Метод проектов в школьном курсе истории и обществознания: проблемы и перспективы

ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ

ВЫПОЛНИЛА: ВРУБЛЕВИЧ И.В.

УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

МБОУ «СИВЕРСКАЯ ГИМНАЗИЯ»

СПб 2017

• ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ;
• КРАТКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ШКОЛЬНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• СОСТАВЛЕНИЕ МЕТОДИКИ РАБОТЫ НАД ИСЛЕДОВАТЕЛЬСКИМИ ПРОЕКТАМИ;
• ОПИСАНИЕ ОПЫТА ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ.

• КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – ДИДАКТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ОБОЗНАЧАЮЩАЯ СИТЕМУ ПРИЁМОВ И СПОСОБОВ ОВЛАДЕНИЯ ОПРЕДЕЛЁННЫМИ ПРАКТИЧЕСКИМИ И ТЕОРЕТИЧЕСКИМИ ЗНАНИЯМИ В ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

• РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ, КРИТИЧЕСКОГО И ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ;
• УМЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО КОНСТРУИРОВАТЬ СВОИ ЗНАНИЯ;
• ОПРЕДЕЛЯТЬ, ФОРМУЛИРОВАТЬ И РАЗРЕШАТЬ ОПРЕДЕЛЁННУЮ ПРОБЛЕМУ;
• ГРАМОТНО ОФОРМИТЬ И ПРЕДСТАВЛЯТЬ СВОИ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ;
• НАУЧИТЬСЯ ПРИМЕНЯТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ НАВЫКИ В ЖИЗНИ.

• ПО СОДЕРЖАНИЮ ПРОЕКТА: МОНОПРЕДМЕТНЫЕ, МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ;
• ПО ДОМИНИРУЮЩЕМУ МЕТОДУ В ПРОЕКТЕ: ТВОРЧЕСКИЕ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ, ИГРОВЫЕ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ;
• ПО ВКЛЮЧЁННОСТИ ПРОЕКТА В УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ: ТЕКУЩИЕ, ИТОГОВЫЕ;
• ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ПРОЕКТА: МИНИ-ПРОЕКТЫ, СРЕДНЕСРОЧНЫЕ, ДОЛГОСРОЧНЫЕ
• ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ: КОЛЛЕКТИВНЫЕ, ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ, ГРУППОВЫЕ.

• ЦЕЛЬ – ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ;
• РЕЗУЛЬТАТ – ВЫДВИГАЕТСЯ ГИПОТЕЗА О РЕЗУЛЬТАТАХ, КОТОРАЯ ПОТОМ ПОДВЕРГАЕТСЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ИТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПРОВЕРКОЙ;
• СТРУКТУРА ПОЧТИ ПОЛНОСТЬЮ СОВПАДАЕТ СО СТРУКТУРОЙ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ;
• ФОРМА ПРОДУКТА – СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПО ТЕМЕ, АНАЛИЗ ДАННЫХ СООПРОСА, ПУБЛИКАЦИЯ, СТАТЬЯ.

ФОРМЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРОДУКТА

• ВИДЕОФИЛЬМ;
• ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ШКОЛЬНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ;
• ИЛЛЮСТРИРОВАННОЕ СОПОСТАВЛЕНИЕ ФАКТОВ, ДОКУМЕНТОВ, СОБЫТИЙ, ЭПОХ, ЦИВИЛИЗАЦИЙ.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ

ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

НА УРОКЕ

исследовательская практика

применение исследовательского

метода обучения

написание выпускной

экзаменационной работы

некоторые нетрадиционные

уроки

участие в образовательных

экспедициях

проведение учебного

эксперимента

на факультативах

работа в школьном

ученическом НИО

домашнее задание

исследовательского характера

в процессе работы над

учебным проектом

ПРОЕКТЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

«ПО СЛЕДАМ ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА –НАУЧИТЬСЯ ВСЕМУ, ЧТО УМЕЛ ДЕЛАТЬ ПЕРВОБЫТНЫЙ ЧЕЛОВЕК, ПОПРОБОВАТЬ ВСЁ СВОИМИРУКАМИ:

• ЛЕПКА И УКРАШЕНИЕ ГЛИНЯНЫХ ГОРШКОВ;
• НАНЕСЕНИЕ НАСКАЛЬНЫХ РЕСУНКОВ;
• ИЗГОТОВЛЕИЕ РИТУАЛЬНЫХ МАСОК.

ПРОЕКТЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

«СОВРЕМЕННОЕ РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО: СОЦИАЛЬНЫЙ СРЕЗ»

ЦЕЛИ ПРОЕКТА:

• СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ПРИ КОТОРЫХ УЧАЩИЕСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО И ОХОТНО ПРИОБРЕТАЮТ НЕДОСТАЮЩИЕ ЗНАНИЯ ИЗ РАЗНЫХ ИСТОЧНИКОВ;
• НАУЧИТЬ УЧАЩИХСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ЗНАНИЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ;
• РАЗВИТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ, СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ.

ПРЕИМУЩЕСТВА МЕТОДА ПРОЕКТОВ

• ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ;
• РЕАЛИЗУЮТСЯ ПРИНЦИПЫ ЛИЧНОСТНО –ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ;
• ВОВЛЕЧЕНИЕ ОБУЧАЕМЫХ В ПОИСКОВУЮ И ИСЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
• ПРОЕКТ СТАНОВИТСЯ ПРООБРАЗОМ ПРОЕКТА БУДУЩЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ;
• ФОРМИРУЕТСЯ ЛИЧНОСТЬ, УМЕЮЩАЯ ОСМЫСЛИВАТЬ, ОЦЕНИВАТЬ СЕБЯ, ГОТОВАЯ К ПРЕЗЕНТАЦИИ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЁ РЕЗУЛЬТАТОВ;
• ФОРМИРУЕТ ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ И ИНФОРМАЦИОННУЮ БАЗУ;
• УЧИТ РАБОТАТЬ ВМЕСТЕ, В ГРУППАХ, В СОТВОРЧЕСТВЕ.

НЕДОСТАТКИ МЕТОДА ПРОЕКТОВ

• НЕРАВНОМЕРНОСТЬ НАГРУЗКИ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• ПОВЫШЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАГРУЗКИ НА УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКОВ;
• ЗАТРАТНОСТЬ ПО ВРЕМЕНИ.

• КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ЖЕЛАНИЕ?
• КАК АКТИВИЗИРОВАТЬ УЧАЩЕГОСЯ ЧЕРЕЗ ЕГО ПРИРОДНУЮ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ?
• КАК МОТИВИРОВАТЬ ЕГО ИНТЕРЕС К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ПРИОБРЕТЕНИЮ НОВЫХ ЗНАНИЙ?

ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ…

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!