Россия, Гусиноозерск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 30.10.2024 06:11
Цырендоржиева Светлана Дашидондоковна
Учитель биологии и химии
73 года
174
173 245 
Местоположение
Специализация
Модель обогащающего обучения в рамках реализации программ дополнительного образования по проекту «Лес и человек»
Категория:
Биология
15.02.2022 10:17
Просмотр содержимого документа
«Модель обогащающего обучения в рамках реализации программ дополнительного образования по проекту «Лес и человек»»
Модель обогащающего обучения в рамках реализации программ дополнительного образования по проекту
«Лес и человек»
Школьная среда
1. Предметы экологического образования
2. Пришкольный участок
3. Лагерь дневного пребывания
4. ЛТО
5. Предпрофильная подготовка
Семейная среда
1. Беседа с родителями об экологии (цикл занятий)
2. Семейные экскурсии, походы
3. Инструктаж с использованием наглядной агитации на противопожарную тему
Внешкольная среда
1. ЛТО
2. Уход и посадка лесных культур
3. Трудовые десанты
4. Научно-исследовательские работы
5. Экологическая тропа
Регионально-образовательная среда
1.Участие в региональных конкурсах.
2.участие во всероссийских конкурсах
3.Учеба в ВУЗах Бурятии и России.
4.Деловое сотрудничество и содружество
Ф
Архитектурно-пространственный компонент
ОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПО ПРОЕКТУ «ЛЕС И ЧЕЛОВЕК»
| НАЧАЛЬНОЕ ЗВЕНО (1-4 КЛ.) | СРЕДНЕЕ ЗВЕНО (5-7 КЛ.) | СТАРШЕЕ ЗВЕНО (8-9 КЛ.) | ||||
| Основы экологического образования | Форма организации | Способы, действия, навыки, модели, теории | Форма организации | Поиск, исследование, эксперимент, проектирование | Форма организации | |
|
Предмет «Основы экологии» |
| Предметы «Экология животных и растений», «Биология», «Ботаника» |
| Предметы «Общая биология», «История и география Бурятии» |
| |
|
Факультатив «Основы лесоводства» |
|
Факультатив «Лес и человек» |
| |||
|
Пришкольный участок |
|
Пришкольный участок |
|
Кружок «Школьное лесничество» |
| |
| Кружок «Школьное лесничество» |
| Музей (уголок школьного лесничества) |
| |||
|
Лагерь дневного пребывания |
|
Лес-практикум |
|
Лес-практикум |
| |
|
Краеведческий музей |
|
ЛТО (практ. Работы, исследования) профориент раб проф.проба |
| |||
|
ЛТО (практическая работа в лесу) |
|
Международный Зеленый поход |
| |||
|
Экотропа |
| |||||
Если у вас средняя школа то можно организовать профильные классы, взаимодействие с вузами и т д.
И
Социальный компонент
НДИВИДУАЛЬНО - ГРУППОВЫЕ, ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫОсновные направления: вариативность, доступность, взаимопомощь,
осознанность обучения всеми учащимися,
улучшение самооценки ребенка, удовлетворенность всех субъектов
|
НАЧАЛЬНОЕ ЗВЕНО |
СРЕДНЕЕ ЗВЕНО |
СТАРШЕЕ ЗВЕНО | ||||||||
| Индивид. работа | Групповая | Массовая | Индивид. работа | Групповая | Массовая | Индивид. работа | Групповая | Массовая | ||
| Сочинения | Фенологические наблюдения | Трудовые десанты | Сочинения, стихотворения | Лабораторно-практическая работа по предметам | Уход за лесными культурами | Карта лесного фонда | Подсчет, расселение муравейников | Теоретич. занятия | ||
| Конкурс плакатов, рисунков | Тематические газеты | Школьные праздники | Листовки | Закладка гербариев, сбор коллекционных насекомых | Очистка захламленности леса | Индивидуально-практическая работа по таксации леса | Благоустройство леса | Посадка лесных культур | ||
| Листовки на противопожарную тему: «Охрана леса, животных, растений и т.д.» | Изготовление кормушек, гнездовий | Заготовка кормов на зиму или операция «Помоги птицам» | Книжки-раскраски | Патрулирование леса | Очистка берегов малых рек, озер | Поощрение по итогам работы: -зарплата -грамоты, благодарности -ценные подарки -нарукавные знаки (различия по категориям) | Исследовательская работа: «Вредители леса», «Болезни леса», «Выявление редких видов растений, животных, насекомых, птиц», «Памятники природы» | Уход за лесными культурами | ||
| Подготовка экскурсоводов-инструкторов по охране леса | Школа юного лектора, беседы по классам, с населением | Операция «Зеленая аптека» | Сбор шишек, семян (согласно плану лесхоза) | |||||||
| Исследовательская работа, сообщения, доклады | Работа по определению видов, названий растений, животных, деревьев, грибов | Возрождение речки Загустай | Профориентационная работа по программе «Лесник» | |||||||
М
Психолого-педагогический компонент
ОЯ ОСНОВНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯАлгоритм организации учебно-воспитательного процесса
Субъективное целеполагание
Отбор содержания научного знания, определение времени на теоретическое изучение, практическая деятельность
Организация работы с дифференциацией
Разработка операциональной стороны учебной практической деятельности (технология посадки: теория, практика – 65-70% приживаемости, уход до 5 лет и т.д.)
Определение вариативных способов обучения
Рефлексия (постоянный самоанализ ученика и учителя)
Стимулирование деятельности детей.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
