олицетворение; г) эпитеты

17. Автором романа «Робинзон Крузо» является:

а) Д. Дефо; б) Х.К.Андерсен; в) М. Твен; г) Дж. Лондон

18. Момент наивысшего напряжения в художественном произведении – это … а) эпилог; б) завязка; в) кульминация; г) развязка.

Промежуточная аттестация по литературе 5 класс

Вариант 2

1. Какой жанр относится к произведениям устного народного творчества: а) рассказ; б) повесть; в) поэма;г) сказка

2.Рассказ – это… а) небольшое произведения для детей б) занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях в) небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях г) жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды.

3.Кто подарил Ивану-царевичу волшебный клубок (сказка «Царевна-лягушка»)?

а) старичок; б) Баба-Яга; в) Василиса Премудрая; г) лисичка

4.Какому историческому событию посвящена басня И.А.Крылова «Волк на псарне»?

а) война 1812 года с Наполеоном; б) Великая Отечественная война

в)  I Мировая война г) Русско-японская война

5. Сколько всего чародеек было в сказке В.А.Жуковского «Спящая царевна»?

а) 11; б) 12; в) 13; г) 20

6.Как Елисей оживил царевну в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.Пушкина?

а) убил злую мачеху; б) поцеловал царевну; в) разбил хрустальный гроб;

г) принес живой воды

7. Из какого произведения взяты строки: « Первое время она была очень слаба, тщедушна и собой некрасива, но понемногу справилась и выровнялась, а месяцев через восемь превратилась в очень ладную собачку испанской породы…»

а) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб» в) Н.А.Некрасов «Крестьянские дети»

б) В.П.Астафьев «Васюткино озеро» г) И.С.Тургенев «Муму»

8. Определите жанр произведения по его отрывку.

«Нашёл, конечно, Степан. Что ему, коли всё нутро горы вызнал, и сама Хозяйка горы ему пособляла».

а) рассказ; б) повесть; в) сказ; г) сказка

9. Укажите произведение, не принадлежащее перу Н.В.Гоголя.

а) «Ночь перед Рождеством»; б) «Заколдованное место»; в) « Сорочинская ярмарка»; г) «Кавказский пленник»

10.По данному определению назовите литературный термин:

        Цепь событий, происходящих в произведении

а) идея; б) сюжет; в) развязка; г) гипербола

11.Какое прозвище татары дали Жилину в рассказе Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?

а) джигит; б) казак; в) храбрец; г) силач

12. Автором сказки «Двенадцать месяцев» является…

а) К.Чуковский; б) С.Маршак; в) С.Есенин; г) А.Блок

13.Кто подарил Падчерице  из пьесы «Двенадцать месяцев» волшебное колечко?

а) Декабрь; б)Апрель; в) Январь; г) Март

14.Назовите троп, который использует Ф.И.Тютчев в данном отрывке стихотворения.

Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят,

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят…

А) олицетворение; б) метафора; в) сравнение; г) гипербола

15. Из какого произведения взят отрывок?

«Я вытер пот. Душила гарь и копоть:

От дома к дому шёл большой пожар.

И. помню, я сказал:- Спасибо, хлопец!-

И руку, как товарищу, пожал…»

а) М.Ю. Лермонтов «Бородино»; б) К.Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете»; в) А.Твардовский «Рассказ танкиста»; г) А.Сурков «В землянке»

16. Что стало причиной сильного мороза в рассказе К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб»?

а) Филька обидел коня; б) Филька поссорился с друзьями;

в) Филька обидел бабушку; г) Филька не хотел идти в школу

17.Основная мысль художественного произведения – это …

а) идея; б) сюжет; в) пролог; г) композиция

18. Автором романа «Приключения Тома Сойера» является:

а) Д. Дефо; б) Х.К.Андерсен; в) М. Твен; г) Дж. Лондон

Промежуточная аттестация по литературе 5 класс

Вариант 3

1.Кто помог Ивану-царевичу найти сундук, где была спрятана смерть Кощея Бессмертного?

а) волк; б) Баба-Яга; в) медведь; г) орёл

2.Кого высмеивает басня И.А.Крылова «Свинья под Дубом»?

а) учёных; б) невежд; в) свиней; г) обжор

3. Из какого произведения взяты строки: « Первое время она была очень слаба, тщедушна и собой некрасива, но понемногу справилась и выровнялась, а месяцев через восемь превратилась в очень ладную собачку испанской породы…»

а) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб» в) Н.А.Некрасов «Крестьянские дети»

б) В.П.Астафьев «Васюткино озеро» г) И.С.Тургенев «Муму»

4.6.Кто является рассказчиком в стихотворении М.Ю.Лермотова  «Бородино»?

а) генерал; б) простой солдат; в) М.Ю.Лермотов; г) родной дядя поэта

5.Откликом на какую  годовщину Бородинского сражения стало стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино»?

а) 25-летие; б) 20-летие; в) 15-летие; г)5-летие

6.Определите жанр произведения по его отрывку.

«Нашёл, конечно, Степан. Что ему, коли всё нутро горы вызнал, и сама Хозяйка горы ему пособляла».

а) рассказ; б) повесть; в) сказ; г) сказка

7.Определите жанр произведения по его отрывку:

« Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна;

Но только всё не впрок».

а) стихотворение; б) басня; в) баллада; г) поэма

8.Автором сказки «Двенадцать месяцев» является…

а) К.Чуковский; б) С.Маршак; в) С.Есенин; г) А.Блок

9.По данному определению назовите литературный термин:

 Цепь событий, происходящих в произведении

а) идея; б) сюжет; в) развязка; г) гипербола

10. Кем Герасим из рассказа И.С.Тургенева «Муму» служил у барыни?

а) Дворником; б) Конюхом; в) Садовником; г) Дворецким

11.Основная мысль художественного произведения – это …

а) идея; б) сюжет; в) пролог; г) композиция

12. Как звали девушку, которую любил Герасим в рассказе И.С.Тургенева «Муму»?

а) Акулина; б) Татьяна; в) Светлана; г)Ульяна

13.Из какого произведения взят отрывок?

«Я вытер пот. Душила гарь и копоть:

От дома к дому шёл большой пожар.

И. помню, я сказал:- Спасибо, хлопец!-

И руку, как товарищу, пожал…»

а) М.Ю. Лермонтов «Бородино»; б) К.Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете»; в) А.Твардовский «Рассказ танкиста»; г) А.Сурков «В землянке»

14.Что назвал «негодным мусором» Робинзон, герой Д.Дефо?

а) монеты; б) документы; в) табак; г) песок

15. Один из элементов сюжета, знаменующий начало в развитии действия…

а) кульминация; б) завязка; в) развязка; г) экспозиция

16. Какое слово должен был составить Кай в сказе Г.Х.Андресена?

а) Вечность; б) Мороз; в) Королева; г) Господство

17.Укажите произведение, не принадлежащее перу Н.В.Гоголя.

а) «Ночь перед Рождеством»; б) «Заколдованное место»; в) « Сорочинская ярмарка»; г) «Кавказский пленник»

18. Литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене театра…

а) повесть; б) рассказ; в) пьеса; г) сказ

Анализ промежуточной аттестационной работы по литературе в 5 классе

(тестирование)

Дата проведения: 03.05.2018

Время выполнения: 45 мин

Количество вариантов: 2

Количество учащихся: 12

Писало работу: 12 (100%)

«5» - 4 (33 %)

«4» - 5 (42 %)

«3» - 3 (25 %)

«2» - 0

Качество знаний: 75 Успеваемость: 100% Средний балл: 4 Обученность: 69%

Учитель: Решетникова Евгения Петровна

Ассистент: Суперфина Елена Борисовна

В контрольную работу включены задания по всем разделам курса «Литература 5 класс». Работа состоит из 18 заданий (тесты с выбором одного правильного ответа).

По одной ошибке в контрольной работе допустили 2 обучающихся – 17%. (Зурилин Я., Решетников А.)

С заданием 14 (определение тропа в стихотворном отрывке) не справились 7 человек- 58%.

Задание 1 (определение жанра фольклора) выполнили неверно 4 обучающихся - 33%.

С заданием 4(вопрос по басням И.А.Крылова) вправились все обучающиеся - 100%.

Наибольшее затруднение у обучающихся вызвало задание 6 (вопрос по содержанию текста художественного произведения). Его выполнили неверно 8 человек - 67%.

Таким образом, у обучающихся 5 класса недостаточно сформированы умения:

• выделять главное, существенные признаки понятий;

• сравнивать объекты на основе характерных признаков;

• строить логические рассуждения и делать выводы;

• определять тропы стихотворных произведений.

Следовательно, необходимо разнообразить формы и методы работы с текстом, графическим материалом, иллюстрациями, больше уделять времени работе со стихотворными текстами.

Оценка по промежуточной аттестационной работе соответствует четвертным оценкам по литературе у 85 % обучающихся 5 класса.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Павловская основная школа»

Утверждаю

Директор школы

_______Матюшина И.П.

Материалы

промежуточной аттестации

учебный год: 2017 - 2018

класс: 8

предмет: литература

учитель: Решетникова Е.П.

Принято на педагогическом совете

Протокол № 4 от 09.01.2018г.

Пояснительная записка

1.Спецификация контрольных измерительных материалов

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по литературе в 8 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по литературе (приказ Минобразования России от 17.12.2010 года №1897 с изменениями).

2.Назначение КИМ

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по русскому языку для общеобразовательных организаций (УМК Т.Я.Коровина). В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 8 класса КИМ осуществляют проверку освоения изученного материала.

3.Структура заданий для промежуточной аттестации

Форма промежуточной аттестационной работы – тестовая работа.

Работа состоит из 20 заданий.

4.Продолжительность промежуточной аттестации

Общая продолжительность выполнения работы - 45 минут.

5.Критерии оценивания

За каждый правильный ответ ставится 1 балл.

За отсутствующий или неверно выполненный – 0 баллов.

Максимальный первичный балл – 20.

5.Шкала оценивания работы

20- 18 баллов – «5»

17 – 14 баллов – «4»

13 – 10 баллов –«3»

9 баллов и ниже – «2»

6.Кодификаторы проверяемых элементов содержания

Код	Проверяемые элементы содержания
4, 6, 7,9, 12,13,17	- знание текста художественного произведения (автор, название произведения, персонаж, художественная деталь)
2,8, 10, 11,14, 15, 19,20	- умение определять теоретико-литературные понятия (тема, идея, проблема, портрет, герой, элементы сюжета и композиции, тропы, жанры).
1	Фольклор. Жанры фольклора
5,16,18	Умение находить соответствия (между автором и произведением)

Ключи к заданиям

№ задания	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3
1	г	б	г
2	в	г	в
3	в	б	а
4	б	г	в
5	а	а	б
6	в	б	в
7	в	а	а
8	в	б	в
9	б	в	б
10	в	в	а
11	а	а	а
12	б	б	в
13	в	в	б
14	а	б	б
15	а	а	б
16	б	в	а
17	в	в	в
18	б	б	г
19	а	а	в
20	г	в	г

Промежуточная аттестация по литературе 8 класс

Вариант 1

1.Какой из жанров литературы нельзя отнести к фольклорному? а) сказка; б) былина; в) народная песня; г) поэма

2. Назовите героя исторических песен. а) Евпатий Коловрат; б) князь Потёмкин; в) Емельян Пугачёв; г) М.И.Кутузов

3.К какому жанру относится произведение Д.Фонвизина «Недоросль»а) повесть; б) трагедия; в) комедия; г) сказ

4.Какой герой произведения Фонвизина говорит: « Не хочу учиться, хочу жениться»? а) Скотинин; б) Митрофан; в) Милон; г) Стародум

5.Назовитеписателя 19 века, который в своём произведении рассказывает о судьбе молодого человека, становлении его характера, посвящено реальномусобытию – крестьянскому восстанию? А) А.С.Пушкин; Б) М.Ю.Лермонтов; В) Л.Н.Толстой; Г) Н.С.Лесков

6.В чьи уста А.С.Пушкин вкладывает пословицу, ставшую эпиграфом «Капитанской дочки»: «Береги честь смолоду»? а) Савельича; б) Петра Гринёва; в) отца Петра, Андрея Петровича Гринёва; г) капитана Миронова

7. В каком образе приснился Гринёву Пугачёв на постоялом дворе? а) царя; б) висельника; в) посажённого отца; г) брата

8.Определите жанр произведения М. Ю. Лермонтова «Мцыри».

а) драма; б) трагедия; в) поэма; г) баллада

9.Какой эпиграф предпослан поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»?

а) «На зеркало неча пенять, коль рожа крива».

б) «Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю».

в) «Береги честь смолоду».

г) «Главного глазами не увидишь. Зорко одно лишь сердце»

10.Определите жанр произведения Н. В. Гоголя «Ревизор»

а) драма; б) трагедия; в)комедия; г)повесть

11. Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе?

а) ремарка; б) пояснение; в) сопровождение; г)ссылка

12. Знакомством с каким писателем хвалится Хлестаков?

а) с Гоголем; б) с Пушкиным; в) с Лермонтовым; г) с Лесковым

13.Кому из героев пьесы «Ревизор» принадлежат слова:«На столе, например, арбуз - в семьсот рублей арбуз. Суп в кастрюльке прямо на пароходе приехал из Парижа; откроют крышку – пар, которому подобного нельзя отыскать в природе. Я всякий день на балах…»?

а) Городничему; б) Землянике; в) Хлестакову; г) Осипу

14.Каков тип композиции рассказа Л. Н. Толстого «После бала»?

а) рассказ в рассказе; б) повествование от первого лица; в) последовательное авторское изложение событий; г) кольцевая

15. Каков основной композиционный приём в рассказе Л. Н. Толстого «После бала»? а) контраст; б) преувеличение; в) сопоставление; г) риторический вопрос

16. Автором поэмы «Василий Тёркин» является:

а) М.В.Исаковский; б) А.Т.Твардовский; в) К. Симонов; г) А.Сурков

17. Василий Тёркин – это:

а) историческая личность; б) сказочный герой; в) собирательный образ; г) сам автор

18.Определите, из какого произведения взят следующий отрывок.

«Прошли годы, много, ох много их минуло. А я таким вот и помню деревенского учителя – с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперёд и оборонить своих учеников, помочь им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь… а вот фамилии учителя …никто в Овсянке вспомнить не может. Но фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово «учитель»!»

а) А. П. Платонов «Возвращение»

б) В. П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»

в) А. И. Куприн «Куст сирени»

г) И. С. Шмелёв «Как я стал писателем»

19. Как называется картина природы в художественном произведении? а) пейзаж; б) гипербола; в) контраст; г) портрет

20.Как называется литературный жанр драмы, в котором характеры, ситуации и действие представлены в смешных формах или проникнуты комическим?

а) драма; б) трагедия; в) фельетон; г) комедия.

Промежуточная аттестация по литературе 8 класс

Вариант 2

1.Какой жанр не относится к произведениям устного народного творчества: а) сказка; б) повесть; в) загадка;г) пословица

2.Кто из перечисленных исторических деятелей не является героем исторических песен? а) Иван Грозный; б) Ермак Тимофеевич; в) Емельян Пугачёв; г) Владимир Красное Солнышко

3. Комедия «Недоросль» принадлежит перу: а) М.В.Ломоносова; б) Д.И.Фонвизина; в) Г.Р.Державина; г) А.С.Пушкина

4. Недорослем во времена Фонвизина назывался: а) главный герой комедии; б) подросток 15 – 17 лет; в) ленивый, невежественный человек; г) дворянин, не получивший образования, не имеющий права служить, жениться

5.Определите жанр произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка». а) исторический роман; б) повесть; в) семейно-бытовая хроника; г) мемуары

6.Какова основная проблематика «Капитанской дочки»? а) проблема любви; б) проблема чести, долга и милосердия; в)проблема роли народа в развитии общества; г) проблема сопоставления родового и служивого дворянства

7.Кому из героев произведения А.С.Пушкина «Капитанская дочка» принадлежат слова: «Казнить так казнить, миловать так миловать – таков мой обычай»? а) Пугачёву; б) Гринёву – отцу; в) капитану Миронову; г) Швабрину.

8. Автором поэмы «Мцыри» является: а) А.С.Пушкин; б) М.Ю.Лермонтов; в) Л.Н.Толстой; г) И.А.Бунин

9. «Мцыри» в переводе с грузинского – это … а) одинокий; б) пленник; в) послушник, живущий в монастыре; г) старый человек

10. Какое произведение не принадлежит Гоголю:а) «Тарас Бульба»; б) «Шинель»; в) «Недоросль»; г) «Мертвые души»

11. Каков эпиграф к пьесе «Ревизор»? а) «На зеркало неча пенять, коль рожа крива»б) «Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю»в) «Береги честь смолоду».г) «Стрелялись мы».

12.Отметьте верный вариант происхождения сюжета комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». а) придуман Н.В.Гоголем; б) подарен автору А.С.Пушкиным; в) взят из других источников; г) подарен автору В.Г.Белинским

13. Отметьте, какие чувства испытывает на балу герой рассказа Л.Н.Толстого «После бала»? а) любовь к Вареньке; б) любовь к Вареньке и её отцу; в) любовь ко всему миру, потому что он любил Вареньку; г) скуку, раздражение

14. Отметьте, чем закончилась история любви героя рассказа Л.Н.Толстого «После бала»? а) благополучно; б) любовь пошла на убыль; в) герой резко порвал отношения с любимой; г) герой уехал в другой город

15. Кто помог разрешить ситуацию, лёгшую в основу рассказа А.И. Куприна «Куст сирени»? а) жена героя Вера; б) сам герой – Николай Алмазов; в) старый профессор, принимавший экзамен; г) садовник

16.Кому из писателей принадлежат слова: «Человеку назначено природой иметь свой характер, который, конечно же, развивается не только сам по себе, но, прежде всего, под влиянием среды, родителей, школы, общества и друзей…»?а) А.П.Платонову; б) А.А.Блоку; в) В.П.Астафьеву; г) А.Т.Твардовскому

17.Кто из писателей страстно хотел исключить из современной ему действительности насилие, фальшь, «заточение» в разнообразные «футляры». а) М.Е.Салтыков-Щедрин; б) В. Н.С.Лесков; в) А.П.Чехов; г) Л.Н.Толстой

18.Кто из писателей стал лауреатом Нобелевской премии? а) А.П.Чехов; б) И.А.Бунин; в) С.А.Есенин; г)А.И.Куприн

19.Определите жанр произведения В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет». а) рассказ; б) повесть; в) роман; г) очерк

20.Род литературы, изображающий человеческую личность объективно, во взаимодействии с другими людьми и событиями называется … а) лирикой; б) драмой; в) эпосом; г) лироэпикой

Промежуточная аттестация по литературе 8 класс

Вариант 3

1.Кто из перечисленных исторических деятелей не является героем исторических песен? а) Иван Грозный; б) Ермак Тимофеевич; в) Емельян Пугачёв; г) Владимир Красное Солнышко

2.К какому жанру относится произведение Д.Фонвизина «Недоросль»а) повесть; б) трагедия; в) комедия; г) сказ

3.Определите жанр произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка». а) исторический роман; б) повесть; в) семейно-бытовая хроника; г) мемуары

4.В чьи уста А.С.Пушкин вкладывает пословицу, ставшую эпиграфом «Капитанской дочки»: «Береги честь смолоду»? а) Савельича; б) Петра Гринёва; в) отца Петра, Андрея Петровича Гринёва; г) капитана Миронова

5.Какова основная проблематика «Капитанской дочки»? а) проблема любви; б) проблема чести, долга и милосердия; в)проблема роли народа в развитии общества; г) проблема сопоставления родового и служивого дворянства

6.Определите жанр произведения Н. В. Гоголя «Ревизор»

а) драма; б) трагедия; в) комедия; г) повесть

7.Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе?

а) ремарка; б) пояснение; в) сопровождение; г)ссылка

8.Отметьте, какие чувства испытывает на балу герой рассказа Л.Н.Толстого «После бала»? а) любовь к Вареньке; б) любовь к Вареньке и её отцу; в) любовь ко всему миру, потому что он любил Вареньку; г) скуку, раздражение

9. Отметьте, чем закончилась история любви героя рассказа Л.Н.Толстого «После бала»? а) благополучно; б) любовь пошла на убыль; в) герой резко порвал отношения с любимой; г) герой уехал в другой город

10.Кто помог разрешить ситуацию, лёгшую в основу рассказа А.И. Куприна «Куст сирени»? а) жена героя Вера; б) сам герой – Николай Алмазов; в) старый профессор, принимавший экзамен; г) садовник

11.Каков основной композиционный приём в рассказе Л. Н. Толстого «После бала»? а) контраст; б) преувеличение; в) сопоставление; г) риторический вопрос

12.Кто из писателей страстно хотел исключить из современной ему действительности насилие, фальшь, «заточение» в разнообразные «футляры». а) М.Е.Салтыков-Щедрин; б) В. Н.С.Лесков; в) А.П.Чехов; г) Л.Н.Толстой

13. Автором поэмы «Василий Тёркин» является:

а) М.В.Исаковский; б) А.Т.Твардовский; в) К. Симонов; г) А.Сурков

14.Определите, из какого произведения взят следующий отрывок.

«Прошли годы, много, ох много их минуло. А я таким вот и помню деревенского учителя – с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперёд и оборонить своих учеников, помочь им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь… а вот фамилии учителя …никто в Овсянке вспомнить не может. Но фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово «учитель»!»

а) А. П. Платонов «Возвращение»

б) В. П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»

в) А. И. Куприн «Куст сирени»

г) И. С. Шмелёв «Как я стал писателем»

15.Кто из писателей стал лауреатом Нобелевской премии? а) А.П.Чехов; б) И.А.Бунин; в) С.А.Есенин; г)А.И.Куприн

16. Как называется картина природы в художественном произведении? а) пейзаж; б) гипербола; в) контраст; г) портрет

17.Род литературы, изображающий человеческую личность объективно, во взаимодействии с другими людьми и событиями называется … а) лирикой; б) драмой; в) эпосом; г) лироэпикой

18.Укажите, какой троп использован  в данном отрывке из стихотворения Ф.И.Тютчева:

        Есть в осени первоначальной

        Короткая, но дивная пора –

        Весь день стоит как бы хрустальный,

        И лучезарны вечера…

а) гипербола; б) метафора; в) олицетворение; г) эпитеты

19. Момент наивысшего напряжения в художественном произведении – это … а) эпилог; б) завязка; в) кульминация; г) развязка.

20.Как называется литературный жанр драмы, в котором характеры, ситуации и действие представлены в смешных формах или проникнуты комическим?

а) драма; б) трагедия; в) фельетон; г) комедия

Анализ промежуточной аттестационной работы по литературе в 8 классе

(тестирование)

Дата проведения: 27.04.2018

Время выполнения: 45 мин

Количество вариантов: 2

Количество учащихся: 8

Писало работу: 8 (100%)

«5» - 2 (25 %)

«4» - 5 (62 %)

«3» - 1 (13 %)

«2» - 0

Качество знаний: 88 Успеваемость: 100% Средний балл: 4,9 Обученность: 70%

Учитель: Решетникова Евгения Петровна

Ассистент: Суперфина Елена Борисовна

В контрольную работу включены задания по всем разделам курса «Литература 8 класс». Работа состоит из 20 заданий (тесты с выбором одного правильного ответа).

Одну ошибку в работе допустили 2 обучающихся – 25%. (Дубровин А., Борисова Д.)

Наибольшее затруднение у обучающихся вызвали задания 6,7 (вопросы по содержанию художественного текста). Их выполнили неверно 4 человека. - 50%.

С заданием 5(определение жанра произведения) не справились 3 обучающихся.- 37%.

С заданиями 1,3, 9,18, 19 справились все обучающиеся. – 100%

Таким образом, у обучающихся 8 класса недостаточно сформированы умения:

• выделять главное, существенные признаки понятий;

• строить логические рассуждения и делать выводы;

• определять жанр художественного произведения.

Следовательно, необходимо разнообразить формы и методы работы с текстом, графическим материалом, иллюстрациями, больше уделять времени работе по теории литературы.

Оценка по промежуточной аттестационной работе соответствует четвертным оценкам по литературе у 100 % обучающихся 8 класса.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Павловская основная школа»

Утверждаю

Директор школы

_______Матюшина И.П.

Материалы

промежуточной аттестации

учебный год: 2017 - 2018

класс: 9

предмет: литература Смоленщины

учитель: Решетникова Е.П.

Принято на педагогическом совете

Протокол № 4 от 09.01.2018г.

Пояснительная записка

1.Спецификация контрольных измерительных материалов

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по литературе в 9 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по литературе (приказ Минобразования России от 17.12.2010 года №1897 с изменениями).

2.Назначение КИМ

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по русскому языку для общеобразовательных организаций (УМК П. С. Меркина). В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 9 класса КИМ осуществляют проверку освоения основных на двух уровнях сложности: базовом, повышенном.

3.Структура заданий для промежуточной аттестации

Форма промежуточной аттестационной работы – тестовая работа.

Работа состоит из 2 частей (15 задания): часть А – 10 заданий; часть В – 5 заданий.

4.Продолжительность промежуточной аттестации

Общая продолжительность выполнения работы - 45 минут.

5.Критерии оценивания

За каждый правильный ответ части Аставится 1 балл, части В – 2 балла.

За отсутствующий или неверно выполненный – 0 баллов.

Максимальный первичный балл – 20.

5.Шкала оценивания работы

20- 19 баллов – «5»

18 – 14 баллов – «4»

13 – 10 баллов –«3»

9 баллов и ниже – «2»

6.Кодификаторы проверяемых элементов содержания

Код	Проверяемые элементы содержания
А4,А5, А6,А7,А10,В4,В5	- знание текста художественного произведения (автор, название произведения, персонаж, художественная деталь)
А1,А2,А3	Фольклор. Жанры фольклора
А8,А9,В1,В2,В3	Умение находить соответствия (между автором и произведением)

Ключи к заданиям

1 вариант:

Часть А

1 – б; 2 – б; 3 – б; 4 – в; 5 – б; 6 – б; 7 – а; 8 – б; 9 – в; 10 – а.

Часть В

В1 – Булгаков; В2 – Беляев; В3 – Исаковский; В4 –« Василий Теркин»; В5 – К.Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины» или Е.Марьенков «Вдалеке от больших городов», или Н.Журкович «Соль», или К.Федин «Мальчик из Семлёва», или В.Сальковский «Смоленская дорога» и др.

2 вариант:

Часть А

1 – в; 2 – в; 3 – а; 4 – б; 5 – б; 6 – а; 7 – б; 8 – б; 9 – б; 10 – в.

Часть В

В1 – Булгаков; В2 – «Человек-амфибия»; В3 – Исаковский; В4 – Александр Трифонович; В5 – К.Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины» или Е.Марьенков «Вдалеке от больших городов», или Н.Журкович «Соль», или К.Федин «Мальчик из Семлёва», или В.Сальковский «Смоленская дорога» и др.

Промежуточная аттестация по литературе Смоленщины 9 класс

Вариант 1

Часть А

А1.Кто из собирателей смоленского фольклора был одним из создателей «Смоленского этнографического сборника»?

а) Н.Д.Бер           б) В.Н.Добровольский             в) М.А.Рыбникова.

 А 2. Образное выражение, метко определяющее какое-либо явление жизни, логически не законченное, - это …

а) пословица             б) поговорка             в) загадка.

А3. Песни о мыслях, чувствах, переживаниях человека – это песни …

 а) обрядовые            б) лирические           в) исторические.

 А 4. Кто из киевских князей стал братоубийцей в «Сказании о Борисе и Глебе»?

а) Ярослав                б) Святослав              в) Святополк.

 А 5. Какому историческому деятелю были посвящены смоленские предания начала 18 века?

 а) Ивану Грозному       б) Петру 1           в) Дмитрию Самозванцу.

А6. О ком А.С.Пушкин в романе «Евгений Онегин» писал:

 «Там вывел колкий  ……………. Своих комедий шумный рой…»

а) Хмельницкий        б) Шаховской             в) Островский.

А7. Капитан Касьянов - это главный герой произведения:

 а) «Башня Веселуха»   б) «Большая барыня»   в) «Фрески города Гороухщи».

 А8. Кого из смоленских писателей 19 века называли «Смоленский Дюма»?

 а) Ф. Эттингер         б) Вонлярлярский     в) А. Энгельгардт.

 А9. Кому из писателей, участников войны 1812 года, принадлежат «Записки партизана»?  

 а) Н.А.Дурова            б) Ф.Н.Глинка             в) Д.В.Давыдов.

А10. А.Н.Энгельгардт – известный писатель публицист 19 века. Кроме этого он учёный, профессор …..

 а) химии                     б) физики                    г) биологии

 

Часть В

В 1. Кто из русских писателей начала 20 века собирался бороться на Смоленщине с «тьмой египетской»? Запишите ответ.

В 2. Этот писатель стоит у истоков жанра научной фантастики. Он автор романов «Человек-амфибия», «Над бездной» и др. Назовите его фамилию. Запишите ответ.

В 3. Назовите фамилию известного смоленского поэта, чьи песни любят и поют до сих пор. Запишите ответ.

 В4. Как звали главного героя  поэмы А.Т.Твардовского «Книга про бойца»? Запишите ответ.

В 5. Назовите любое произведение, посвящённое теме Великой Отечественной войны на Смоленщине, и его автора. Запишите ответ.

Промежуточная аттестация по литературе Смоленщины 9 класс

Вариант 2

Часть А

А1.Кто из собирателей смоленского фольклора сам был музыкантом и собирал народные песни?  

а) В.Ф.Шурыгин               б) П.М.Соболев             в) Н.Д.Бер

 А2. Жанр, в котором вещи и явления воспринимаются иносказательно, через сравнение их с отдалённо сходными, -  это:  

 а) пословица             б) поговорка                в) загадка.

А3. Эпические и лирические произведения о событиях и деятелях истории  - это песни…

а) исторические       б) обрядовые            в) лирические.

А 4. Кто спас Смоленск от нашествия Батыя, согласно древнерусской повести?  

 а) Авраамий             б) Меркурий                 в) Всеволод.

 А5. Кто из русских императриц бывал на Смоленщине в конце 18 века? Об этом событии остались легенды.  

 а) Елизавета        б) Екатерина Вторая         в) Анна Иоановна.

А 6. Какой из этих романов рассказывает об удивительных и таинственных событиях, произошедших в старом Смоленске в 18 веке?  

 а) «Башня Веселуха» Ф.Эттингера    

 б) «Фрески города Гороухщи» О.Ефремова  

 в) «Большая барыня» В.Вонлярлярского.

 А7. Как звали главного героя романа В.Вонлярлярского «Большая Барыня»?    

а) Василий Иванович     б) Пётр Авдеевич     в) Алексей Владимирович.

А8. Кто из писателей, участников войны 1812 года, является автором «Писем русского офицера»?    

 а) Н.А.Дурова             б) Ф.Н.Глинка             в) Д.В.Давыдов

 А9. А.Н.Энгельгардт написал книгу, которая повествует о бедственном положении смоленских крестьян в 19 веке. Эта книга называлась:  

 а) «Письма русского офицера»    б) «Письма из деревни»    в) «Записки партизана».

 А10. Этот писатель провёл детство в селе КисловоУгранского района на Смоленщине. Его перу принадлежат рассказы «Медовое сено», «Глушаки» и др. Это:  

 а) М.Пришвин            б) М.Булгаков           в) И.Соколов-Микитов.

Часть В

В1. Кто из русских писателей начала 20 века работал на Смоленщине врачом? Запишите ответ.

 В2. Героем этого романа А.Р.Беляева был человек, который большую часть жизни провёл под водой и чувствовал себя там как рыба. Что это за роман? Запишите ответ.

 В3. Назовите фамилию автора известной песни «Враги сожгли родную хату». Запишите ответ.

 В4. Назовите имя и отчество Твардовского. Запишите ответ.

В5. Назовите любое произведение, посвящённое теме Великой Отечественной войны на Смоленщине, и его автора. Запишите ответ.

Промежуточная аттестация по литературе Смоленщины 9 класс

Вариант 3

Часть А

А1.Легенда – это:

А) устный эпический рассказ с установкой на правдоподобное объяснение реальных фактов прошлой истории

Б) образное выражение, определяющее какое-либо явление жизни

В) форма народного рассказа с религиозным вымыслом

Г) жанр, в котором вещи и явления воспринимаются иносказательно

А2.Укажите жанры древнерусской литературы:

А) рассказ, повесть, роман

Б) житие, поучение, сказание

В) легенда, предание, песня

Г) ода, элегия, басня

А3. Автором комедии «Говорун» является:

А) Н.Хмельницкий

Б) А.Шаховской

В) Д.Давыдов

Г) Н.Дурова

А4. В повести Ф.Эттингера изображён Смоленск

А) 19 века

Б) 20 века

В) 18 века

Г) 17 века

А5. Автором романа «Большая барыня» является:

А) А.Н.Энгельгардт

Б) В.А.Вонлярлярский

В) Д.В.Давыдов

Г) Ф.Эттингер

А6. С каким известным поэтом 19 века В.Вонлярлярский поддерживал дружеские отношения?

А) А.Пушкиным

Б) М.Лермонтовым

В) Ф.Тютчевым

Г) Д.Давыдовым

А7.Кто является автором строк:

«О, дай мне сил, чтоб после гроз

Я оживал как ты!»?

А) А.Твардовский

Б) Н. Рыленков

В) А.Мишин

Г) К.Симонов

А8. Кто из известных писателей был вынужден проработать около двух лет на Смоленщине в Дорогобужском районе учителем:
А) М.Пришвин

Б) И.Соколов-Микитов

В) М.Булгаков

Г) А. Беляев

А9. Какое произведение появилось у М.Булгакова после работы земским врачом на Смоленщине?

А) «Мастер и Маргарита»

Б) «Собачье сердце»

В) «Белая гвардия»

Г) «Записки юного врача»

А10.Автором романа «Человек-амфибия» является:

А) М.Булгаков

Б) М.Пришвин

В) А.Беляев

Г) А.Твардовский

Часть В

В1.Кому посвящено стихотворение Н. Рыленкова «Искатель живой воды»?

В2.О ком это? Родился в деревне Глотовка. До 1931 года жил и работал на Смоленщине. Является автором огромного числа стихов, а также песен «Огонёк», «Враги сожгли родную хату…» и др.

В3.Краткое, устойчивое, образное народное изречение, обладающее законченной мыслью и употребляющееся в переносном смысле. Что это?

В4.Назовите героя, которому принадлежат эти слова «Ну, господин судья, суди по закону, а то будет мне и тебе».

В5.О ком идёт речь? Молодой человек, живший в Смоленске во времена монголо-татарского ига. Известен был праведною жизнью. Освободил город от монголо-татар, а затем был сам лишён жизни.

Анализ промежуточной аттестационной работы по литературе Смоленщины в 9 классе

(тестирование)

Дата проведения: 27.04.2018

Время выполнения: 45 мин

Количество вариантов: 2

Количество учащихся: 10

Писало работу: 10 (100%)

«5» - 8 (80 %)

«4» - 2 (20 %)

«3» - 0

«2» - 0

Качество знаний: 100 Успеваемость: 100% Средний балл:4,9 Обученность: 93%

Учитель: Решетникова Евгения Петровна

Ассистент: Суперфина Елена Борисовна

В контрольную работу включены задания по всем разделам курса «Литература Смоленщины 9 класс».

Работа состоит из 2 частей:

1 часть – базовый уровень (1 ответ их предложенных) – 10 заданий;

2 часть – повышенный уровень сложности – 5 заданий.

Базовая часть не вызвала затруднений у 3 обучающихся – 30% (Богданова К., Пискунова Е., Левшенков М.)

При выполнении задания 6 (содержание текста произведения) возникли сложности у 2 обучающихся – 20%.

Одну ошибку в базовой части работы допустили 7 человек – 70%.

Профильная часть работы не вызвала затруднений у 8 обучающихся – 80%.

Не приступили к выполнению заданий В4 – В5 2 обучающихся- 20% (Левшенков М., Яковлев М.)

Таким образом, у обучающихся 5 класса недостаточно сформированы умения:

• выделять главное, существенные признаки понятий;

• строить логические рассуждения и делать выводы;

• устанавливать причинно-следственные связи,

Следовательно, необходимо разнообразить формы и методы работы с текстом, графическим материалом, иллюстрациями, фотографиями.

Оценка по промежуточной аттестационной работе соответствует оценке за 1 полугодие по литературе Смоленщины у 100 % обучающихся 9 класса.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Павловская основная школа»

Утверждаю

Директор школы

_______Матюшина И.П.

Материалы

промежуточной аттестации

учебный год: 2017 - 2018

класс: 5

предмет: групповое занятие «Вокруг тебя – Мир»

учитель: Решетникова Е.П.

Принято на педагогическом совете

Протокол № 4 от 09.01.2018г.

Пояснительная записка

1.Спецификация контрольных измерительных материалов

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по групповому занятию «Вокруг тебя - Мир» в 5 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.12.2010 года №1897 с изменениями).

2.Назначение КИМ

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по групповому занятию для общеобразовательных организаций (УМКВ.Ю.Выборнова,Н.Н.Кубышина). В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 5 класса КИМ осуществляют проверку освоения основных знаний.

3.Структура заданий для промежуточной аттестации

Форма промежуточной аттестационной работы – тестовая работа.

Работа состоит из 10 заданий.

4.Продолжительность промежуточной аттестации

Общая продолжительность выполнения работы - 20 минут.

5.Критерии оценивания

За каждый правильный ответ ставится 1 балл.

За отсутствующий или неверно выполненный – 0 баллов.

5.Шкала оценивания работы

10 – 5 баллов – зачёт

Менее 5 баллов – незачёт

6.Кодификаторы проверяемых элементов содержания

Код	Проверяемые элементы содержания
1,3,4,5,6,8	- знание текста художественного произведения (автор, название произведения, персонаж, художественная деталь)
7,9,10	Умение находить соответствия (между автором и произведением, героем и произведением)
2	Термины

Промежуточная аттестация по групповому занятию «Вокруг тебя – мир...» 5 класс

Вариант 1

1.Анри Дюнан – это: а) основатель ООН; б) основатель Красного Креста; в) выдающийся политический деятель Швейцарии

2.Документ, соглашение о взаимных правах и обязательствах государств называется: а) конвенция; б) эмблема; в) гуманитарная деятельность

3.Сказка «Общее счастье» принадлежит народам: а) Северной Америки; б) Северного Кавказа; в) Северной Кореи

4. Главное действующее лицо сказки «Общее счастье» - это: а) старик; б) Общее Счастье; в) семья

5. Комикс – это:
а) серия рисунков с текстом; б) серия юмористических рассказов; в) карикатура

6. Светофорчика из сказки Т. Александровой звали: а) Цветик; б) Фонарик; в) Светик

7. Произведение А.Платонова «Неизвестный цветок» по жанру: а) сказка; б) сказка – быль; в) рассказ

8. В романе Л. Толстого «Война и мир» описываются события: а) войны 1812 года; б) Великой Отечественной войны; в) Гражданской войны

9.Рассказ А.Куприна «Чудесный доктор» посвящён: а) Н.И. Пирогову; б) И.И.Мечникову; в) И.П.Павлову

10.Собака в рассказе Е.Носова «Трудный хлеб» была: а) глухой; б) хромой; в) слепой

Промежуточная аттестация по групповому занятию «Вокруг тебя – мир...» 5 класс

Вариант 2

1.Свои впечатления о войне в Италии Анри Дюнан отразил в книге:

а) «Воспоминания об Италии»; б) «Воспоминания о битве при Сольферино»; в) «Битва при Сольферино»

2. Условное, символическое изображение какой - либо идеи – это: а) эмблема; б) комикс; в) набросок

3.Что делает старик в сказке «Общее счастье» для того, чтобы все вновь ощутили себя единой семьёй? а) уходит из семьи; б) даёт возможность каждому ощутить свою долю ответственности за будущее семьи; в) выгоняет детей и внуков из своего дома

4.Светофорчик в сказке Т.Александровой был: а) добрый– предобрый; б) злой и глупый; в) нетерпеливый и злой

5.Неизвестный цветок из произведения А.Платонова вырос на: а) огороде; б) пустыре; в) клумбе

6. Почему девочка Даша шагнула на пустырь и заговорила с цветком? а) Ей было скучно.

б) Даша была любознательной и хотела понять, кто издаёт такой необычный аромат.

в) от безделья

7. Автором сказки «Мальчик – звезда» является: а) Л.Толстой; б) Г.Х.Андерсен; в) О.Уайльд

8.Что принесла красота Мальчику – звезде? а) счастье; б) зло; в) любовь

9. Как звали главного героя из отрывка романа Л. Толстого «Война и мир»? а) Митя; б) Миша; в) Петя

10. Узнайте героя по его описанию. «Старик небольшого роста, в тёплой шапке, меховом пальто и высоких калошах. Голос у него мягкий, ласковый. Лицо умное, серьёзное». а) Григорий Мерцалов; б) доктор Пирогов; в) барин, хозяин Мерцалова

Анализ промежуточной аттестационной работы по групповому занятию «Вокруг тебя - Мир» 5 класс

(тестирование)

Дата проведения:

Время выполнения: 20 минут

Количество вариантов: 2

Количество учащихся: 12

Писало работу: 12 (100%)

Зачёт – 12 (100%)

Незачёт - 0

Учитель: Решетникова Евгения Петровна

Ассистент: Тарасенкова Ольга Леонидовна

В контрольную работу включены задания по всем разделам курса «Вокруг тебя - Мир».

Работа состоит из 10 заданий (тесты с выбором одного правильного ответа).

Справились с работой без ошибок – 4 обучающихся (33%).

Одну ошибку в работе допустил 1 обучающихся (Лазукова В.)

Наибольшее затруднение у обучающихся вызвало задания 2 (вопросы по содержанию художественного текста). Его выполнили неверно 7 человек. - 58%.

С заданием 3(соответствие автора и отрывка произведения) не справились 4 обучающихся.- 33%.

С заданиями 4,7,10 справились все обучающиеся. – 100%

Таким образом, у обучающихся 5 класса недостаточно сформированы умения:

• выделять главное, существенные признаки понятий;

• строить логические рассуждения и делать выводы.

Следовательно, необходимо разнообразить формы и методы работы с текстом, графическим материалом, иллюстрациями, терминами.

Пояснительная записка

1.Спецификация контрольных измерительных материалов

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по групповому занятию «Вокруг тебя - Мир» в 6 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.12.2010 года №1897 с изменениями).

2.Назначение КИМ

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по групповому занятию для общеобразовательных организаций (УМКВ.Ю.Выборнова,Н.Н.Кубышина). В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 6 класса КИМ осуществляют проверку освоения основных знаний.

3.Структура заданий для промежуточной аттестации

Форма промежуточной аттестационной работы – тестовая работа.

Работа состоит из 10 заданий.

4.Продолжительность промежуточной аттестации

Общая продолжительность выполнения работы - 20 минут.

5.Критерии оценивания

За каждый правильный ответ ставится 1 балл.

За отсутствующий или неверно выполненный – 0 баллов.

5.Шкала оценивания работы

10 – 5 баллов – зачёт

Менее 5 баллов – незачёт

6.Кодификаторы проверяемых элементов содержания

Код	Проверяемые элементы содержания
1, 5,6,7,8,9,10	- знание текста художественного произведения (автор, название произведения, персонаж, художественная деталь)
3,4	Умение находить соответствия (между автором и произведением, героем и произведением)
6	Термины

Промежуточная аттестация по групповому занятию «Вокруг тебя – мир...» 6 класс Вариант 1

1.Произведение Р. Киплинга о возможности сосуществования различных индивидуальностей, способных уважать права друг друга – это: а) «Рикки – Тикки – Тави»; б) «Маугли» в) «Кошка, гулявшая сама по себе»

2. Первым к Человеку в Пещеру пришёл: а) Дикий Конь; б) Дикий Пёс; в) Дикий кот

3. Укажите произведение, из которого взят отрывок. «К десяти часам утра всё поле, окружавшее ристалище, было усеяно всадниками, всадницами и пешеходами, спешившими на турнир. Вскоре затрубили трубы, возвещавшие прибытие принца Джона и его свиты…» а) «Айвенго»; б) «Три мушкетёра»; в) «Последний из могикан»

4. Приведите в соответствие автора и название произведения:

1А.Дюма а) «Айвенго» 2)В.Скотт б) «Последний из могикан» 3)Дж.Ф.Купер в) «Три мушкетёра»

5. События рассказа «Немец в валенках» происходят во время: а) Первой Мировой войны б) Гражданской войны в) Великой Отечественной войны

6) Штрафники в рассказе К. Воробьёва «Немец в валенках» - это: а) люди, не заплатившие вовремя налоги; б) пленные, наказанные за провинность; в) солдаты, собиравшие подати с военнопленных

7. Назовите имя княгини, которая жестоко отомстила за смерть своего мужа. а) Евдокия; б) Феврония; в) Ольга

8.Как поступила героиня повести В.Закруткина «Матерь человеческая» с немцем, найденным в погребе? а) убила его; б) пожалела; в) сдала партизанам

9.Как называли ребята главную героиню повести В.Железникова? а) пугало; б) уродина; в) чучело

10. Укажите антоним к слову «дикий»: а) первобытный; б) грубый; в) домашний

Промежуточная аттестация по групповому занятию «Вокруг тебя – мир...» 6 класс Вариант 2

1.Произведение Р. Киплинга «Кошка, гулявшая сама по себе» по жанру: а) миф; б) сказка; в) легенда

2. Самым диким животным в сказке «Кошка, гулявшая сама по себе» была: а) корова; б) свинья; в) кошка

3. В каком веке происходят события, описанные в романе В.Скотта «Айвенго»? а) 15; б) 12; 3) 18

4.Приведите в соответствие автора и название произведения:

1)В. Закруткин а) «Чучело» 2)В.Распутин б) «Матерь человеческая» 3)В.Железников в) «Уроки французского»

5. Укажите произведение, из которого взят отрывок. «Сжимая в руке вилы, Мария откинула крышку лаза и отпрянула. На земляном полу погреба, прислонившись к кадушке, сидел живой немецкий солдат… Он не мигая смотрел на неё…» а) «Матерь человеческая»; б) «Немец в валенках»; в) «Уроки французского»

6. Совокупность норм (правил), действующих в условиях вооружённого конфликта – это: а) конвенция; б) международное гуманитарное право; в) нейтралитет

7. Зачем герою рассказа В.Распутина «Уроки французского» нужен был рубль? а) он тратил его на конфеты; б) откладывал деньги в копилку; в) покупал на рынке молоко

8. Укажите синоним к слову «гуманный». а) правдивый; б) добрый; в) человечный

9. За что княгиня Ольга убила древлянских послов? а) она мстила за убийство мужа; б) за убийство сына; в) не хотела выходить замуж за их князя

10. В повести В.Железникова рассказывается: а) о крепкой дружбе новенькой девочки с ребятами из класса б) о конфликте между новенькой ученицей и группой ребят в) о бескорыстной взаимопомощи между ребятами

Анализ промежуточной аттестационной работы по групповому занятию «Вокруг тебя - Мир» 6 класс

(тестирование)

Дата проведения:

Время выполнения: 20 минут

Количество вариантов: 2

Количество учащихся: 10

Писало работу: 11 (100%)

Зачёт – 11 (100%)

Незачёт - 0

Учитель: Решетникова Евгения Петровна

Ассистент: Тарасенкова Ольга Леонидовна

В контрольную работу включены задания по всем разделам курса «Вокруг тебя - Мир».

Работа состоит из 10 заданий (тесты с выбором одного правильного ответа).

Справились с работой без ошибок – 5 обучающихся (50%).

Одну ошибку в работе допустили 2обучающихся (Визный К., Максакав А.)

Наибольшее затруднение у обучающихся вызвало задания 6 (объяснение термина). Его выполнили неверно 4 человека. - 40%.

С заданием 10(знание текста произведения) не справились 3 обучающихся.- 30%.

Таким образом, у обучающихся 6 класса недостаточно сформированы умения:

• выделять главное, существенные признаки понятий;

• строить логические рассуждения и делать выводы.

Следовательно, необходимо разнообразить формы и методы работы с текстом, графическим материалом, иллюстрациями, терминами.