Модифицированная программа дополнительного образования детей объединения "Нериаж"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества»

УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ ДОД

«Центр детского творчества»

_____________ И.С.Егорова «___»_____________2019 год

Модифицированная программа

дополнительного образования детей

объединения «Нериаж»

(срок обучения программы 3 года)

Возраст обучающихся 7-17 лет.

Выполнила: педагог первой категории

дополнительного образования

Павлючкова Е.В.

г. Мантурово

2019 год

Пояснительная записка

Иногда кажется, что забыто людьми уже гораздо больше, чем осталось открыть, и поэтому в последнее время человечество всё сильнее и сильнее тянется к своему прошлому.
Сколько профессий на Земле кануло в Лету: шорники, например, извозчики, водовозы. Эти профессии существуют только в книгах, фильмах, на картинах и ещё в словарях. И таких профессий десятки, а по миру - так и сотни. Но одна из них дожила до наших дней почтив первозданном виде. Это профессия гончара.
Пять тысяч лет тому назад, когда в Месопотамии была изобретена письменность, первую "бумагу" стали делать из глины. На тонких глиняных дощечках писали также привычно, как сейчас пишут на бумаге. (Кстати, белая глина обязательно входит в состав современной бумаги. Значит, в какой-то мере мы и сейчас пишем на глине.) Среди найденных при раскопках глиняных табличек встречаются всевозможные документы: законы, справки, хозяйственные отчёты. Глиняные таблички стали страницами и самых первых книг, написанных древними авторами. На них были увековечены эпические поэмы, религиозные гимны, пословицы и поговорки, сложенные в те далёкие времена.
Керамика так древна, что не сохранилось даже мифов о её происхождении. И, может быть, первым гончаром и скульптором был сам Господь, который "сгончарил" Землю и слепил из глины первого человека...
Люди о керамике узнали, видимо, случайно. Можно представить себе, что однажды человек попробовал что-то слепить из красно-жёлтой жирной земли и сунул это в огонь. Комочек глины растрескался, а его частички оказались твёрдыми и жёсткими. Постепенно люди овладели технологией обжига: надо не сразу ставить предмет в огонь, а сначала высушить, чтобы он не треснул. Так в течении столетий совершенствовалась технология изготовления высушенных изделий из смеси глины и песка.
Народную основу в изделиях, истоки которых уходят в традиционное крестьянское искусство, сохраняют народные мастера, старшее поколение которых бережёт живую историческую память, донося до нас фольклор, художественные промыслы и ремёсла. Духовные нравственные ценности народного сознания ярко проявляются в индивидуальном творчестве мастеров игрушечных дел. Сегодня мы, новое поколение, остро ощущаем потребность в знании национальной культуры, и поэтому обращаемся к опыту народной педагогики, к её великой мудрости с надеждой на духовно-нравственное очищение и становление.
Одним из ярких проявлений массовой культуры, глубоко жизненной и демократичной, является русская глиняная игрушка, которая несёт в себе огромный эмоциональный заряд, является хорошей основой для формирования духовного мира ребёнка, помогает воспитать в детях здоровые искренние чувства любви к Родине, любви к природе, привязанности и сопричастности к родной русской культуре.
Дымковская игрушка занимает особое место, она интересна детям всех возрастов, независимо от пола и национальности. Поэтому обучение в объединении начинается с изучения этого народного промысла, его особенностей и традиций, способы и приёмы лепки познаются обучающимися методом пошагового освоения технологии изготовления изделий этого народного промысла.
Занятия по изучению и созданию Вятских игрушек в кружке происходит в тесной взаимосвязи с проектной деятельностью объединения, по которой дети, используя знания и навыки лепки определённого вида изделия Дымковского промысла, переносят свой накопленный опыт на создание глиняного изделия по написанному педагогом проекту, целью которого является создание театра глиняных игрушек, а результатом - показ кукольного спектакля по произведению детских писателей. Таким образом, изучение дымковской техники лепки переплетается с познанием учащимися основ театральной культуры посредством занятий с педагогом театрального объединения, и получением знаний кукловождения созданных ими театральных персонажей и театральных декораций. Сочетание лепки народной глиняной игрушки с проектной деятельностью по созданию театра глиняных игрушек даёт возможность поиска авторского стиля обучающегося, импровизации в работе.
Если на начальном этапе обучения в кружке, приёмы и методы создания народной глиняной игрушки, выверенные веками, начинают образовательный процесс изучения керамики в объединении, то на протяжении второго года обучения учащиеся, приобретя определённые навыки работы с глиняным материалом, чувствуя его пластичность, продолжают процесс обучения блоком занятий по созданию сосудов ручным способом. Исследуя основные принципы пластовой керамики в ручной лепке сосудов, принципы формообразования в этом виде деятельности, на третьем году обучения происходит изучение станковой скульптуры или скульптуры малых форм. Как продолжение блока"Круглая скульптура", где происходит изучение особенностей скульптурного изображения животного и человека, на четвёртом году обучения в программу входит изучение основ композиции, её особенностей в скульптуре.
Особенности обучения на данном этапе допускают, помимо выполнения одно- и многофигурных композиций, использовать их выразительные средства в создании сюжетно-тематических произведений, наполненных большим идейным содержанием. Круг сюжетов так называемой станковой скульптуры разнообразен: жанровые сцены, портреты, художественные композиции и т. д. Но поскольку керамика декоративна и по сравнению с другими материалами менее прочна, в четвёртый год обучения входит блок "Отливка изделий из гипса". Выбор материала и способ получения конечного изделия - скульптуры малых форм, довольно однообразен и продиктован в первую очередь имеющимися в Центре условиями реализации данной программы: небольшим кабинетом и малыми финансовыми средствами в работе мастерской. Как следствие, в качестве вяжущего раствора для будущего изделия объединение работает с гипсовым порошком, а способ получения лепной копии выбирается, исходя из простоты технологического процесса отливки и доступности приобретения выбранного материала для формы - гипса.
В ходе реализации основной программы, ведущей дисциплиной которой является создание керамических изделий, учащиеся, независимо от года обучения, знакомятся с историей Отечества до принятия христианства и историей Руси православной, после крещения её при князе Владимире. Освоение сквозной программы объединения, получившей название "Русь языческая. Русь христианская" отражается в изделиях кружковцев на всех этапах обучения. Вылепленные (имитация дымковской игрушки), гончарные и отлитые из гипса изделия могут быть взаимосвязаны как с народным календарём, отражением которого могут являться мифические персонажи, фантастические существа, так и связаны с важнейшими страницами священной истории Отечества, выдающимися правителями Руси и великими святыми Русской православной церкви, роли православия в истории и становлении духовности и культуры России и малой Родины.
Таким образом, данная программа рассчитана на четырёхгодичное обучение детей с 8-9 лет в условиях Центра Детского творчества (ЦДТ). В итоге обучения по данной программе учащиеся детально ознакомятся с народной глиняной игрушкой Дымковского промысла, приобретут навыки её изготовления, научатся использовать эти приёмы лепки и характерный образ вятской игрушки при создании своего глиняного героя - театрального, литературного, или персонажа фольклорного (сказочного, мифологического); исследуют основные принципы и виды ручной лепки сосудов и применят их в лепке своего гончарного изделия, придавая ему, согласно сквозной программе характер и облик героя языческого или библейского персонажа; изучат виды круглой скульптуры и попытаются создать свою многофигурную композицию в историческом контексте, опять же опираясь на знания, полученные по сквозной программе "Русь языческая. Русь Христианская"; научаться отливать малую бытовую скульптуру в гипсе, опираясь на традиции народного календаря, библейские страницы или страницы родной истории Отечества.
По вышеперечисленным критериям и направлениям данную программу можно отнести к интегративной. Она создаёт оптимальную систему для практического художественно-эстетического воспитания, формирующего нравственные идеалы и духовные потребности ребёнка, развивая его творческий потенциал. Программа актуальна, поскольку современная ситуация в стране предъявляет системе дополнительного образования детей социальный заказ на формирование целостной, самодостаточной личности, обладающей широким кругозором и запасом необходимых ценностных ориентиров, без которых невозможно органичное существование человека в окружающем мире.
Программный материал построен так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью, она предусматривает широкое привлечение жизненного опыта учащегося, живых примеров из окружающей действительности.

Цели и задачи программы

Цель
Духовно-нравственное, художественно-эстетическое развитие личности ребёнка, как носителя и хранителя русской национальной культуры; развитие творческих способностей детей, выработка у них художественных умений и навыков в народном и декоративно-прикладном искусстве; утверждение нравственных ценностей путём возрождения российской семьи, как носительницы этнопедагогических традиций.
Задачи
- Дать целостное представление о народных игрушках как об одной из форм народного декоративного искусства;
- Ознакомление обучающихся с истоками происхождения и развития Дымковского промысла, перенесение образа кировских изделий и полученных навыков лепки глиняной игрушки на самостоятельно созданные эскиз и само изделие сказочного, другого литературного или театрального характера, уже предназначенных для показа кукольных спектаклей в конце учебного процесса;
- Развивать навыки управления, основные правила вождения созданных глиняных кукол. Воспитывать к ним бережное отношение;
- Ознакомление обучающихся с керамическими промыслами и традициями искусства керамики народов России и других стран;
- Ознакомление с основами художественного конструирования керамических изделий, построение орнаментов и эскизов; ознакомление с технологией изготовления керамических изделий, различными способами - их формования и декорирования;
- Развитие умений и навыков ручной лепки и декорирования различными способами; развитие чувства материала и пластической формы;
- Развитие умений стилизации, переработки реальных форм в скульптурное изображение;
- Развитие творческих способностей и дарований; развитие художественного вкуса через анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки;
- Развитие умений проводить коллективный анализ, разборку и оценку художественных произведений, как иллюстративного материала, так и своих собственных; воспитание чувства ответственности ребёнка за качество своего труда в процессе подготовки и участия в коллективных выставках работ;
- Формирование у обучающихся основ целостной эстетической культуры через познание художественного образа керамических изделий, народных традиций искусства керамики;
- Дать представление об изобразительных средствах, видах и жанрах скульптуры;
- Получение знаний о композиции в скульптуре, особенностей её создания;
- Получение знаний об отливке гипсовых изделий при воспроизведении нескольких копий глиняного оригинала. Знакомство с видами вяжущих материалов для отлитых изделий;
- Выполнение рабочих чертежей при изготовлении форм для отлитых гипсовых копий, знакомство с материалом для форм и технологией их изготовления и отливки;
- Формирование у обучающихся уважительного отношения к труду, к народным традициям;
- Воспитание способности осмысления ребёнком роли и значения искусства в жизни народа, в быту и повседневной деятельности; самопознание ребёнком своей личности и своих творческих способностей и возможностей;
- Предоставление обучающимся возможности личностно саморазвиваться, осознать самих себя и своё место в мире, понимать других людей, а также закономерности мира, в котором они живут, перспективы "будущего", которые затронут их самих.

Возраст. Сроки реализации.

Данная программа рассчитана на четырёхгодичный цикл обучения школьников в возрасте 8 - 18 лет. В 1-й год обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа в день. Общее количество часов в год составляет 144 часа. Занятия второго, третьего и четвёртого года обучения проводятся по 2 академических часа в день 3 раза в неделю. Общее количество часов в год для второго, третьего и четвёртого года обучения составляет 216 часов.
По программе обучение начинают школьники от 2-го класса и более основной общеобразовательной школы, программа продолжает формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, к истории и традициям народного творчества, уважение к людям труда.
Система тем и заданий, разработанных в данной программе, даёт возможность зачислять всех желающих без предварительного отбора и экзамена. Дети имеют разные знания и умения, поэтому в программе большое внимание уделяется индивидуальному подходу с детьми.

Педагогические принципы в работе

-Поощрение творческого нестандартного подхода к выполнению работы;
- Поддержка в учащихся живого, эмоционального восприятия окружающей действительности. Отсутствие загруженности выученными в книжках правилами, но включение этих правил в работу по мере возникновения вопросов и решения конкретных творческих задач;
- Привитие умения больше доверять собственному глазу и собственному чувству, а также умения отражать через творчество в своих произведениях то, что учащимся покажется наиболее интересным и характерным;
- Чередование в занятиях с учащимися работ с различными материалами (работу с глиной, работу с гипсом или другим вяжущим материалом и т. д.), чередование обязательных видов деятельности (Дымковская народная игрушка, национальные гончарные формы) с самостоятельно созданными, по собственным эскизам, изделиями.
- Использование по возможности самых различных материалов для декорирования готовых изделий (акриловые, темперные и др. виды красок), постоянное нахождение в процессе экспериментирования в поисках новых эффектов для получения конечного результата.
- Использовать изучение тем всех годов изучения в тесном переплетении с народной культурой, беря в основу обычаи, обряды и праздники, религиозные и мифологические представления, поверья и приметы (отсюда вытекает создание своеобразных силуэтов, соединяющих формы посуды с фигурами реальных или сказочных существ).
- Изучать основы христианской и духовной культуры, использовать библейские знания, литературу духовно-нравственного и исторического содержания в своих изделиях.
- Декорирование самостоятельно придуманных изделий желательно близко смыкать с народным искусством, выразительные средства его могут иметь языческое происхождение (согласно сквозной программе) и нести в себе зашифрованную систему образов (растительных, антропоморфных или зооморфных).

- Дифференцированный подход к образованию ребёнка, с учётом его лич-
ностных особенностей и индивидуальных возможностей.
- Воспитание чувства уважения личности и доверия.
- Приобщение детей к общечеловеческим, мировым ценностям.

Формы и режим занятий

Программа предлагает инновационные формы организации занятий в системе дополнительного образования детей, эффективные методы образовательно-воспитательной работы с детьми: урок-беседа, объяснительно-иллюстрированный, репродуктивный, метод практических упражнений, метод поисковых решений, ситуационно-ролевые игры, урок игры-путешествия, конкурсы, викторины, выставки рисунков, изделий народного и декоративно-прикладного искусства, экскурсии в музеи, парки города, подготовка и проведение детских праздников. Чаще всего - в их гармоничном сочетании.

Почти каждое занятие включает теоретическую часть и практическую работу.

Способы проверки результатов обучения и формы подведения итогов

На занятиях целесообразно применять поурочный, тематический и итоговый контроль. Уровень освоения материала выявляется в беседах, в выполнении практических упражнений при работе в материале и творческих заданий. В течении года ведётся индивидуальное педагогическое наблюдение за творческим развитием каждого ребёнка.

Подведение итогов по тематическим разделам проводится в следующих формах: творческая работа по определённому заданию (по модели или в стиле), авторская творческая работа (изделие) по самостоятельно изготовленному эскизу; коллективная многофигурная или сюжетная композиция, выставка (внутри объединения, городская и т. д.). Важным показателем успешности освоения программы являются: развитие интереса детей к народному творчеству, их участие в мероприятиях и жизнедеятельности Центра Детского Творчества.

На выставку для дифференцированного просмотра представляются творческие работы по темам: "Дымковская игрушка", сказочные персонажи по произведению Чуковского "Муха-Цекотуха" (стилизация под Дымковскую игрушку)

Наиболее успешным кружковцам предоставляется возможность вести "мастер-классы" для коллег, демонстрируя свои творческие находки, оригинальные приёмы.

Основные знания, умения и навыки, приобретаемые в процессе реализации программы

Обучающиеся приобретают знания:

- О культуре и быте русских игрушечных мастеров; об истории России и малой Родины; о современной малой Родине, её фауне и флоре; о больших и малых городах России и их значении; о народных костюмах российских губерний; об основных жанрах изобразительного искусства; о возможностях изобразительных материалов (гуашь, краска акварельная, акриловая или др.), об отличительных особенностях изделий народных промыслов. народных умельцев (разнообразие видов глиняной игрушки, видов и составах глазури и т. д.)

- О характере росписи различных художественных школ (дымковской, каргопольской и др.); пластической выразительности формы (приёмах стилизации), так как именно с неё начинается понимание произведения в целом, в том числе и его содержания

- О различных видах орнамента, его видах, символике

- О понятии тонового и цветового контрастов, их подборе, цветовом круге

- О композиции в скульптуре, единстве содержания и формы, единстве всех выразительных средств (материала, величины)

- О новых терминах в изобразительном искусстве, скульптуре, гончарном ремесле, лепных работах

- О характере используемых в скульптуре материалов (бронза, чугун, мрамор и т. д.)

- О творчестве выдающихся российских художников, скульпторов

- Знакомятся с разнообразными художественными музеями России, зарубежья, совершая заочную экскурсию (видеозаписи, слайды, телепередачи)

Приобретают умения

- Работать в коллективе

- Оформлять работы для выставки

- Воспринимать действительность и конструировать художественный образ в воображении, выделяя в первую очередь главное, а потом и общее в его предмете и основных пропорциях, анализировать строение предмета

- Работать по замыслу и по представлению

- Анализировать свойства и закономерности изделий

- Пользоваться при практической работе чертежом, схемой, техническим рисунком, читать его

- Стилизация формы. изменение и переработка её в связи с новым назначением

- Создания пространственной композиции, объединения фигур по смыслу, выбирая наиболее выразительный сюжет в композиции и проводя подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы)

- овладения элементарными навыками работы с красками (подбор и сочетания цветов, использование смешения красок на палитре, умение чувствовать и определять "холодные" и "тёплые" цвета, их контрастность и сближенность), пластилином, глиной

- Передавать элементарные пропорции фигур

-Переработки реальных форм предметов (человеческих лиц, морд животных, растительности) в декоративные формы

-Определения уместности декоративного украшения в художественном оформлении данного предмета

- Передачи при помощи линий, формобразующих ритмичные сочетания, динамику позы скульптуры, её пластику

- Изготовления различных видов форм для отливки гипсовых изделий

Приобретают навыки:

- Работы с глиной, пластилином, гипсом

- Пользования техническим рисунками, чертежами, схемами

- Лепка из целого куска глины пластическим, конструктивным способами

- Работы со специальными скульптурными инструментами (стеками, петельками и т. д.)

- Передавать форму основных частей игрушки и дополнять её декоративными деталями

- Лепки сосудов из целого куска глины ленточным способом, ленточно-жгутовым, из пластин, лепки по болванкам и т. д.

- Лепить народную игрушку пользуясь натурой, по заранее подготовленным эскизам, передавая её выразительные особенности

- Овладения работы с художественными материалами (красками акриловыми, аэрозольными и т. д.)

- Использование цветового контраста, гармоничных цветовых оттенков

- Использование каркаса в лепке

- Работы на гончарном круге

- Декорирования изделий с помощью составления орнамента, с помощью специальных оттисков, тиснением, налепными узорами, росписью ангобами

- Изготовления глазури

-Обжига глиняных изделий

- Ремонта лепных гипсовых изделий

- Изготовления форм из различных материалов (клея, гипса, желатина и т.д.)

- Приготовления гипсового раствора

- Определения качества гипса, клея для отливки форм, предварительной подготовки гипса

- Приготовления смазок.

По окончании первого года обучения учащийся должен знать

- Об организации и составе рабочего места, о применяемых инструментах и приспособлениях

- О правилах безопасности работы с глиной, глазурями, эмалями, инструментами

- О технике рисунка, композиции, пропорциях, объёме. цвете

- О художественном конструировании и построении орнаментов и эскизов

- О физических и художественных свойствах глины, материалов для декора; о видах керамических масс и способах их приготовления

- О технологических процессах изготовления керамических изделий, изучаемых в рамках данной программы; об оборудовании и производстве

- О способах ручного формования и декорирования

- О составах глазурей и способах их приготовления

- О наиболее распространённых приёмах лепки и декорирования изделий мелкой пластики и изделий различного назначения, украшающих наш быт

- О таких традиционных школах известных народных промыслов, как Дымковская; отличительных особенностях художественного образа, технологических приёмах

- Основные праздники народного календаря

По окончании первого года обучения учащиеся должны уметь:

- Приготовить и убрать после работы своё рабочее место

- Подготавливать пластические массы к работе

- Пользоваться специальными инструментами для лепки, формования и декорирования: стеками, петельками, кистями и т. п. в соответствии с их назначением и с соблюдением правил безопасности

- Использовать естественные свойства и фактуру материалов при выполнении своих работ

- использовать полученные при обучении навыки работы с глиной

- Самостоятельно выполнять эскизы на заданную тему

- Конструировать простейшие формы керамических изделий

- Использовать полученные при обучении навыки декорирования изделий различными способами. полученными за первый год обучения

- Уметь выбрать технику формования и декорирования в соответствии с собственным творческим замыслом при изготовлении простых керамических изделий

- Изготовлять на основе простейших глиняных свистулек персонажи для кукольного театра глиняных игрушек, расписывать их

- изготовлять простейший реквизит для переносного кукольного театра.

По окончании второго года обучения учащиеся должны знать:

- Об особенностях и специфике конструкции изученных видов изделий

- О способах декорирования глазурями и эмалями

- Различные виды гончарной утвари, её предназначение

- О формовании гончарных изделий ручным способом. отминкой и точением на гончарном круге, литьём, шликерным литьём

- О технологии изготовления гипсовых форм для литья и отминки

- О технологии формования гончарных изделий на болванках различной формы, жёсткости и материала

- О специальных техниках росписи и декорирования гончарных изделий

- О разнообразии выразительных средств для воплощения своих творческих замыслов и фантазий.

По окончании второго года обучения учащиеся должны уметь:

- Конструировать и орнаментировать несложные керамические изделия; использовать полученные знания для выбора материалов и способов декорирования в самостоятельной работе

- Формовать изделия различными способами, как то ленточно- жгутовым, из пластин и т. д., выбирать и применять нужный способ лепки для конкретного сосуда или посуды

- Изготавливать некоторые виды болванок самостоятельно, видеть и находить их в окружающих предметах, формовать изделия различной формы с их помощью

- изготавливать гипсовые формы несложной конфигурации, отминать и отливать в них изделия

- Пользоваться элементарными навыками работы на гончарном станке

- Пользоваться начальными навыками декорирования глазурями, лощением, приставными деталями

- Решать художественно-творческие задачи воплощения своего замысла по конструированию и изготовлению мелкой пластики и несложных керамических изделий, пользуясь полученными знаниями и навыками

- Оценить выразительность и качество изделий, определить их взаимосвязь с соблюдением законов художественного воплощения замысла и с соблюдением техпроцесса

- Самостоятельно комбинировать различные технологические приёмы.

По окончании третьего года обучения учащиеся должны знать

- Особенности композиции трёхмерного изображения, подготовку к выполнению однофигурной и многофигурной композиции

- Особенности и законы композиции в скульптуре, единстве содержания и формы, единстве всех выразительных средств (материала, величины)

- Различные виды скульптурной композиции и её размеры, основные жанры скульптуры

- Материалы и характер материалов, используемых в скульптуре

- Обработка и декорирование скульптуры

По окончании третьего года обучения учащиеся должны уметь

- Создавать композиции, сочетая при этом скульптурные барельефы и горельефы, контррельефы.

- Лепить по памяти и по наблюдению предметы несложной формы, выполнять композиционные задания на тему окружающей жизни и на свободную тему, на тему русских и зарубежных сказок, на сюжеты литературных произведений

- Передавать статичное положение фигуры и движение в при помощи композиции

- При выполнении круглой скульптуры лепить пластическим способом и конструктивным, изготовлять и использовать каркас в своих работах

- Предварительно ознакомившись с произведениями литературы, изобразительного искусства по теме, поставить творческую задачу (выбрать тему, сюжет, образ), найти художественное средство выражения образа

- Собрать материал для работы (различные зарисовки, наброски), на основе собранного материала выполнить эскиз изделия быстро и достаточно точно

- Выполнить оценку и анализ слепленного изделия, оценить неудачу или успех

- Поставит новые творческие задачи

- При отливке гипсового изделия или композиции правильно и качественно произвести разделение модели для получения формы, предварительно определив технологию разборки и снятия в дальнейшем её с гипсовой копии

- Выполнить нужное количество замочков в форме

-Выбрать нужный материал для формы, при необходимости произвести армирование её и самого будущего гипсового изделия

- Использовать и выбрать для смазки нужное вещество

- Произвести качественный анализ связующего материала для гипсового изделия, подготовить его для работы

- Обработать получившееся изделие, выбрать соответствующий тематике композиции вариант декорирования или росписи, выполнить его.

Учебно-тематическое планирование

1-й год обучения

Блок «Дымковская народная игрушка»

№ п/п	Раздел, тема	Форма занятий	Форма подведения итогов	Количество часов
				Всего	Теория	Практика
1	2	3	4	5	6	7
1	I. Азбука керамиста Вводное занятие	Лекция. Зарисовки	Беседа	2	1	1
2	История возникновения и назначение декоративно-прикладного искусства	Обзорная лекция. Упражнения по конструированию	Дискуссия. Обсуждение работ	2	1	1
3	Рабочее место керамиста. Понятие о технологическом процессе	Лекция. Инструктаж	Беседа. Опрос	2	1	1
4	Основы материаловедения: изучение свойств глины и состав керамических масс; понятие о глазурях и эмалях; изучение свойств, состава и способов приготовления глазури	Лекция	Дискуссия	3	2	1
	Итого			9	5	4
	II. Школа керамиста. 1-я ступень. Дымковская игрушка
1	Особенности дымковской игрушки. Лепка конструктивным и пластическим способами	Анализ иллюстративного материала. Демонстрация приёмов работы. Консультации	Демонстрация и обсуждение работ. Дискуссии	1	1
2	Лепка свистульки простой формы, декорирование налепными элементами	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	3	1	2
3	Лепка сказочного, мифического персонажа на основе дымковской свистульки. Самостоятельная работа	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Создание эскиза. Готовое изделие. Обсуждение работ	4	1	3
4	Лепка животного	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	3	1	2
5	Лепка литературного, сказочного персонажа на основе дымковского животного	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Создание эскиза. Готовое изделие. Обсуждение работ	4	1	3
6	Лепка мужской фигурки (князька, мужичка)	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	4	1	3
7	Лепка сказочного, литературного персонажа на основе дымковского князька	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Создание эскиза. Готовое изделие. Обсуждение работ	4	1	3
8	Лепка барыни-водоноски (няни)	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	4	1	3
9	Лепка сказочного, мифического персонажа на основе дымковской барыни	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Создание эскиза. Готовое изделие. Обсуждение работ	4	1	3
10	Лепка индюка	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	4	1	3
11	Лепка сказочного, литературного персонажа на основе дымковского индючка	Лепка сказочного, мифического персонажа на основе дымковской барыни	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	4	1	3
12	Выполнение декоративной композиции	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	6	1	5
13	Фантазии в глине на тему русских народных сказок, преданий, былин (творческая работа). Одно- или двух-фигурная композиция	Беседа. Демонстрация образцов. Практическая работа. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение эскизов и работ. Игра «Критик-оппонент». Дискуссии	6	1	5
14	Изучение элементов дымковской росписи			2	2
15	Роспись свистульки	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение работ	2		2
16	Роспись самостоятельного сказочного персонажа на основе свистульки	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение работ	2		2
17	Роспись животного	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение работ	2		2
18	Роспись литературного персонажа на основе дымковского животного	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение работ	2		2
19	Роспись мужской фигурки	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение работ	2		2
20	Роспись сказочного, мифического персонажа по образцу дымковского князька	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение работ	2		2
21	Роспись барыни-водоноски	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение работ	2		2
22	Роспись сказочного, литературного персонажа по образцу дымковской барыни	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение работ	2		2
23	Роспись индюка	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение работ	2		2
24	Роспись мифического персонажа , вылепленного по образцу дымковского индючка	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение работ	2		2
25	Роспись изделий, составляющих декоративную композицию	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	4		4
26	Роспись самостоятельной творческой работы	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	4		4
27	Неделя открытых дверей	Беседа. Консультации	Обсуждение работ. Игры «Магазин-салон», «Экскурсовод». Выставка	2	2
	Итого			92	22	70

Блок «Театральные персонажи»

№ п/п	Раздел, тема	Форма занятий	Форма подведения итогов	Количество часов
				Всего	Теория	Практика
1	2	3	4	5	6	7
1	Вводное занятие. Знакомство с театром кукол и видами кукол	Обзорная лекция. Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Упражнения по конструированию. Зарисовки	Беседа. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ. Анализ особенностей технологического процесса	2	1	1
2	Театральные персонажи в керамике Лепка простейшего сказочного персонажа на основе дымковской свистульки	Анализ иллюстративного материала. Демонстрация образцов. Зарисовки. Консультации. Практическая работа	Дидактическая игра «Критик-оппонент». Готовое изделие. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ	4	1	3
3	Лепка театрального персонажа на основе дымковского животного	Анализ иллюстративного материала. Демонстрация образцов. Зарисовки. Консультации. Практическая работа	Дидактическая игра «Критик-оппонент». Готовое изделие. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ	4	1	3
4	Лепка театрального персонажа на основе дымковского индючка	Анализ иллюстративного материала. Демонстрация образцов. Зарисовки. Консультации. Практическая работа	Дидактическая игра «Критик-оппонент». Готовое изделие. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ	5	1	4
5	Лепка театрального персонажа на основе дымковской барыни	Анализ иллюстративного материала. Демонстрация образцов. Зарисовки. Консультации. Практическая работа	Дидактическая игра «Критик-оппонент». Готовое изделие. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ	5	1	4
6	Лепка театрального персонажа на основе дымковского князька	Анализ иллюстративного материала. Демонстрация образцов. Зарисовки. Консультации. Практическая работа	Дидактическая игра «Критик-оппонент». Готовое изделие. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ	5	1	4
7	Роспись театрального персонажа по образу свистульки на основе дымковских элементов	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	3	1	2
8	Роспись театрального персонажа по образцу животного на основе дымковских элементов	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	3	1	2
9	Роспись театрального персонажа на основе индючка элементами дымковской росписи	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	3	1	2
10	Роспись театрального персонажа на основе барыни элементами дымковской росписи	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	3	1	2
11	Роспись театрального персонажа на основе мужской фигурки элементами дымковского промысла	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	3	1	2
12	Подготовка к спектаклю. Создание играющего театрального коллектива Знакомство с устройством сцены. Обучение работы с конструкциями действующих персонажей на театральной платформе	Инструктаж. Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов перемещения кукол на сцене. Консультации	Анализ особенностей технологического процесса. Создание единого образа на сцене актёр-фигурка. Обучение кукловождению Этюды с «ожившими фигурками»	2	1	1
13	Спектакль-коллективное дело. Репетиции с педагогом театрального объединения	Театральная мастерская. Лекции. Мастер-классы. Консультации	Дискуссии. Дидактические игры	8		8
14	День открытых дверей	Демонстрация совместной деятельности театрального и глиняного искусства	Спектакль	2		2
	Итого			52	12	40
	ИТОГО			144	34	110

Блок «Дымковская народная игрушка»

Раздел I

Азбука керамиста

1. Тема: Вводное занятие. Общие сведения о художественной и бытовой керамике.

Занятия 1-2

Классификация и назначение керамических изделий; исходные материалы, технологические и функциональные особенности изделий; иллюстрация экспонатов народной художественной, декоративной керамики.

Задание: упражнения по зарисовке разных видов глиняной игрушки, изделий мелкой пластики.

1. Тема: История возникновения и развития декоративно-прикладного искусства керамики. Эстетика и целесообразность изделий из керамики в быту.

Занятия 3-4

Исторический обзор развития декоративно-прикладного искусства керамики — древнейшего из искусств; керамические предприятия народных художественных промыслов России и традиционные школы. Беседы о композиции, рисунке, форме, пропорциях, объёме, цвете керамических изделий; понятие о художественном конструировании керамики.

Задание: упражнения в формулировании свойств и в классификации изделий; анализ конструкции изделий по зарисовкам предыдущего занятия и иллюстрациям.

1. Тема: Рабочее место керамиста. Понятие о технологическом процессе.

Занятия 5-6

Сведения об организации рабочего места, названиях и назначениях материалов, инструментов и приспособлений для лепки. Правила безопасности и личной гигиены. Понятие о технологическом процессе. Сведения о промышленном и студийном оборудовании для производства керамики. Оборудование для сушки и обжига. Виды обжига.

Задание: упражнения в описании технологических процессов, составление перечня необходимых приспособлений и инструмента для лепки.

1. Тема: Основы материаловедения: изучение свойств глины и составов керамических масс.

Занятия 7-8

Физические свойства глины и керамических масс (формовочная влажность, прочность, пористость, огнеупорность и т. п.). Сушильные свойства глин: усадка, влагопроводность, чувствительность глин к сушке. Термические свойства глин: спекание, огнеупорность, огневая усадка. Классификация масс, применяемых для приготовления керамических изделий. Правила безопасности и личной гигиены при работе с глинами и керамическими массами.

Задание: технологические опыты, иллюстрирующие изучаемые свойства глины и керамических масс; приготовление глиняного теста; лепка простых форм (куб, шар, жгут, брусок, плашка и т. п.).

1. Тема: Основы материаловедения: понятие о глазурях и эмалях; изучение свойств, состава и способов приготовления глазури.

Занятие 9

Классификация материалов для декора керамических изделий; понятие о глазурях и эмалях, их особенности и отличия; назначение обжига глазурей и эмалей. Знакомство со способами глазурования (окунанием, кистью, пульверизацией, поливом). Правила безопасности и личной гигиены при работе с глазурями. Организация рабочего места для работы с глазурями.

Задание: изготовление технологических пробников глазури.

Раздел II

Школа керамиста. Дымковская игрушка

1. Тема: Особенности дымковской игрушки Лепка конструктивным и пластическим способами.

Занятие 1

Знакомство с Дымковским народным промыслом: краткий исторический обзор развития Дымковского промысла. Своеобразие форм и декора керамики Вятки, главные отличительные элементы формы и орнамента дымковской игрушки; технологические приёмы, техника лепки конструктивным и пластическим способами, декорирования. Анализ образцов дымковской народной игрушки — традиции и гармония материалов, формы и росписи.

Задание: Выбор и разработка эскизов для следующих занятий. Подготовка глины.

Занятия 2-4

Знакомство с историей возникновения свистульки, с этапами выполнения изделия. Анализ образцов. Лепка дымковской свистульки: пластика формы и технология изготовления, приёмы декорирования.

Задание: Лепка и декорирование свистульки простой формы (птичка, лошадка, козлик и т.п.).

3. Тема: Лепка сказочного, мифического персонажа на основе дымковской свистульки.

Занятие 5

Беседа о русских народных сказках, мифах и легендах, возникших во времена язычества (согласно сквозной программе объединения), об образности и выразительности народного творчества; возможных используемых персонажах в лепке своего героя. Анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов, используемых конструктивных и технологических приёмов.

Задание: разработка эскизов, конструирование. Подготовка глины.

Занятия 6-8

Лепка сказочного фантастического персонажа в форме свистульки: беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения.

Задание: лепка, конструирование и декорирование по эскизам (Сирин, Алконост и т. п.).

4. Тема: Лепка дымковского животного.

Занятия 9- 11

Лепка животного: анализ образцов; беседы о пропорциях и особенностях дымковских животных, его главных отличительных элементах; технологические приёмы и техники декорирования.

Задание: лепка и декорирование игрушки «Лошадка» (козлик, корова и т.п.).

5. Тема: Лепка литературного, сказочного персонажа на основе дымковского животного

Занятие 12

Беседа о русских народных сказках, мифах и легендах, возникших во времена язычества (согласно сквозной программе объединения), об образности и выразительности народного творчества; возможных используемых персонажах в лепке своего героя. Анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов, используемых конструктивных и технологических приёмов.

Задание: разработка эскизов, конструирование. Подготовка глины.

Занятия 13-15

Лепка сказочного фантастического персонажа в форме дымковского животного: беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения.

Задание: лепка, конструирование и декорирование по эскизам (Полкан, Тяни-Толкай и т. п.)

1. Тема: Лепка мужской фигурки (князька, мужичка)

Занятие 16

Создание эскизов: работа с иллюстративным материалом; демонстрация образцов; беседа о особенностях формы, пропорциях; выбор техники исполнения (конструктивный, пластический).

Задание: разработка эскизов, конструирование. Подготовка глины.

Занятия 17-19

Лепка человеческой фигурки: анализ главных отличительных элементов формы, её пластика; выбор техники, инструментов; технология изготовления, приёмы декорирования.

Задание: лепка и декорирование по эскизам (князёк, солдатик и т. п.).

1. Тема: Лепка сказочного, литературного персонажа на основе дымковского князька

Занятие 20

Беседа о русских народных сказках, мифах и легендах, возникших во времена язычества (согласно сквозной программе объединения), об образности и выразительности народного творчества; возможных используемых персонажах в лепке своего героя. Анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов, используемых конструктивных и технологических приёмов.

Задание: разработка эскизов, конструирование. Подготовка глины.

Занятия 21-23

Лепка сказочного. фантастического персонажа в форме дымковского князька: беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения.

Задание: лепка, конструирование и декорирование по эскизам (Комарик, Муравей и т. п.).

1. Тема: Лепка барыни-водоноски (няни)

Занятие 24

Беседа о своеобразии пластического языка дымковской барыни. Создание эскизов: работа с иллюстративным материалом; демонстрация образцов; беседа о особенностях формы, пропорциях; выбор техники исполнения (конструктивный, пластический).

Задание: разработка эскизов, конструирование. Подготовка глины.

Занятия 25-27

Лепка дымковской барыни: анализ главных отличительных элементов формы, её пластика; выбор техники, инструментов; технология изготовления, приёмы декорирования.

Задание: лепка и декорирование по эскизам (Барыня, Водоноска и т. п.).

1. Тема: Лепка сказочного, мифического персонажа на основе дымковской барыни

Занятие 28

Беседа о русских народных сказках, мифах и легендах, возникших во времена язычества (согласно сквозной программе объединения), об образности и выразительности народного творчества; возможных используемых персонажах в лепке своего героя. Анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов, используемых конструктивных и технологических приёмов.

Задание: разработка эскизов, конструирование. Подготовка глины.

Занятия 29-31

Лепка сказочного. фантастического персонажа в форме дымковского князька: беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения.

Задание: лепка, конструирование и декорирование по эскизам (Муха-Цокотуха, Бабочка и т. п.).

1. Тема: Лепка индюка

Занятие 32

Создание эскизов: работа с иллюстративным материалом; демонстрация образцов; беседа о особенностях формы, пропорциях; выбор техники исполнения (конструктивный, пластический).

Задание: разработка эскизов, конструирование. Подготовка глины.

Занятия 33-35

Лепка дымковского индючка: анализ главных отличительных элементов формы, её пластика; выбор техники, инструментов; технология изготовления, приёмы декорирования.

Задание: лепка и декорирование по эскизам.

1. Тема: Лепка сказочного, литературного персонажа на основе дымковского индючка

Занятие 36

Беседа о русских народных сказках, мифах и легендах, возникших во времена язычества (согласно сквозной программе объединения), об образности и выразительности народного творчества; возможных используемых персонажах в лепке своего героя. Анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов, используемых конструктивных и технологических приёмов.

Задание: разработка эскизов, конструирование. Подготовка глины.

Занятия 37-39

Лепка сказочного. фантастического персонажа в форме дымковского индючка: беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения.

Задание: лепка, конструирование и декорирование по эскизам (Брундуляк, Алконост и т. п.).

1. Тема: Выполнение декоративной композиции

Занятие 40

Выполнение декоративной композиции: беседа об особенностях композиции; традиционных мотивах, используемых в творчестве дымковских мастеров; создание художественного образа; постановка художественной задачи; работа с иллюстративным материалом; анализ образцов.

Задание: разработка эскизов, конструирование. Подготовка глины.

Занятия 41-45

Лепка композиции: постановка художественной задачи; выполнение составных частей композиции; компоновка изделия.

Задание: лепка, декорирование по созданному эскизу (экипаж, всадник и т. п.)

1. Тема: фантазии в глине на тему русских народных сказок, преданий, былин (творческая работа). Одно- или двух-фигурная композиция

Занятие 46-47

Выполнение сказочной одно- или двух фигурной композиции: просмотр, обсуждение и анализ имеющихся образцов и иллюстративного материала; выбор сказочного, литературного или иного произведения (языческого характера, согласно сквозной программе) для будущей работы; беседы об образности и выразительности выбранного сюжета.

Задание: разработка эскиза, конструирование, подготовка глины.

Занятия 48-51

Выполнение сказочной композиции: выбор техники исполнения и необходимых инструментов для работы; постановка художественной задачи; выполнение составных частей композиции; компоновка изделия; смысловое и пространственное объединение композиции.

Задание: лепка, декорирование по созданному эскизу («Золотая рыбка», «Квартет» и т. п.)

1. Тема: знакомство с дымковской росписью

Занятия 52-53

Изучение и освоение техники дымковской росписи: знакомство с творчеством дымковских мастеров, с характерными особенностями росписи их игрушек; беседа о традиционных орнаментах дымковской игрушки, анализ главных отличительных элементов и законов орнаментики.

Задание: выполнение элементов росписи и составление из них орнамента.

1. Тема: роспись свистульки

Занятия 54-55

Украшение свистульки: беседа об особенностях росписи дымковских свистулек; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; постановка художественной цели (подготовка игрушки к росписи (зачистка, грунтовка), выбор составляющих элементов геометрического орнамента и его компоновка на свистульке).

Задание: разработка эскизов и декорирование по нему глиняной свистульки.

1. Тема: роспись самостоятельного сказочного персонажа на основе свистульки

Занятия 56-57

Декорирование сказочного персонажа: беседа и изучение особенностей характера выбранного вымышленного персонажа; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; повторение законов орнаментики; постановка художественной цели.

Задание: разработка эскизов и декорирование по нему глиняного сказочного персонажа (алконост, грифон и т. п.).

1. Тема: Роспись животного

Занятия 58-59

Украшение животного: беседа об особенностях росписи дымковских лошадок (оленей и т. п.); анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; постановка художественной цели (подготовка игрушки к росписи (зачистка, грунтовка), выбор составляющих элементов геометрического орнамента и его компоновка на изделии).

Задание: разработка эскизов и декорирование по нему глиняной лошадки.

1. Тема: роспись литературного персонажа на основе дымковского животного

Занятия 60-61

Декорирование сказочного персонажа: беседа и изучение особенностей характера выбранного вымышленного персонажа; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; повторение законов орнаментики; постановка художественной цели.

Задание: разработка эскизов и декорирование по нему глиняного сказочного персонажа (мелюзина рыба, грифон и т. п.)

Тема 19: Роспись мужской фигурки

Занятия 62-63

Украшение князька: беседа об особенностях росписи дымковских фигурок (солдатика, мужичка и т. п.); анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; постановка художественной цели (подготовка игрушки к росписи (зачистка, грунтовка), выбор составляющих элементов геометрического орнамента и его компоновка на изделии).

Задание: разработка эскизов и декорирование по нему глиняной фигурки

Тема 20: Роспись сказочного, мифического персонажа по образцу дымковского князька

Занятия 64-65

Декорирование сказочного персонажа: беседа и изучение особенностей характера выбранного вымышленного персонажа; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; повторение законов орнаментики; постановка художественной цели.

Задание: разработка эскизов и декорирование по нему глиняного сказочного персонажа (Комарик, Рыба-епископ и т. п.)

Тема 21: Роспись барыни-водоноски

Занятия 66-67

Украшение барыни: беседа об особенностях росписи дымковских фигурок (нянюшка, колхозница и т. п.); анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; постановка художественной цели (подготовка игрушки к росписи (зачистка, грунтовка), выбор составляющих элементов геометрического орнамента и его компоновка на изделии).

Задание: разработка эскизов и декорирование по нему глиняной фигурки

Тема 22: Роспись сказочного, литературного персонажа по образцу дымковской барыни

Занятия 68-69

Декорирование сказочного персонажа: беседа и изучение особенностей характера выбранного вымышленного персонажа; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; повторение законов орнаментики; постановка художественной цели.

Задание: разработка эскизов и декорирование по нему глиняного сказочного персонажа (Муха-Цокотуха, Бабочка и т. п.)

Тема 23: Роспись индюка

Занятия 70-71

Декорирование индюка: беседа об особенностях росписи дымковских фигурок (индючок и т. п.); анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; постановка художественной цели (подготовка игрушки к росписи (зачистка, грунтовка), выбор составляющих элементов геометрического орнамента и его компоновка на изделии).

Задание: разработка эскизов и декорирование по нему глиняной фигурки

Тема 24: Роспись мифического персонажа, вылепленного по образцу дымковского индючка

Занятия 72-73

Декорирование сказочного персонажа: беседа и изучение особенностей характера выбранного вымышленного персонажа; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; повторение законов орнаментики; постановка художественной цели.

Задание: разработка эскизов и декорирование по нему глиняного сказочного персонажа (Индюк-Брундуляк, Алконост и т. п.)

Тема 25: Роспись изделий, составляющих декоративную композицию

Занятия 74-77

Декорирование композиции: беседа об особенностях росписи дымковских композиций (каруселька, базар и т. п.); анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; постановка художественной цели (подготовка игрушки к росписи (зачистка, грунтовка), выбор составляющих элементов геометрического орнамента и его компоновка на изделии).

Задание: разработка эскизов и декорирование по нему глиняной композиции

Тема 26: Роспись самостоятельной творческой работы

Занятия 78-81

Декорирование сказочной композиции: беседа и изучение особенностей характера выбранных вымышленных персонажей, составляющих композицию; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; повторение законов орнаментики; постановка художественной цели.

Задание: разработка эскизов и декорирование по нему глиняной композиции («Рыбы по полю гуляют», и т. п.)

Тема 27: Неделя открытых дверей

Занятие 82

Подведение итогов: анализ успехов и умений (дискуссия). Подготовка экспозиции работ.

Занятие 83

День открытых дверей для родителей кружковцев (учащихся школ, детских садов и т. п.): выставка работ с комментариями обучающихся- «экскурсоводов»; презентация и раздача сувениров.

Блок «Театральные персонажи»

Раздел «Театральные персонажи в керамике»

Тема 1: Вводное занятие. Знакомство с театром кукол и видами кукол

Занятия 1-2

Знакомство с кукольным театром: беседа о кукольном театре (одной из разновидностей театра); о истории развития кукольного театра; представления о кукле — маске актёра, помогающей выражать задуманный образ; о разновидностях кукол и способах их изготовления; беседа о спектакле как о зрелище; работа с иллюстративным материалом и имеющимися образцами; демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы.

Задание: составление эскизов, упражнения по конструированию.

Раздел I

«Театральные персонажи в керамике»

Тема 2: Лепка простейшего сказочного персонажа на основе дымковской свистульки

Занятия 3-4

Создание сказочного театрального героя в форме свистульки: образное представление игрушки; беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения и приспособлений.

Задание: конструирование и создание эскиза глиняной куклы (блошка, таракан и т. п.), подготовка глиняной массы

Занятия 5-6

Лепка глиняной куклы в форме свистульки: беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения.

Задание: лепка, конструирование и декорирование по эскизам
Тема 3: Лепка театрального персонажа на основе дымковского животного

Занятие 7

Создание сказочного театрального героя по форме животного: образное представление игрушки; беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения и приспособлений; мнение окружающих при создании эскиза.

Задание: конструирование и создание эскиза глиняной куклы (Мышиный король и т. п.), подготовка глиняной массы

Занятия 8-10

Лепка глиняной куклы в форме свистульки: беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения.

Задание: лепка, конструирование и декорирование по эскизам

Тема 4: Лепка театрального персонажа на основе дымковского индючка

Занятие 11

Создание сказочного театрального героя по форме индючка: образное представление игрушки; беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения и приспособлений; мнение окружающих при создании эскиза.

Задание: конструирование и создание эскиза глиняной куклы (Мышиный король, индюк Брундуляк и т. п.), подготовка глиняной массы

Занятия 12-15

Лепка глиняной куклы в форме дымковского индючка: демонстрация образцов; работа с иллюстративным материалом; беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения.

Задание: лепка, конструирование и декорирование по эскизам

Тема 5: Лепка театрального персонажа на основе дымковской барыни

Занятие 16

Создание сказочной театральной героини по форме дымковской барыни: работа с иллюстративным материалом; образное представление игрушки; беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения и приспособлений; мнение окружающих при создании эскиза.

Задание: конструирование и создание эскиза глиняной куклы (Муха-Цокотуха, Бабушка-пчела и т. п.), подготовка глиняной массы

Занятия 17-20

Лепка глиняной куклы в форме дымковской барыни: демонстрация образцов; работа с иллюстративным материалом; беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения.

Задание: лепка, конструирование и декорирование по эскизам

Тема 6: Лепка театрального персонажа на основе дымковского князька

Занятие 21

Создание сказочного театрального героя по форме дымковского князька: работа с иллюстративным материалом; образное представление игрушки; беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения и приспособлений; мнение окружающих при создании эскиза.

Задание: конструирование и создание эскиза глиняной куклы (Комарик, Муравей

и т. п.), подготовка глиняной массы

Занятия 22-25

Лепка глиняной куклы в форме дымковского князька: демонстрация образцов; работа с иллюстративным материалом; беседы о пропорциях и пластичности выбранного персонажа, о его специфических особенностях; художественное конструирование; подбор техники исполнения.

Задание: лепка, конструирование и декорирование по эскизам

Тема 7: Роспись театрального персонажа по образу свистульки на основе дымковских элементов

Занятие 26

Подготовка к декорированию литературного героя в форме свистульки: беседа и повторение законов орнаментики дымковских свистулек; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; постановка художественной цели (подготовка игрушки к росписи (зачистка, грунтовка), выбор составляющих элементов геометрического орнамента и его компоновка на свистульке).

Задание: разработка эскизов, выполнение элементов росписи и составление орнамента

Занятия 27-28

Роспись театрального персонажа по образцу свистульки: беседа и изучение особенностей характера выбранного литературного героя; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; повторение законов орнаментики; постановка художественной цели.

Задание: декорирование по эскизу глиняного литературного персонажа (блошка, жук и т. п.)

Тема 8: Роспись театрального персонажа по образцу животного на основе дымковских элементов

Занятие 29

Подготовка к декорированию литературного героя в форме дымковского животного: беседа и повторение законов орнаментики дымковских животных; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; постановка художественной цели (подготовка игрушки к росписи (зачистка, грунтовка), выбор составляющих элементов геометрического орнамента и его компоновка на глиняной кукле).

Задание: разработка эскизов, выполнение элементов росписи и составление орнамента

Занятия 30-31

Роспись театрального персонажа по образцу дымковского животного: беседа и изучение особенностей характера выбранного литературного героя; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; повторение законов орнаментики; постановка художественной цели.

Задание: декорирование по эскизу глиняного литературного персонажа (сороконожка, кузнечик и т. п.)

Тема 9: Роспись театрального персонажа на основе индючка элементами дымковской росписи

Занятие 32

Подготовка к декорированию литературного героя в форме дымковского индючка: беседа и повторение законов орнаментики в росписи дымковских индючков; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; постановка художественной цели (подготовка игрушки к росписи (зачистка, грунтовка), выбор составляющих элементов геометрического орнамента и его компоновка на глиняной кукле).

Задание: разработка эскизов, выполнение элементов росписи и составление орнамента

Занятия 33-34

Роспись театрального персонажа по образцу дымковского индючка: беседа и изучение особенностей характера выбранного литературного героя; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; повторение законов орнаментики; постановка художественной цели.

Задание: декорирование по эскизу глиняного литературного персонажа (Брундуляк, Мышиный король и т. п.)

Тема 10: Роспись театрального персонажа на основе барыни элементами дымковской росписи

Занятие 35

Подготовка к декорированию литературного героя в форме дымковской барыни: беседа и повторение законов орнаментики в росписи дымковских барышень; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; постановка художественной цели (подготовка игрушки к росписи (зачистка, грунтовка), выбор составляющих элементов геометрического орнамента и его компоновка на глиняной кукле).

Задание: разработка эскизов, выполнение элементов росписи и составление орнамента

Занятия 36-37

Роспись театрального персонажа по образцу дымковской барышни: беседа и изучение особенностей характера выбранного литературного героя; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; повторение законов орнаментики; постановка художественной цели.

Задание: декорирование по эскизу глиняного литературного персонажа (Бабушка-пчела, Бабочка и т. п.)

Тема 11: Роспись театрального персонажа на основе мужской фигурки элементами дымковского промысла

Занятие 38

Подготовка к декорированию литературного героя в форме дымковского князька: беседа и повторение законов орнаментики в росписи дымковских мужичков; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; постановка художественной цели (подготовка игрушки к росписи (зачистка, грунтовка), выбор составляющих элементов геометрического орнамента и его компоновка на глиняном изделии).

Задание: разработка эскизов, выполнение элементов росписи и составление орнамента

Занятия 39-40

Роспись театрального персонажа по образцу дымковского мужичка: беседа и изучение особенностей характера выбранного литературного героя; анализ иллюстративного материала и имеющихся образцов; повторение законов орнаментики; постановка художественной цели.

Задание: декорирование по эскизу глиняного литературного персонажа (Комарик, Кузнечик и т. п.)

Раздел «Подготовка к спектаклю. Создание играющего театрального коллектива»

Тема 12: Знакомство с устройством сцены. Обучение работы с конструкциями действующих персонажей на театральной платформе. Работа над спектаклем.

Занятие 41-42

Кукловождение: инструктаж; устройство сценической конструкции; система управления кукол; демонстрация приспособлений и образцов, правила и приёмы перемещения кукол на сцене.

Задание: научиться управлять, перемещать куклу на сцене, используя соответствующие приспособления

Тема 13: Спектакль-коллективное дело. Репетиции с педагогом театрального объединения

Занятия 43-50

Работа над спектаклем: основные правила работы с куклой; создание единого образа на сцене «актёр-кукла», гармоничное слияние ребёнка и глиняного театрального персонажа с помощью и консультацией педагога театрального объединения). Театральная мастерская: лекции, мастер-классы, консультации

Задание: создание этюдов с куклами, упражнения с куклами («ожившие фигурки»)

Тема 14: День открытых дверей

Занятие 51-52

Показ спектакля: демонстрация совместной деятельности театрального и глиняного искусства. Обсуждение спектакля.

Учебно-тематическое планирование

2-й год обучения

№ п/п	Раздел, тема	Форма занятий	Форма подведения итогов	Количество часов
				Всего	Теория	Практика
1	2	3	4	5	6	7
1	I. Школа керамиста, 2-я ступень. Ручная лепка сосудов. Специальные технологии Вводное занятие	Обзорная лекция. Инструктаж. Демонстрация образцов.	Беседа. Дискуссии о традициях мировой культуры керамики. Обсуждение работ.	2	2
2	Лепка из целого куска глины. Изготовление чаши	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа. Консультации	Беседа. Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение эскизов и работ	4	1	3
3	Лепка чаши с элементами животного (конфетница)	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Зарисовки. Практическая работа. Консультации	Эскиз. Обсуждение эскизов. Практическая работа. Демонстрация и обсуждение работ. Игра «Критик- оппонент»	6	1	5
4	Формовка на болванках (техника отщипывания) Лепка вазы по одной болванке	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа. Консультации	Беседа. Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение эскизов и работ	3	1	2
5	Лепка вазы сложной формы с помощью нескольких болванок (сферическая ваза)	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа. Консультации	Беседа. Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение эскизов и работ	6	1	5
6	Лепка вазы сложной формы с элементами мифического животного по нескольким болванкам	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Зарисовки. Практическая работа. Консультации	Эскиз. Обсуждение эскизов. Практическая работа. Демонстрация и обсуждение работ. Игра «Критик- оппонент»	7	1	7
7	Формовка на болванках (моделирование из пластин) Изготовление цилиндрической вазы	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа. Консультации	Беседа. Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение эскизов и работ	5	1	3
8	Спиральная лепка из жгутов (техника валика) Цилиндрическая ваза	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа. Консультации	Беседа. Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение эскизов и работ	4	1	3
9	Ваза круглой формы	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа. Консультации	Беседа. Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение эскизов и работ	4	1	3
10	Ваза круглой формы с элементами мифического животного (птицы)	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Зарисовки. Практическая работа. Консультации	Эскиз. Обсуждение эскизов. Практическая работа. Демонстрация и обсуждение работ. Игра «Критик- оппонент»	6	1	5
11	Ваза с налепными деталями (с рельефными узорами)	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа. Консультации	Беседа. Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение эскизов и работ	6	1	5
12	Изготовление из полос Лепка чаши, прямоугольной вазы (вазы с ручками)	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа. Консультации	Беседа. Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение эскизов и работ	4	1	3
13	Лепка изделия из полос с элементами мифического животного	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Зарисовки. Практическая работа. Консультации	Эскиз. Обсуждение эскизов. Практическая работа. Демонстрация и обсуждение работ. Игра «Критик- оппонент»	6	1	5
14	Изготовление из пластин Лепка простого сосуда прямоугольной формы (чайница, шкатулка)	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа. Консультации	Беседа. Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение эскизов и работ	4	1	3
15	Лепка декоративного сосуда (сосуда с орнаментом)	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа. Консультации	Беседа. Эскиз. Готовое изделие. Обсуждение эскизов и работ	6	1	5
16	Лепка сосуда из пластин с элементами мифического, сказочного персонажа	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Зарисовки. Практическая работа. Консультации	Эскиз. Обсуждение эскизов. Практическая работа. Демонстрация и обсуждение работ. Игра «Критик- оппонент»	6	1	5
17	Спиральная техника +формовка на болванках Открытая цилиндрическая ваза	Анализ иллюстративного материала, имеющихся образцов. Зарисовки. Практическая работа. Консультации	Эскиз. Обсуждение эскизов. Практическая работа. Демонстрация и обсуждение работ. Игра «Критик- оппонент»	5	1	4
18	II. Школа керамиста, 3-я ступень. Гончарное мастерство Вводное занятие	Обзорная лекция. Общие понятия о гончарном круге. Инструктаж. Демонстрация образцов, приёмов работы.	Беседа. Дискуссии о традициях мировой культуры керамики. Обсуждение работ. Беседа о мастерстве. Упражнения для отработки навыков	5	1	4
19	Изготовление пиалы	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Основные операции. Практическая работа. Консультации	Эскизы изделия. Готовое изделие Обсуждение работ	3	1	2
20	Изготовление тарелки	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Основные операции. Практическая работа. Консультации	Эскизы изделия. Готовое изделие Обсуждение работ	5	1	4
21	Изготовление цилиндрического горшка	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Основные операции. Практическая работа. Консультации	Эскизы изделия. Готовое изделие Обсуждение работ	4	1	3
22	Изготовление вазы	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Основные операции. Практическая работа. Консультации	Эскизы изделия. Готовое изделие Обсуждение работ	4	1	3
23	Изготовление сосуда с вытянутым носиком	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Основные операции. Практическая работа. Консультации	Эскизы изделия. Готовое изделие Обсуждение работ	4	1	3
24	Формование ручек, бобышек и крышек	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Основные операции. Практическая работа. Консультации	Эскизы изделий. Обсуждение работ	4	1	3
25	Изготовление кувшина	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Основные операции. Практическая работа. Консультации	Эскизы изделия. Готовое изделие Обсуждение работ	4	1	3
26	Изготовление чайника	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Основные операции. Практическая работа. Консультации	Эскизы изделия. Готовое изделие Обсуждение работ	5	1	4
27	Изготовление вазы, состоящей из двух частей	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Основные операции. Практическая работа. Консультации	Эскизы изделия. Готовое изделие Обсуждение работ	5	1	4
28	Ваза «Нериаж»	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Основные операции. Практическая работа. Консультации	Эскизы изделия. Готовое изделие Обсуждение работ	6	1	5
29	Изготовление большого сосуда (декорированного и украшенного историческими персонажами, согласно сквозной программе)	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Основные операции. Практическая работа. Консультации	Эскизы изделия. Готовое изделие Обсуждение работ	55	10	45
30	III. Художественная керамика в архитектуре. Керамическая мозаика	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Консультации	Эскизы изделия. Анализ работ. Дискуссии	6	1	5
31	Изразцы	Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Консультации	Эскизы изделия. Анализ работ. Дискуссии	10	3	7
32	IV. Художественная керамика в доме Керамические сувениры	Беседа. Консультации. Демонстрация образцов. Практическая работа	«Худсовет». Обсуждение работ. Игры «Магазин-салон»	12	2	10
	Итого			216	45	171

Раздел I

Школа керамиста, 2-я ступень.

Ручная лепка сосудов. Специальные технологии

1. Тема: Вводное занятие. Общие сведения о художественной и бытовой керамике.

Занятия 1-2

Классификация и назначение керамических изделий; исходные материалы, технологические и функциональные особенности изделий; иллюстрация экспонатов народной художественной, декоративной керамики. Инструктаж по безопасности перед работой. Беседа о принципах выполнения сосудов.

Задание: упражнения по зарисовке разных видов глиняной сосудов, изделий мелкой пластики; подготовка глинистой массы; упражнения для отработки навыков.

Лепка из целого куска глины

2. Тема: Изготовление чаши.

Занятия 3-4

Беседа о художественных свойствах и пластичности глины. Освоение технологических приёмов ручного вытягивания сосуда заданной формы (чаши или иного изделия по эскизу преподавателя) из целого куска глины.

Задание: подготовка глинистой массы; лепка сосуда

Занятия 5-6

Декорирование сосуда (фляндровка): освоение технологических приёмов декорирования в технике «фляндровка» по эскизам, предложенным руководителем.

Задание: декорирование сосуда.

3. Тема: Лепка чаши с элементами животного (конфетница)

Занятия 7-10

Лепка сосуда (чаши) с элементами животного (согласно сквозной программе мифического животного): беседа о форме, об эстетике и пропорциях предмета; конструирование (эскиз).

Задание: конструирование, разработка эскизов; подготовка глинистой массы; лепка по эскизу согласно выбранной технологии.

Занятия 11-12

Декорирование изделия в технике сграффито или гравировка: знакомство с техникой и приёмами «сграффито» и «гравировка», композиция и техника рисунка; технологические приёмы.

Задание: декорирование сосуда выбранным способом.

Формовка на болванках

4. Тема: Лепка вазы по одной болванке (техника отщипывания)

Занятия 13-14

Формовка декоративного сосуда с помощью пластиковой чаши: освоение техники отщипывания и технологии формовки.

Задание: подготовка глинистой массы; формовка изделия.

Занятие 15

Декорирование вазы ангобами: свойство и назначение ангобов; приготовление ангобов; освоение технологических приёмов росписи ангобами.

Задание: роспись ангобами по эскизу.

5. Тема: Лепка вазы сложной формы с помощью нескольких болванок (сферическая ваза)

Занятия 16-19

Формовка вазы на нескольких болванках -пластиковых чашах, имеющих одну из заданных форм (коническую, цилиндрическую, пирамидальную); освоение технологии формовки и техники отщипывания.

Задание: подготовка глиняной массы, формовка сосуда по единому эскизу (преподавателя).

Занятия 20-21

Декорирование изделия (инкрустация): технологические приёмы и возможные художественные решения декорирования в технике «инкрустация».

Задание: подготовка эскиза и декорирование изделия по эскизу.

6. Тема: Лепка вазы сложной формы с элементами животного (мифического. сказочного) по нескольким болванкам

Занятия 22-26

Формовка вазы на нескольких болванках -пластиковых чашах, имеющих одну из заданных форм (коническую, цилиндрическую, пирамидальную); освоение технологии формовки и техники отщипывания; беседы об образности и выразительности животного; придание изделию сходства с выбранным персонажем посредством приставления (примазывания) к сосуду характерных его черт.

Задание: подготовка глиняной массы, формовка сосуда по разработанному эскизу.

Занятия 27-28

Эскизирование и декорирование изделия по нему.

Задание: декорирование изделия выбранным способом.

Формовка на болванках (моделирование из пластин)

7. Тема: Изготовление цилиндрической вазы

Занятия 29-31

Изготовление сосуда из пластин по цилиндрической болванке: беседа о конструкции и пропорциях; иллюстрация и освоение приёмов и технологии изготовления.

Задание: подготовка глиняной массы; лепка вазы из пластин.

Занятия 32-33

Декорирование вазы: о видах орнамента и традициях орнаментики; о композиции, о традиционных техниках и технологиях декорирования.

Задание: разработка эскизов и декорирование вазы.

Спиральная лепка из жгутов (техника валика)

8. Тема: Цилиндрическая ваза

Занятия 34-35

Изготовление вазы из спиралей и колец: беседа о формах, конструкции и пластике изделий; освоение технологии изготовления сосуда из спиралей и колец.

Задание: подготовка глиняного теста; лепка вазы простой формы.

Занятия 36-37

Декорирование вазы (пастилаж, ангобирование): эстетика, назначение, особенности и технологические приёмы декорирования в техниках «пастилаж» и «ангоб»

Задание: декорирование сосуда выбранным способом.

9. Тема: Ваза (бутыль) круглой формы с декоративными полосами

Занятия 38-39

Изготовление вазы (бутыли) из спиралей и колец: беседа о формах, конструкции и пластике изделий; освоение технологии изготовления сосуда из спиралей и колец.

Задание: подготовка глиняного теста; лепка сосуда круглой формы с декоративными полосами горизонтального или вертикального расположения наружной части изделия.

Занятия 40-41

Декорирование вазы «налёпкой»: беседы о пластике и композиции орнаментов: узоры растительные или антропоморфные; изучение технологических приёмов декорирования «налёпкой».

Задание: декорирование изделия по эскизу.

10.Тема: Ваза круглой формы с элементами мифического (сказочного) животного, птицы

Занятия 42-45

Изготовление вазы (бутыли) из спиралей и колец: беседа о формах, конструкции и пластике изделий; совершенствование умений стилизации; переработка реальных форм в скульптурное изображение; освоение технологии изготовления сосуда из спиралей и колец.

Задание: подготовка глиняного теста; конструирование; разработка эскизов; лепка по эскизам

Занятия 46-47

Декорирование сосуда (ангобы-«пастилаж»): усвоение технологических приёмов декорирования ангобами в технике «пастилаж»; возможные наиболее распространённые решения и технические приёмы.

Задание; декорирование изделия по эскизу.

11. Тема: Ваза (бутыль) с налепными деталями (с рельефными узорами)

Занятия 48-51

Изготовление вазы (бутыли) из спиралей и колец: беседа о формах, конструкции и пластике изделий; развитие умения конструирования художественной формы; освоение технологии изготовления сосуда из спиралей и колец.

Задание: подготовка глиняного теста; конструирование; разработка эскизов; лепка по эскизам

Занятия 52-53

Декорирование вазы (рельеф): технологические приёмы декорирования в технике нанесения рельефа тампоном. Подготовка эскиза для декорирования.

Задание: декорирование вазы по эскизу преподавателя.

Изготовление из полос

12. Тема: Лепка чаши, прямоугольной вазы (вазы с ручками)

Занятия 54-55

Изготовление вазы, чаши из полос (выкроенных и раскатанных из пластов полосок): беседа о конструкции и пропорциях; иллюстрация и освоение приёмов и технологии изготовления.

Задание: подготовка глиняной массы, лепка чаши из полос.

Занятия 56-57

Декорирование сосуда (фляндровка): освоение технологических приёмов декорирования в технике «фляндровка»: освоение технологических приёмов декорирования в технике «фляндровка» по эскизам, предложенным руководителем.

Задание: декорирование сосуда.

13. Тема: Лепка изделия из полос с элементами мифического, сказочного персонажами

Занятия 58-61

Изготовление сосуда из полос (выкроенных и раскатанных из пластов полосок): беседа о конструкции и пропорциях; совершенствование умений стилизации; переработка реальных форм в скульптурное изображение; иллюстрация и освоение приёмов и технологии изготовления.

Задание: подготовка глиняной массы, лепка сосуда из полос.

Занятия 62-63

Декорирование сосуда (фляндровка): освоение технологических приёмов декорирования в технике «фляндровка»: освоение технологических приёмов декорирования в технике «фляндровка» по эскизам, предложенным руководителем.

Задание: декорирование сосуда.

Изготовление из пластин

14. Тема: Лепка простого сосуда прямоугольной формы (чайница, шкатулка)

Занятия 64-65

Лепка шкатулки: беседы о традиционных и современных формах и конструктивных стандартах; конструирование и подготовка эскиза; освоение приёмов и технологии изготовления.

Задание: подготовка глиняного теста, лепка изделия по эскизу.

Занятия 66-67

Декорирование шкатулки (гравировка с росписью): технологические приёмы и варианты художественного решения декорирования в технике «гравировка с росписью». Повторение материала об орнаментах. Специфика рисунка под гравировку.

Задание: подготовка эскиза и декорирование изделия по эскизу.

15. Тема: Лепка декоративного сосуда (сосуда с орнаментом) — чайник, ваза

Занятия 68-71

Лепка чайника: беседы о традиционных и современных формах и конструктивных стандартах; конструирование и подготовка эскиза; освоение приёмов и технологии изготовления.

Задание: подготовка глиняного теста, лепка изделия по эскизу.

Занятия 72-73

Декорирование вазы (гравировка с росписью): технологические приёмы и варианты художественного решения декорирования в технике «гравировка с росписью». Повторение материала об орнаментах. Специфика рисунка под гравировку.

Задание: подготовка эскиза и декорирование изделия по эскизу.

16. Тема: Лепка сосуда из пластин с элементами мифического, сказочного персонажа (птица Сирин и т. п.)

Занятия 74-77

Лепка шкатулки: беседы о традиционных и современных формах и конструктивных стандартах; конструирование и подготовка эскиза; освоение приёмов и технологии изготовления; беседа о конструкции и пропорциях выбранного существа; совершенствование умений стилизации; переработка реальных форм в скульптурное изображение;

Задание: подготовка глиняного теста, лепка изделия по эскизу.

Занятия 78-79

Декорирование изделия (рельеф): технологические приёмы декорирования в технике нанесения рельефа тампоном; подготовка эскиза для декорирования.

Задание: декорирование изделия по индивидуальному эскизу.

Спиральная техника +формовка на болванках

17. Тема: Открытая цилиндрическая ваза

Занятия 80-82

Лепка вазы: беседы о традиционных и современных формах и конструктивных стандартах; конструирование и подготовка эскиза; освоение и совершенствование приёмов и технологии изготовления.

Задание: подготовка глиняного теста, выбор необходимой по замыслу болванки; лепка изделия по эскизу.

Занятия 83-84

Декорирование эмалями: краткие сведения о технике безопасности работы с эмалями. Технологические приёмы декорирования эмалями различного качества, свойства и назначения.

Задание: декорирование изделия выбранным способом.

Раздел II

Школа керамиста, 3-я ступень. Гончарное мастерство

18. Тема: Вводное занятие

Занятия 1-5

Освоение приёмов точения форм на гончарном круге: из истории гончарного производства. Некоторые конструкции гончарных кругов. Необходимые инструменты и приспособления. Приготовление глинистой массы «под точение», необходимое положение рук. Основные «операции»: центровка, опускание и поднятие стенок; усиление текстуры массы, формование полости и дна. Инструктаж по безопасности перед работой.

Задание: подготовка глинистой массы, упражнения для отработки навыков.

19. Тема: Изготовление пиалы

Занятия 6-7

Оформление пиалы точением на гончарном круге: отработка и усвоение технологии изготовления. Беседы о традиционных особенностях конструкции изделия; некоторые дополнительные операции при изготовлении пиалы.

Задание: подготовка глинистой массы, практическая работа.

Занятие 8

Декорирование гончарных изделий: беседы о композиции, эстетике и целесообразности украшений; о пластических и физических свойствах материалов, понятие о прочности конструкции; технология декорирования лощением и приставными деталями.

Задание: декорирование пиалы.

20. Тема: Изготовление тарелки

Занятия 9-11

Оформление тарелки точением на гончарном круге: отработка и усвоение технологии изготовления. Беседы о традиционных особенностях конструкции изделия; некоторые дополнительные операции при изготовлении тарелки.

Задание: подготовка глинистой массы, практическая работа.

Занятия 12-13

Декорирование гончарного изделия: беседы о композиции, эстетике и целесообразности украшения; о пластических и физических свойствах материалов, понятие о прочности конструкции; технологии декорирования.

Задание: декорирование выбранным способом.

21. Тема: Изготовление цилиндрического горшка

Занятия 14-15

Оформление изделия точением на гончарном круге: отработка и усвоение технологии изготовления. Беседы о традиционных особенностях конструкции изделия; некоторые дополнительные операции при изготовлении горшка.

Задание: подготовка глинистой массы, практическая работа.

Занятия 16-17

Декорирование гончарного изделия: беседы о композиции, эстетике и целесообразности украшения; о пластических и физических свойствах материалов, понятие о прочности конструкции; технологии декорирования.

Задание: декорирование выбранным способом.

22. Тема: Изготовление вазы

Занятия 18-19

Оформление вазы точением на гончарном круге: отработка и усвоение технологии изготовления. Беседы о традиционных особенностях конструкции изделия; некоторые дополнительные операции при изготовлении вазы.

Задание: подготовка глинистой массы, практическая работа.

Занятия 20-21

Декорирование гончарного изделия: беседы о композиции, эстетике и целесообразности украшения; о пластических и физических свойствах материалов, понятие о прочности конструкции; технологии декорирования.

Задание: декорирование выбранным способом.

23.Тема: Изготовление сосуда с вытянутым носиком (вазы, кувшина)

Занятия 22-23

Оформление изделия точением на гончарном круге: отработка и усвоение технологии изготовления. Беседы о традиционных особенностях конструкции изделия; некоторые дополнительные операции при изготовлении кувшина с вытянутым горлышком (с полу петлёй на горлышке)

Задание: подготовка глинистой массы, практическая работа.

Занятия 24-25

Декорирование гончарного изделия: беседы о композиции, эстетике и целесообразности украшения; о пластических и физических свойствах материалов, понятие о прочности конструкции; технологии декорирования.

Задание: декорирование выбранным способом.

24. Тема: Формование ручек, бобышек и крышек

Занятия 26-29

Моделирование и выполнение ручек и бобышек при помощи гончарной обработки разными методами. Типы крышек и гончарная обработка крышек.

Задание: подготовка глинистой массы, упражнения для отработки навыков.

25. Тема: Изготовление кувшина

Занятия 30-31

Оформление кувшина точением на гончарном круге: отработка и усвоение технологии изготовления. Беседы о традиционных особенностях конструкции изделия; некоторые дополнительные операции при изготовлении изделия (приготовление и присоединение ручки)

Задание: подготовка глинистой массы, практическая работа.

Занятия 32-33

Декорирование кувшина: беседы о композиции, эстетике и целесообразности украшения; о пластических и физических свойствах материалов, понятие о прочности конструкции; технологии декорирования.

Задание: декорирование выбранным способом.

26. Тема: Изготовление чайника

Занятия 34-36

Особенности и оформление чайника на гончарном круге: понятие о прочности данного вида сосуда, поэтапное изготовление основных и дополнительных частей; соединение всех элементов; некоторые дополнительные операции при изготовлении изделия.

Задание: подготовка глинистой массы, изготовление чайника.

Занятия 37-38

Декорирование чайника: беседы о композиции, эстетике и целесообразности украшения; о пластических и физических свойствах материалов, понятие о прочности конструкции; технологии декорирования.

Задание: декорирование выбранным способом.

27. Тема: Изготовление вазы, состоящей из двух частей

Занятия 39-41

Особенности, оформление и изготовление изделия на гончарном круге: выполнение основных операций с применением дополнительных приспособлений и инструментов, поэтапное выполнение основных частей и дополнительных, соединение двух частей.

Задание: подготовка глинистой массы, практическая работа.

Занятия 42-43

Декорирование вазы: беседы о композиции, эстетике и целесообразности украшения; о пластических и физических свойствах материалов, понятие о прочности конструкции; технологии декорирования.

Задание: декорирование выбранным способом.

28. Тема: Ваза «Нериаж»

Занятия 44-47

Особенности, оформление и изготовление данного вида изделия точением на гончарном круге: особенности подготовки глиняной массы, отработка и усвоение технологии изготовления. Беседы о особенностях конструкции изделия; некоторые дополнительные операции при изготовлении вазы

Задание: подготовка глинистой массы, практическая работа.

Занятия 48-49

Особенности, обработка и декорирование вазы «Нериаж», беседы о физических свойствах применяемых в декорировании материалов.

Задание: декорирование изделия.

29. Тема: Изготовление большого сосуда (декорированного и украшенного историческими персонажами, согласно сквозной программе)

Занятия 50-57

Беседы о композиции и целесообразности использования рельефных композиционных изображений в создании больших видов гончарных изделий. Постановка творческой задачи (выбор темы, сюжета, образа). Поиск художественных средств выражения образа. Предварительное знакомство с произведениями литературы, изобразительного искусства по теме. Сбор материала для работы (зарисовки, наброски изображения людей, животных, образов пейзажной композиции, изображений зданий, соборов и т. п.). Выполнение эскизов изделий на основе собранного материала.

Задание: подготовка, обсуждение и утверждение эскизов как самого сосуда, так и украшение его композиционными скульптурными изображениями.

Занятия 58-71

Оформление сосуда точением на гончарном круге (ручным способом с помощью болванок, изготовлением из пластин, спиральным способом): отработка и усвоение технологии изготовления. Беседы о традиционных и нетрадиционных особенностях конструкции изделия; некоторые дополнительные операции при изготовлении сосуда.

Задание: подготовка глинистой массы, практическая работа по созданию основной формы.

Занятия 72-85

Декорирование сосуда фрагментами с изображением исторических сценок: лепка и проработка малых групп людей (животных), образов пейзажной композиции (зданий, соборов и т. п.).

Задание: подготовка глиняной массы, лепка составляющих фрагменты фигурок, сооружений и характерных черт окружающего пейзажа (согласно разработанному эскизу).

Занятия 86-89

Оформление сосуда: размещение и компоновка выполненных групповых объектов на самом гончарном изделии.

Задание: крепление мелких деталей отдельных фрагментов согласно разработанному эскизу шликером к гончарному изделию.

Занятия 90-104

Декорирование вазы: беседы о композиции, эстетике и целесообразности украшения; о пластических и физических свойствах материалов, понятие о прочности конструкции; технологии декорирования, составление и обсуждение выбранного эскиза.

Задание: зачистка вазы, подготовка поверхности к покраске, эскизирование и декорирование выбранным способом.

Раздел III

Художественная керамика в архитектуре

30. Тема: Керамическая мозаика

Занятия 1-6

Керамическая мозаика: мозаика — особый вид монументальной живописи. История мозаики. Специфика, цветовой ряд и технология изготовления элементов мозаики. Беседы об особенностях композиции мозаичных изделий; о термических особенностях цветовой гаммы глазурей.

Задание: подготовка эскизов разной степени сложности мозаичного панно; обсуждение и утверждение эскизов, подготовка пробников цветовой палитры; изготовление изделия и обсуждение результатов.

31 Тема: Изразцы

Занятия 7-11

Изразцы: беседа об истории и назначении изразцов; традиционные виды изразцов (рельеф, расписной, смешанный декор); приёмы формования изразцов (отминка, пласт, литьё и т. п.)

Задание: формовка изразцов выбранным способом.

Занятия 12-16

Декорирование изразцов: фляндровка; способы декорирования глазурями (повторение изученного о технологии глазурования) и роспись эмалями. Беседы о композиционном и цветовом решении росписи. Изучение иллюстративного материала по изразцам.

Задание: подготовка эскизов и палитры пробников глазурей; декорирование изразцов глазурями под обжиг.

Раздел IV

Художественная керамика в доме

32. Тема: Керамические сувениры (свободное творчество)

Занятия 1-8

Конструирование и изготовление сувениров: беседа об истории и назначении сувениров, их эстетической наполненности и художественном образе (повторение пройденного), подбор техники и материалов для лепки и декора.

Задание: эскизирование, изготовление сувениров и обсуждение итогов.

Занятия 9-12

Роспись керамики: беседа (повторение) об эстетике и истории сувенирного промысла, о технологических приёмах декорирования, доработка эскизов.

Задание: декорирование сувениров изученными способами.

Учебно-тематическое планирование

3-й год обучения

№ п/п	Раздел, тема	Форма занятий	Форма подведения итогов	Количество часов
				Всего	Теория	Практика
1	2	3	4	5	6	7
1	I. Специальные технологии. Работа с формами Изготовление керамических изделий с помощью форм - литьё художественной керамики	Инструктаж, Лекции. Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Практическая работа	Беседы. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ. Анализ особенностей технологического процесса. Беседы о мастерстве	20	4	16
2	Лепные изделия (изделия из гипса) Получение плоского (гладкого) гипсового изделия с помощью простого штампа (театральная маска, орнамент растительный0	Инструктаж, Лекции. Демонстрация приспособлений, инструментов и образцов, приёмов работы. Зарисовки. Консультации. Анализ иллюстративного материала. Практическая работа	Беседы. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ. Анализ особенностей технологического процесса. Беседы о мастерстве	20	4	16
3	Изготовление объёмных гипсовых работ (сувениров, сосудов и т.п.) с применением двойного разъёмного штампа	Инструктаж, Лекции. Демонстрация приспособлений, инструментов и образцов, приёмов работы. Зарисовки. Консультации. Анализ иллюстративного материала. Практическая работа	Беседы. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ. Анализ особенностей технологического процесса. Беседы о мастерстве	27	4	23
4	Отливка объёмной гипсовой работы с применением разъёмного штампа из нескольких частей (ваза, сувенир, цветочная композиция)	Инструктаж, Лекции. Демонстрация приспособлений, инструментов и образцов, приёмов работы. Зарисовки. Консультации. Анализ иллюстративного материала. Практическая работа	Беседы. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ. Анализ особенностей технологического процесса. Беседы о мастерстве	33	5	28
5	Проведение лекций по темам «Архитектура Руси X-XII вв.», «Русская архитектура XIII-XVII вв. Русские кремли», «Архитектура крупнейших российских центров», «Архитектура моего города»	Обзорные лекции. Демонстрация работ кружковцев. Практическая работа. Консультации.	Викторина среди учащихся «Архитектура и монументальные виды искусства»	12	6	6
6	II. «Историческое прошлое России» в тематических композициях. Тематическая скульптурная композиция («Сказание о граде Китеже», «Крещение Костромы» и т.п.)	Обзорные лекции. Демонстрация работ кружковцев. Обсуждение работ. Постановка художественной задачи. Сбор материала для работы (зарисовки, фрагменты художественных произведений и т. п.). Консультации. Анализ иллюстративного материала. Разработка эскизов. Работа в материале.	Дискуссия «Духовно-нравственные ценности своего народа». Обсуждение эскизов композиции. Анализ особенностей технологического процесса. Беседы о мастерстве. Практическая работа.	(12) (20) (40) (28) 100	(3) (2) (6) (4) 15	(9) (18) (34) (24) 85
7	Выставка пособий	Обзорная экскурсия. Консультации.		4		4
	Итого			216	38	178

Раздел I.

Специальные технологии. Работа с формами

1. Тема: литьё художественной керамики

Занятия 1-2

Формование литьём: сущность процесса литья; правила безопасности. Шликер. Способы литья (сливной, наливной, комбинированный). Способы организации рабочего места и процесса литья. Пороки отлитых изделий.

Задание: приготовление шликера

Занятия 3-7

Литьевые формы: гипс и его свойства. Изготовление моделей, матричных форм, капов. Специфика форм и модели «под литьё» и «отминку», понятие о «технологических замках».

Задание: изготовление модели простого изделия «под литьё».

Занятия 8-9

Изготовление гипсовых форм: правила безопасности и гигиены, технологическая схема изготовления гипсовых форм.

Задание: изготовление формы под литьё.

Занятия 10-15

Изготовление изделий методом литья: беседа о специфических особенностях мелкой пластики. Повторение материала о литьевых технологиях.

Задание: эскизирование, лепка модели, изготовление гипсовых форм и эскизов росписи, литьё изделия.

Занятия 16-20

Декорирование изделия: беседа о выразительных возможностях цвета на отлитых изделиях, постановка художественной задачи, подготовка эскиза для декорирования.

Задание: эскизы росписи, декорирование.

Лепные изделия (изделия из гипса)

2. Тема: Получение плоского (гладкого) гипсового изделия с помощью простого штампа (театральная маска, акантовый лист, орнамент растительный)

Занятия 21-26

Приготовление оригинала для перевода в твёрдый материал: специфика формы и пропорций модели; беседа о композиции и художественном выражении замысла (в орнаментальном изображении); подготовка и обсуждение эскизов; подбор техники исполнения, лепка.

Задание: конструирование и эскизирование, подготовка глиняной массы для оригинала; лепка модели по выбранной технологии.

Занятия 27-30

Приготовление негатива: беседа о видах форм и технологии их изготовления; выбор нужного материала для отливки формы; выполнение гипсовой плиты; устройство оградки (опалубки), установка глиняной модели и крепление их на плите; смазка модели и заливка её гипсовым раствором; снятие с модели и зачистка.

Задание: изготовление формы под литьё по подготовленному эскизу.

Занятия 31- 33

Отливка гипсовой копии, как важнейший кульминационный этап лепных работ: выбор и армирование будущего изделия; беседа о качестве требуемого в работе вяжущего гипсового материала и применяемых добавках (ускоряющих и замедляющих схватывание); смазка формы и заливка её приготовленным гипсовым раствором.

Задание: приготовление гипсового раствора и отливка самого гипсового изделия.

Занятия 34-35

Беседы о способах снятия формы с отлитого изделия. Удаление негатива с гипсового изделия.

Задание: освобождение от формы гипсового изделия, зачистка, подготовка к декорированию.

Занятия 36-40

Декорирование гипсового изделия: беседы об эстетической наполненности и художественном образе изделия; подбор техники и материала для декора; подготовка эскизов и технологических приёмов декорирования.

Задание: подготовка эскиза и декорирование отлитого изделия по подготовленному эскизу выбранным способом.

3. Тема: Изготовление объёмных гипсовых работ (сувениров, сосудов и т.п.) с применением двойного разъёмного штампа

Занятия 41-48

Приготовление оригинала для перевода в гипс: специфика формы и пропорций модели; беседа о композиции и художественном выражении замысла (в орнаментальном изображении); подготовка и обсуждение эскизов; подбор техники исполнения, лепка.

Задание: конструирование и эскизирование, подготовка глиняной массы для оригинала; лепка модели по выбранной технологии.

Занятия 49-53

Приготовление негатива: беседа о видах форм и технологии их изготовления; выбор нужного материала для отливки формы; выполнение гипсовой плиты; устройство оградки (опалубки), установка глиняной модели и крепление их на плите; разделение оригинала на две половины; смазка глиняного оригинала и заливка частей модели гипсовым раствором; устройство замков в штампе; снятие частей формы с модели и зачистка.

Задание: изготовление деталей формы под литьё по подготовленному эскизу, зачистка штампов.

Занятия 54-56

Отливка гипсовой копии, как важнейший кульминационный этап лепных работ: выбор и армирование будущего изделия; беседа о качестве требуемого в работе вяжущего гипсового материала и применяемых добавках (ускоряющих и замедляющих схватывание); смазка формы, соединение деталей формы при помощи замков (пазов) и заливка её приготовленным гипсовым раствором.

Задание: приготовление гипсового раствора, сборка формы и отливка самого гипсового изделия.

Занятия 57-59

Беседы о способах снятия формы с отлитого изделия. Удаление негатива с гипсового изделия.

Задание: освобождение от формы гипсового изделия, зачистка, подготовка к декорированию.

Занятия 60-67

Декорирование гипсового изделия: беседы об эстетической наполненности и художественном образе изделия; подбор техники и материала для декора; подготовка эскизов и технологических приёмов декорирования.

Задание: подготовка эскиза и декорирование отлитого изделия по подготовленному эскизу выбранным способом.

4. Тема: Отливка объёмной гипсовой работы с применением разъёмного штампа из нескольких частей (ваза, сувенир, цветочная композиция)

Занятия 68-77

Приготовление оригинала для перевода в твёрдый материал: специфика формы и пропорций модели; беседа о композиции и художественном выражении замысла (в орнаментальном изображении); подготовка и обсуждение эскизов; подбор техники исполнения, лепка.

Задание: конструирование и эскизирование, подготовка глиняной массы для оригинала; лепка модели по выбранной технологии.

Занятия 78-84

Приготовление негатива: беседа о видах форм и технологии их изготовления; выбор нужного материала для отливки формы; выполнение гипсовой плиты; устройство оградки (опалубки), установка глиняной модели и крепление их на плите; разделение оригинала на несколько частей; смазка глиняного оригинала и заливка частей модели гипсовым раствором; устройство замков в штампе; снятие частей формы с модели и зачистка. При необходимости отливка кожуха.

Задание: изготовление деталей формы под литьё по подготовленному эскизу, зачистка штампов., изготовление кожуха.

Занятия 85-88

Отливка гипсовой копии, как важнейший кульминационный этап лепных работ: выбор и армирование будущего изделия; беседа о качестве требуемого в работе вяжущего гипсового материала и применяемых добавках (ускоряющих и замедляющих схватывание); смазка формы, соединение деталей формы при помощи замков (пазов); помещение формы в кожух; заливка формы приготовленным гипсовым раствором.

Задание: приготовление гипсового раствора, сборка формы, устройство кожуха и отливка самого гипсового изделия.

Занятия 89-92

Беседы о способах снятия формы с отлитого изделия. Удаление негатива с гипсового изделия.

Задание: освобождение от формы гипсового изделия, зачистка, подготовка к декорированию.

Занятия 93-100

Декорирование гипсового изделия: беседы об эстетической наполненности и художественном образе изделия; подбор техники и материала для декора; подготовка эскизов и технологических приёмов декорирования.

Задание: подготовка эскиза и декорирование отлитого изделия по подготовленному эскизу выбранным способом.

5. Тема: Проведение лекций по темам «Архитектура Руси X-XII вв.», «Русская архитектура XIII-XVII вв. Русские кремли», «Архитектура крупнейших российских центров», «Архитектура моего города»

Занятия 101-112

Беседы об архитектуре Руси X-XII веков, о первых деревянных христианских храмах. Беседы об архитектуре России XIII-XVII вв., о знаменитых русских кремлях и их основных архитектурных постройках. Беседы об архитектуре Москвы (Новгорода и т.п.) и её характерных особенностях; об истории и архитектурных памятниках Московского (Нижегородского) Кремля. Беседы об архитектурных стилях, использованных при строительстве города, о памятных местах родного края.

Задание: выполнение одноглавого крестово-купольного храма (в выбранной технике); подбор искусствоведческого материала по заданным темам; выполнение эскизов с изображением одного из кремлей; самостоятельное определение архитектурных стилей отдельно взятых городов; выполнение эскизов, зарисовок с постройками родного города.

Раздел II.

“Историческое прошлое России» в тематических композициях.

6. Тема: Тематическая скульптурная композиция («Сказание о граде Китеже», «Крещение Костромы» и т.п.)

Занятия 1-12

Беседы «Искусство скульптуры»: изучение особенностей и разновидностей скульптуры (станковая, монументальная, скульптура малых форм); выразительные средства, используемые при создании сюжетно-тематического произведения; расширение и углубление знаний о композиции в данном виде искусства. Постановка творческой задачи (выбор темы, сюжета, образа). Поиск художественных средств выражения образа. Предварительное знакомство с произведениями литературы, изобразительного искусства по теме. Поисковые работы по сбору материала для работы (зарисовки, наброски изображения людей, животных, образов пейзажной композиции, репродукции картин, изображений зданий, соборов и подбор иллюстраций по нужной теме и т. п.). Выполнение эскизов изделий на основе собранного материала.

Задание: подготовка, обсуждение и утверждение эскизов, зарисовок.

Подготовка глиняного материала

Занятия 13-32

Изготовление частей композиции: выбор нужной формы для будущего произведения (с помощью просмотренной литературы исторического содержания, репродукций работ живописцев и скульпторов древнерусских, западноевропейских и т. д.); определение и нахождение главной точки, центра композиции, к которому по идейному замыслу и в пространстве будут привязаны фрагменты общей скульптурной группы; эскизирование и выполнение несущей, рельефной части (подставки) центрального фрагмента произведения, на котором расположим один из основных сюжетов общей пространственной работы; эскизирование и выполнение следующих несущих рельефных объёмов композиции. Компоновка деталей основания в одно целое: работы по уравновешиванию и сочетанию элементов в пространстве и между собой.

Задание: подготовка глиняного теста, проработка и обсуждение эскизов, работа в материале по созданию рельефной основы.

Занятия 33-73

Выполнение отдельных тематических сценок для каждого фрагмента общей композиции: изучение особенностей архитектурного стиля используемого периода времени; доработка эскиза как самого архитектурного сооружения, так и отдельных скульптурных групп с включением в неё строения того времени; лепка макета выбранного строения (каменного или деревянного) и скульптурное изображение привязанных тематически и пространственно к нему людей, животных, окружающего пейзажа; компоновка выполненных элементов произведения в каждую из групп общей композиции и размещение их на созданной ранее платформе.

Задание: доработка эскизов произведения; подготовка глиняного материала; лепка макетов архитектурных построек, входящих в композицию и сценок или групп людей, скомпонованных вокруг этих зданий.

Занятия 74-75

Соединение отдельных фрагментов (с сюжетами исторического характера) произведения в единый объём-композицию. Художественная связь частей между собой, уравновешивание их на плоскости и в пространстве.

Задание: Проработка и доработка отдельных элементов и общего объёма.

Занятия 76-103

Декорирование готового произведения: способы декорирования (повторение изученного); беседы о композиционном и цветовом решении росписи. Изучение иллюстративного материала.

Задание: обработка поверхности перед декорированием (зашкуривание, зачистка, грунтовка); подготовка эскизов и пробников цветовой палитры; декорирование изделия изученными способами по эскизам; обсуждение результатов.

7. Тема: Подведение итогов.

Занятия 104-107

Подведение итогов: выставка работ и проведение викторины.

Учебно-тематическое планирование

Подготовительная группа ДОУ

№ п/п	Раздел, тема	Форма занятий	Форма подведения итогов	Количество часов
				Всего	Теория	Практика
1	2	3	4	5	6	7
1	Вводное занятие. Знакомство с театром кукол и видами кукол	Обзорная лекция. Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов работы. Упражнения по конструированию. Зарисовки	Беседа. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ. Анализ особенностей технологического процесса	1	1
2	Театральные персонажи в керамике Лепка простейшего сказочного персонажа на основе дымковской свистульки	Анализ иллюстративного материала. Демонстрация образцов. Зарисовки. Консультации. Практическая работа	Дидактическая игра «Критик-оппонент». Готовое изделие. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ	2	1	1
3	Лепка театрального персонажа на основе дымковского животного	Анализ иллюстративного материала. Демонстрация образцов. Зарисовки. Консультации. Практическая работа	Дидактическая игра «Критик-оппонент». Готовое изделие. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ	3	1	2
4	Лепка театрального персонажа на основе дымковского индючка	Анализ иллюстративного материала. Демонстрация образцов. Зарисовки. Консультации. Практическая работа	Дидактическая игра «Критик-оппонент». Готовое изделие. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ	3	1	2
5	Лепка театрального персонажа на основе дымковской барыни	Анализ иллюстративного материала. Демонстрация образцов. Зарисовки. Консультации. Практическая работа	Дидактическая игра «Критик-оппонент». Готовое изделие. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ	3	1	2
6	Лепка театрального персонажа на основе дымковского князька	Анализ иллюстративного материала. Демонстрация образцов. Зарисовки. Консультации. Практическая работа	Дидактическая игра «Критик-оппонент». Готовое изделие. Демонстрация и обсуждение эскизов и работ	3	1	2
7	Роспись театрального персонажа по образу свистульки на основе дымковских элементов	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	1		1
8	Роспись театрального персонажа по образцу животного на основе дымковских элементов	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	1		1
9	Роспись театрального персонажа на основе индючка элементами дымковской росписи	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	1		1
10	Роспись театрального персонажа на основе барыни элементами дымковской росписи	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	2	1	1
11	Роспись театрального персонажа на основе мужской фигурки элементами дымковского промысла	Лекция. Практическая работа. Демонстрация образцов. Консультации	Готовое изделие. Обсуждение работ	2	1	1
12	Подготовка к спектаклю. Создание играющего театрального коллектива Знакомство с устройством сцены. Обучение работы с конструкциями действующих персонажей на театральной платформе	Инструктаж. Демонстрация приспособлений и образцов, приёмов перемещения кукол на сцене. Консультации	Анализ особенностей технологического процесса. Создание единого образа на сцене актёр-фигурка. Обучение кукловождению Этюды с «ожившими фигурками»	1		1
13	Итого			23	8	15
14	Спектакль-коллективное дело. Репетиции с педагогом театрального объединения	Театральная мастерская. Лекции. Мастер-классы. Консультации	Дискуссии. Дидактические игры	23
15	День открытых дверей	Демонстрация совместной деятельности театрального и глиняного искусства	Спектакль	3		2
	Занятия педагога театрального объединения
16	Сценическая речь	-развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию на основе скороговорок и стихов -учить строить диалоги между героями разных сказок -развивать умение рассказывать сказку от имени разных героев, сочинять коллективные сказки -формировать четкую и грамотную речь	знать артикуляционные упражнения -уметь произносить скороговорки -уметь строить диалоги между героями сказки -рассказывать сказку от имени разных героев -находить ключевые слова в отдельных предложениях -подбирать рифмы к	4	2	2
17	Театральная игра	развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность фантазию, образное мышление -импровизировать игры на темы известных сказкам сказок -сочинять этюды по сказкам	-воображать и верить в сцен. вымысел -уметь менять свое отношение к воображаемым предметам, действовать на сценической площадке естественно -сочинять этюды с эмоциями	4	1	3
18	Ритмопластика	-развивать чувство ритма и координацию движений, научить умению создавать образы живых существ -Формировать умение передвигаться по сценической площадке -формировать навык работы с глиняной игрушкой -воспитывать бережное отношение к игрушке	-владеть своим телом -создавать образы живых существ через пластику -уметь снимать напряжение через физические упражнения -знать виды театральных кукол и основные правила их вождения	6		6
19	Работа над кукольным спектаклем	-застольный период» научить работе с текстом -проводить репетиции по эпизодам, генеральные репетиции -показывать и обсуждать спектакли» что получилось, что – нет»	научиться громко и выразительно произносить текст -репетировать по эпизодам -научиться правильно оценивать свои возможности и не обижаться на замечания педагога	3	1	2
20	Основы театральной культуры	воспитывать культуру поведения на сценической площадке -активизировать интерес к театру кукол -приобщить детей к миру искусства	-знать правила поведения на сценической площадке -знать правила поведения в общественных местах	3	3
21	Культура общения	-помочь ребенку осознать и проявить свою творческую индивидуальность -создать атмосферу радости детского творчества -воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях в коллективе	-адекватно относиться к поведению партнера, быть вежливым и терпимым к окружающим, уметь соблюдать чувство такта	3	3
	Итого			23	10	13
	Итого			72

Методическое обеспечение

Формы и режим занятий

Программа предлагает инновационные формы организации занятий в системе дополнительного образования детей, эффективные методы образовательно-воспитательной работы с детьми: урок-беседа, лекции (обзорные лекции, экскурсии для новичков), анализ иллюстративного материала, зарисовки, упражнения по конструированию, демонстрация приёмов работы, консультации, мастер-классы, ситуационно-ролевые игры («Мастерская», урок игры-путешествия, конкурсы, викторины, выставки эскизов, демонстрация приспособлений и образцов, гончарных работ, экскурсии в музеи, анализ результатов экскурсий, парки города, на природу, подготовка и проведение детских праздников.

Данная программа предполагает использование на занятиях различных методов обучения (объяснительно – иллюстрированный, репродуктивный, метод практических упражнений, метод поисковых решений и т. п.), чаще всего, в их гармоничном сочетании.

Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые включают выполнение графических зарисовок, эскизов, изготовление самого керамического персонажа.

Для воспитания общительности и дружеских взаимоотношений в коллективе, чувства взаимопомощи, умения самоанализа своего творчества и уважения к труду и мнению товарищей, в работе кружка запланированы коллективные занятия, коллективный анализ творчества.

Используется педагогическая «технология мастерских» (при этом руководитель выступает, в основном, в роли консультанта), результативность которой заключается в овладении обучающимися творческими умениями, в формировании личности, способной к самосовершенствованию, саморазвитию.

Наиболее успешным кружковцам предоставляется возможность вести «мастер-классы» для коллег, демонстрируя свои творческие находки, оригинальные приёмы. Совместная деятельность учителя и ученика строится на творческой основе, духовном равенстве и межличностном общении.

Дидактический материал

Дидактические материалы: изделия промыслов или цветные иллюстрации, образцы изделий из художественной и бытовой керамики, демонстрационные плакаты конструирования и технологического процесса, схемы поэтапной лепки; работы руководителя и успешные работы учащихся, палитра проб глазурей и ангобов, демонстрационные образцы для декорирования и росписи народных игрушек.

Техническое оснащение занятий

Необходимые материалы для функционирования мастерской:

- глина формовочная (разнообразной степени жирности и цвета);

- эмали керамические;

- керамические, акриловые и т. п. декоративные краски; пигменты, ангобы (подготовленные педагогом);

- режущие материалы, скребковые инструменты, заглаживающие инструменты, инструменты для измерения и размётки (скульптурные стеки и цикли, петли, ножи, долото, скальпель, царапки, тупилки, клюкарзы, правильца, гладилки, штукатурные лопатки, шовники, циркуль, кронциркуль, резачки, деревянные молоточки);

- разнофактурные ткани (мешковина, сеточки для декорирования изделий);

-различные ёмкости;

- кисти беличьи или колонковые;

- стержни трубчатые, перо ученическое;

- альбом, карандаш, кисти, ластик, гуашь (для подготовки эскизов и конструирования);

- разнообразные формы, металлическая струна или крепкая капроновая нить, шаблоны различной формы, доска разделочная, скалка, груша резиновая или шприц одноразовый, готовые формы (блюдца, стаканы, бутылки и т. п.) для формования.

- клей (ПВА, эпоксидный и т.д.);

- гипс, крахмал (для отливки гипсовых изделий);

- мыло хозяйственное, масло вазелиновое или др. (в качестве смазывающего материала при отливке гипсовых изделий);

- металлическая арматура (стержни, пластины, проволока и т. д.);

- цветной пигмент (для тонирования гипса);

- подставки для лепки.

Список используемой литературы

1. Воробьёва О. А. Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика. – Волгоград: Учитель, 2009

2. Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 8 класс: поурочные планы по программе Б. М. Неменского. – Волгоград: Учитель, 2006 Дроздова С. Б. Изобразительное искусство. 3 класс: поурочные планы по учебнику Н. А. Горяевой, Л. А. Неменской, А.С. Питерских. – Волгоград: Учитель, 2005 Лобанова В. А. Керамическая скульптура и пластика. 5-7 классы: программа, планирование, материалы к занятиям. – Волгоград: Учитель, 2011

3. Крутенкова А. Д. Кукольный театр: программа, рекомендации, мини-спектакли, пьесы. 1-9 классы. – Волгоград: Учитель, 2009 Чебан В. Н. Узоры и орнаменты для мастера. /Серия «Для дома и заработка». Ростов н/ Д: Феникс, 2002

4. Беслеева Л. И. и Крестьянинова Л.Ф. Современное народное искусство. Издательство «Художник РСФСР». – Ленинград, 1975

5. Федотов Г. Я. Глина и керамика. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002 Марков А. Лепные работы для начинающих. Серия «Для дома и заработка». Ростов н/Д: «Феникс», 2000 Колыванова В. Владимир Красное Солнышко. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014 Самарянов В. А. Иван Сусанин – патриот земли русской. – М.: Издательство «Проспект». Фонд российской государственности и 400-летия династии Романовых, 2010

6. Каменева Е. О. Какого цвета радуга: Научно-художественная литература. Переизд.- М.: Дет. Лит., 1987

7. Чернецова Е. М. Искусство. Словарь-справочник. – М.: БИБЛИОТЕКА Ильи Резника, 2002

8. Щипанов А. С. Юным любителям кисти и резца. – М.: Издательство «Просвещение» 1979

9. Горожанина С. В. и Куценко Е. В. Дулёвский фарфор. – М.: Издательство «Мелихово», 2006

10. Халезова Н. Б. Декоративная лепка в детском саду: Пособие для воспитателя. – М.: ТЦ Сфера, 2005

11. Лопес М. В. Декоративно-малярные техники: Техника. Приёмы. Изделия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003

12. Дьюи К. Научитесь лепить животных. – Мн.: ООО «Попурри», 2002

13. Карлсон М. Научитесь лепить фигурки людей. – Мн.: ООО «Попурри», 2004

14. Дорофеева А. Дымковская игрушка. Наглядно-дидактическое пособие. – Издательство «Мозаика-Синтез», 2003 http://www.msbook.ru

15. Буббико Дж., Крус Х. Керамика: техники, материалы, изделия. – Издательство «Ниола-Пресс», 2006

16. Тимошина Т. Декоративные мотивы и орнаменты всех времён и стилей. – М.: АСТ: Астрель, 2007 www.ast.ru

17. Пономарёв Е. Я познаю мир: История ремёсел: Энцикл. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004 www.ast.ru

18. Кравченко Т. Ю. Я познаю мир: Искусство: Энцикл. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003 www.ast/ru

19. Рогов А. П. Кладовая радости: Юному читателю о рус. нар. Искусстве и его творцах. – М.: Просвещение, 1982

20. Миловский А. С. Скачи, добрый единорог: Очерки/Фотогр. Автора. – М.: Дет. лит., 1986

21. Лариш Ц. Сам себе гончар. – Издательство «Аркаим» 2004, Издательство «Урал Л. Т. Д.» 2004 trechverlag 2001 Stuttgart. Germanu

22. Левадный В. С. Лепка. – ООО «Аделант», 2004

23. Алферов Л. Г. Технологии росписи. Дерево. Металл. Керамика. Ткани. Серия «Учебный курс». Ростов н/Д: Феникс, 2000

24. Ушакова О. Д. Великие скульпторы: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006 http://www.litera.spb.ru

25. Могила О. А., Чумаков С. В. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Мифология. – М.: Астрель; АСТ, 2007 www.ast.ru

26. Михеева Л. Русские традиции и праздники. – М. Дрофа-Плюс, 2007 WWW: http://www.drofa.ru

27. Моисеев М. Я. Глина и глинолечение. – М.: Цитадель-Трейд, 2005

28. Газарян С. Прекрасное своими руками. – М.: Дет. лит., 1987

29. Чудакова Н. В. Я познаю мир: Дет. энцикл.: Культура. – М.: АСТ, 1996

30. Рос Долорс. Керамика. Техника. Приёмы. Изделия – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010

31. Горожанина С. В., Куценко Е. В. Фарфор Вербилок. – Издательство «Мелихово», 2006

32. Халезова Н. Б. Лепка в детском саду. – М.: Просвещение, 1986

33. Чаварра Х. Ручная лепка. - М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003

34. Чаварра Х. Техника работы на гончарном круге. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003

35. Поверин А. Гончарное дело. Чернолощёная керамика. – Издательство «Культура и традиции», 2002