Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 23.09.2025 14:50

Горбачёва Марина Юрьевна

учитель русского языка и литературы

62 года

799 764

Местоположение

Россия, Екатеринбург

Специализация

Русский язык

Литература

Начальные классы

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Н А Зайцева Согласование сказуемого и определения с однородными членами 11 класс

Категория: Русский язык

23.07.2018 05:22

Данный материал будет полезен при подготовке к ЕГЭ по русскому языку

Просмотр содержимого документа
«Карточки»

ТБ-1. (Теоретический блок)

Изучите материал из теоретического блока, затем выполните упражнение на закрепление изученного.

1. Сказуемое, стоящее после однородных подлежащих, ставится, как правило, в форме множественного числа. Например: Жара и засуха стояли более трех недель.

2. Сказуемое, стоящее перед однородными подлежащими, обычно ставится в форме единственного числа. Например: Мне нравится его спокойствие и ровная речь.

3. Если между однородными подлежащими стоит разделительный или противительный знак, то сказуемое согласуется с ближайшим подлежащим. Например: Не то морось, не то дым окутывал всю улицу. Меня угнетала не боль, а тяжелое, тупое недоумение.

Упражнение 1. Согласуйте сказуемое с однородными подлежащими и объясните форму согласования.

1. Мне слышал__сь(ся) шорох и звук голосов.

_____________________________________________________________

2. Молодость и природа ускорил__ мое выздоровление.

_____________________________________________________________

3. Не роман, а повесть будет опубликован__ в журнале.

_____________________________________________________________

4. Иногда мертвой змеей проплывал__ жердь и бревно.

_____________________________________________________________

5. В деревне послышал__сь(ся) топот и крики.

_____________________________________________________________

6. Сын или дочь помо__ вам донести вещи до станции?

_____________________________________________________________

7. На лице у него выступал__ не то страх, не то досада.

_____________________________________________________________

8. Исчез__ ревность и досада.

_____________________________________________________________

9. Лицо и поза его выража__т много ленивого, бесконечного довольства.

_____________________________________________________________

ТБ-2. (Теоретический блок)

Изучите материал из теоретического блока, затем выполните упражнение на закрепление изученного.

Определение, относящееся к существительным – однородным членам, ставится в форме единственного числа, если по смыслу ясно, что оно связано с двумя существительными. Например: Дикий гусь и утка прилетели первыми.

Если ясности нет, то сказуемое ставится в форме множественного числа. Например: Зеленели молодые рожь и пшеница.

Упражнение 2. Допишите окончания, согласуя определения с существительными – однородными членами.

1. Реставрированн__ музей и картинная галерея открыты для посетителей.

_____________________________________________________________

2. Проводился конкурс на решение шахматн__ этюда и задачи.

_____________________________________________________________

3. Языков__ краткость и точность – вот на чем основывается мастерство писателя.

_____________________________________________________________

4. Наш__ наука и культура нуждаются в государственной поддержке.

_____________________________________________________________

5. Загоревш__ и окрепш__ брат и сестра вернулись из деревни.

_____________________________________________________________

6. Мать с гордостью говорила об успехах сво__ сына и дочери.

_____________________________________________________________

7. Пушист__ верба и черемуха встретили нас на краю деревни.

_____________________________________________________________

ТБ-3. (Теоретический блок)

Изучите материл из теоретического блока, затем выполните упражнение на закрепление изученного.

Существительное, имеющее при себе несколько определений, указывающих на разновидности предметов, ставится во множественном числе. Например: Он прошелся на гумно, скотный и конный дворы.

Если перечисляемые разновидности внутренне связаны или представляют собой термины, то существительное ставится в единственном числе. Например: левая и правая рука, существительные женского и мужского рода, глаголы несовершенного и совершенного вида.

Упражнение 3. Раскройте скобки, поставьте определяемое существительное в нужном падеже и числе.

1. Город был открыт для ветров с северной и восточной (сторона).

_____________________________________________________________

2. Шансы на победу есть и у той, и у другой (команда).

_____________________________________________________________

3. Он был отличником в девятом и десятом (класс).

_____________________________________________________________

4. Широкий шрам на его лбу проходил как раз между правым и левым (глаз).

_____________________________________________________________

5. Проект достаточно подготовлен с технической и организационной (сторона).

_____________________________________________________________

6. Новую технологию освоили Московский и Нижегородский (завод).