| Технология проведения | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты |
| Предметные | УУД |
| I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели:-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу Обратить внимание на готовность класса к уроку.
| Подготовка учащихся к уроку. Построение.
| Организует
Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность обучающихся к уроку.
| Строевые упражнения. | Уметь выполнять тесты нормативов комплекса ГТО. Краткость и четкость в изложении. Четкость выполнения предварительной и исполнительной команды. | Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.: Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
| II. Формулирование темы урока, постановка цели (10 мин) Цели:- Отработать правильность выполнения некоторых нормативов ГТО. Уметь их самостоятельно оценивать (правильность и технику выполнения) | Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока | Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему.
Следить за правильным выполнением упражнений. | Упражнения в движении. Бег с максимальной частотой шагов и последующим рывком по сигналу. Специально-беговые упражнения. ОРУ
I. Обучить правилам выполнения. 2. Назначить учащихся, имеющих подготовительную группу здоровья судьями на видах нормативов. |
| Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы. Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: целеполагание
|
| III. Изучение нового (20 мин) Цели:-выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией
| Составляют план достижения цели и определяют средства ( алгоритм, модель) | Выдвигает проблему. Создает эмоциональный настрой на уроке. Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.
| Развитие основных физических качеств посредством выполнения следующих нормативов ГТО: -подтягивание на высокой перекладине(мальчики), -подтягивание на низкой перекладине или сгибание и разгибание рук в упоре лежа(девочки), -поднимание туловища из положения лежа на спине -прыжок в длину с места -наклон вперед. |
| Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений выдвижение гипотез и их обоснование. . Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; - составление плана и последовательности действий
|
| IV. Контролирующее задание (3 мин) Цель: -осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний | Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку.
| Контролирует выполнение работы. Осуществляет:-индивидуальный контроль; выборочный контроль. Организует: взаимопроверку; проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий); самостоятельную работу с учебником; беседу, связывая результаты урока с его целями.
| Проверка навыков правильно и быстро оценивать результативность выполнения нормативов. |
| Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.
|
| V. Закрепление нового (2 мин) Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности
| Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух
| Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения. Подводит обучающихся к выводу. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке
|
|
| Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; |
| VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей | Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему) | Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке. Дает комментарий к домашнему заданию;
| Вручение обучающимся сертификатов выполнения норм ГТО (Золотой, серебряный и бронзовый сертификат |
| Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.
|
489
100 297 
