Написание характеристики коллектива в воспитательный план

Характеристика от 2.09.2019г.

Во третий класс переведены 13 (15) учащихся с разным уровнем развития психических процессов и речи, а также с разной степенью успешности и адаптации к школе. У 6 учащихся слабо развита мелкая моторика кисти рук, у 3 учащихся класса страдает крупная моторика тела. Для исправления ситуации многие ребята по настоянию классного руководителя и под контролем родителей будут продолжать посещать танцевальную студию школы и частные студии танцев в ЦДК (для развития крупной моторики), а также кружок рукоделия (бумагопластика, шерстеваляние, вязание) в ЦДТ (для развития мелкой моторики) по средам, вне рамок внеурочной деятельности. Также в коллектив поступили 1 девочка и 1 мальчик. Мальчик со слабым уровнем развития и здоровья. В ученической массе наблюдается глобальная тенденция к неправильному звукопроизношению у 90% (логопедические проблемы). Задача классного руководителя взять под исполнение и контроль посещение данными детьми вокальной группы-студии в школе, с целью развития артикуляционного аппарата нуждающихся второклассников.

Проблему с «невнимательностью» ребят на занятиях и скорейшую адаптацию к ученической жизни в 3 классе нужно попробовать решить в содружестве с родителями и, благодаря занятиям в рамках внеурочной деятельности «Умники и умницы» (Занимательная математика), а также ввести систему поощрения внимательных и прилежных учеников с помощью ярлычков –наград на рабочих тетрадках «Молодец математик!», «Король и королева письма», «Так держать!», «Фея чистописания», «Лучший чтец» и прочее. Коллектив второго класса продолжит участвовать в разнообразных конкурсах и олимпиадах, поддерживая результативные традиции 1 и 2 класса. В числе данных Олимпиад и Марафонов будет обязательное участие в онлайн- платформе «Учи.ру»

В классе 6 мальчиков и 9 девочек. 5 учеников (34%) пока не удерживают программную устную инструкцию со зрительной стимуляцией, произнесенную учителем, не выполняют требования ведения тетради(письмо между строк, неправильный отступ, пунктуация и прочее). Для решения данной проблемы в воспитательный и учебный процесс будут снова введены пошаговые учебные инструкции, электронные пособия, минутки чистописания, печатные карточки по предметам. 5 учеников (34%)имеют низкий уровень внимания, мышления, восприятия и речевого развития, а также предметного кругозора. В планы классного руководителя входит привлечение данных детей к чтению стихов на концертах, линейках и днях именинников в коллективе 3 класса, а также вовлечение в мир детской библиотеки, простейших образовательных кластеров. 3 ребенка игнорируют инструкцию учителя, если таковая касается письма в строке, в клетке, аккуратного раскрашивания, штриховки, проявляя упрямство и нежелание выполнять работу. В данном случае уместно будет поработать над мотивацией детей, привлекая их к активному участию в коллективных делах и поручить быть в активе класса под наблюдением классного руководителя и родителей.

4 учащихся (34%)имеют средний уровень развития: Эти учащиеся наиболее конструктивны в поведении и активны, как в учебной деятельности на уроке, так и в коллективных творческих делах. Все учащиеся уже читают: некоторые плавно словами и имеют ТЧ до 150 слов в минуту, а некоторые читают еще по слогам (новенький мальчик из Якутии)-до 40 слов в минуту, что мешает ему наиболее активно принимать участие в некоторых видах устной и письменной работы, не стимулирует самооценку и не вызывает уважение в коллективе, а также будет явной преградой при становлении правильной мотивации к дальнейшему росту техники и правильности навыка чтения. 3 мальчика и 1 девочка, поступившие в первый класс с малым (и с нулевым) количеством слов в минуту по чтению, сейчас, вв 3 классе, читают свыше 100 слов в минуту. 8 ребят имеют технику свыше 50 слов. Жаль, но есть дети, которые не имеют выраженных успехов по работе с текстами, причиной чего, на мой взгляд, является сниженное внимание родителей к учебной жизни и качеству развития детей, а также к расширению их образовательного кругозора. Двое учащихся (новеньких: один из Якутии, другой из Абакана) имеют ярко выраженные поведенческие проблемы: моторная возбудимость, чрезмерная ее активность, излишняя подвижность, суетливость, невозможность длительного сосредоточения внимания на чем-либо, что очень напоминает по признакам гиперкинетический синдром, проявлением которого является недостаточность механизмов внимания и тормозящего контроля. Задачей классного руководителя в данном случае будет контроль за частой сменой деятельности в процессе уроков и вовлечение данных детей в активные технологичные фрагменты с кластерами по идее ТРКМ, а также включение данных детей в спортивные секции и, возможно, музыкальную школу уже с октября 2019 года. Исходя из результатов сложных родов мам, а также накапливания дегенеративных свойств при фетальном синдроме плода, наличия в коллективе сложных семей, слабого здоровья детей, дефицита родительского внимания для некоторых детей, хочу заметить, что ребята класса (70%) отличаются сниженной активностью, слабостью, дефицитом собственного внимания, инертностью психических процессов и недостатками нормального отклика при побуждении к игровой, музыкальной, двигательной и тем более к учебной деятельности. Кроме этого, в массе есть дети, с физиологическими заболеваниями (энурез: врожденный или приобретенный????, астигматизм, миопия, близорукость прогрессирующая, задержка психического развития с доминированием агрессивности.

Задача классного руководителя применить все методы для вовлечения данных детей в процесс образования, снизив тревожность, стеснительность и замкнутость, создав систему поручений, которые бы девочками и мальчиками легко исполнялись, и тем самым вовлекали в полноценный учебный день, наполняя успешностью. Нужно постараться любить этих детей, такими, каковы они уже есть.

Также в класс инклюзированы дети– 1)инвалид с тяжелой умственной отсталостью, которая, исходя из формы своего обучения, будет посещать с ребятами праздники, экскурсии (с обязательным присутствием мамы, без вариантов тьютора), что осложняет некоторые процессы внутри коллектива, как взаимоотношения детей, их родителей между собой 2) девочка с ЗПР и ТНР. Хотелось бы заметить, что родительский набор очень сложный, исходя из наблюдения классного руководителя(есть пьющие, неработающие, агрессивные, безответственные родители) Поскольку родители класса, в основном в возрасте до 40 лет, то классный руководитель помимо очных видов работы с родителями (классных собраний и заседаний родительского комитета, личных инструктажей и встреч, родительского уголка, телефонных бесед) подключит иные современные формы: онлайн-собрания В Контакте, интернет-альбом, индивидуальные онлайн-инструктажи, мини-распечатки, смс-оповещения, обезличенные (срочные и экстренные) общие рассылки неотложных объявлений в Whats App.

Классный руководитель-Кошляк Жанна Ивановна, учитель 1 категории

Анализ воспитательной работы за 2018-2019 учебный год во 2 классе «А»

В период 2 класса с целью расширения детского кругозора были проведены следующие классные часы:

• Безопасность (в память о Беслане)

• Серебряшка приветствует Вас! (Или путешествие волшебного портфеля)

• Береги здоровье смолоду

• Оцени себя сам (Лесенка успеха)

• Мы маленькие астрономы большого неба. Просмотр видеофайла «Умка и Большая Медведица»

• От крайнего Севера до Москвы

• Из истории Дня учителя

• Книги –реки, наполняющие Вселенную мудростью

• День народного Единства (рассмотрение костюмов-воинов)

• Обаяние и аккуратность

• О дружбе и товариществе

• День героев Отечества

• День Конституции

• Чтение терапевтических сказок

• Мы друзья природы (кормушки)

• Правила дорожные-знать каждому положено

• Здоровый сон

• Всемирный день Земли и Леса

• Звуки леса

• Чистые руки-здоровый человек

• День космонавтики

• О режиме дня

• День Победы

• Музыка весны

С целью повышения мотивации будущих школьников были организованы следующие меры:

• подготовлены единая школьная форма и единые виды рабочих тетрадей и дневников

• оформлен классный уголок-стенд из фетра с индивидуальным местом для каждой фотографии ребенка

• оформлен интерьерный стенд на доске для фотосессий в день Знаний

• участие в праздничном монтаже стихотворений

С целью коррекции поведения и учебы, а также общего развития, были проведены ряд необходимых бесед по теме:

• Гигиена, здоровьесбережение

• Акция-мотивация «Смайлик»

• Выявление интересов

• Поведение в общественных местах (театр)

• Беседы по ПДД

• Игровые порядки на переменках

• Акция-мотивация «Умный совенок»

• Акция –мотивация «Активный самолетик»

• Акция-мотивация «Настоящая пятерка»

• Экономия воды в школе

• Порядок в раздевалке

• Сменная обувь

• Просмотр орфографического видеофайла «Синий трактор»

• Почерк-зеркало души

• Пишем ручкой, чертим и рисуем карандашом

• Опасные петарды

• О Блокаде Ленинграда (стенгазеты для оформления школы)

• Опасные горки, лед и высота.

• Детская библиотека ждет.

• Порядок дежурств в классе

• Сочинение о космосе

• Тонкий лед-опасность для жизни

• Акция «Антиклещ»

• Учебная пожарная тревога

В период 2 класса для повышения самооценки детей и для роста потенциала развития, были проведены в классе конкурсы и праздники (все отмечены грамотами и дипломами), а также мы приняли участие в следующих мероприятиях:

• Праздник 1 сентября (стихи на общей линейке)

• Конкурс мини-кластеров «В мире животных со звуком «У»»

• Поход и обед на траве (сентябрь)во время Дня Здоровья

• Поделки из пластилина и шишек

• Самый быстрый и смекалистый класс во время проведения Дня Здоровья

• Классный конкурс «Чистая парта»

• Выставка поделок «Дары Осени»

• Конкурс кластеров «Животные с буквой «К»»

• Ярмарка «Коробейники»

• День осенних именинников

• Конкурс «Кормушка для пернатых»

• Праздник мам

• День зимних именинников

• Конкурс украшения к Новому году кабинета

• Акция «Зерно в кормушку»

• Утренник посвященный Новому году

• Поход на городской каток

• Экологический калейдоскоп. Муниципальный конкурс

• Король и королева Письма (Решетняк Алеша, Васюкова Альбина)

• Участие в международных и российских интернет Олимпиадах (весь класс)

• Участие в онлайн платформе Учи.ру (Бургундосов Нгор, Краснов Данил-победители Олимпиад

• Участие в «Школьном марафоне» -класс победитель, на уровне всей школы.

• Математический турнир. Распределение золотых, платиновых. Серебряных сертификатов

• Елка мэра (Васюкова Альбина, Решетняк Алеша, Ситников Артем)

• Конкурс «Новогоднее чудо» организации «Исток»

• Выставка в классе «Кораблик для папы», «Автомобиль для папы»

• Интернет викторина к 23 февраля в рамках объединения Мультиурок (дипломанты)

• Школьные Олимпиады

• Выставка «Абаза в цифрах»

• Выставка –конкурс «Лучшая цифра»

• Выставка «Портрет мамы»

• Конкурс в классе «Лучший наборщик слов»

• Конкурс в школе «Веселый наборщик слов».Краснов Данил, 2 место, Решетняк Алеша, 1 место,

• Конкурс в классе «Герой дежурный» Кирпичева Дарина

• Конкурс «Живые буквы» Решетняк, 2 место Ситников, Юрков, Васюкова, 1 место, Легчакова, 3 место.

• Лучшая тетрадь. Конкурс школы. Васюкова Альбина , 2 место. «Королева письма»

• Победитель конкурса «Знаток русского языка», Ситников Артем, 3 место

• Викторина о космосе в классе. Победитель –Легчакова Маша

• Викторина о победе (дипломанты все)

• Выставка рисунков ко Дню Космонавтики

• Конкурс чтецов в классе (Васюкова, Решетняк, Краснов, Легчакова)

• Конкурс чтецов в школе (Легчакова

• Конкурс чтецов в городе (участие)

• Посещение музея наук. Познавате6льно-развлекательная экскурсия.

• Конкурс (школьный)поделок «Птицы» (Решетняк, Юркова, Рыкова, Ивлев, Краснов)

• Субботний день-клуб «Роспись пасхальных яиц», коллективный выход в кафе на мастер-класс по росписи. Фотосессия.

• Участие в конкурсе ЧИП (6 победителей)

• Участие в конкурсе «Языкознание для всех»

• Участие в конкурсе «Кенгуру»

• Общероссийская Олимпиада Инфоурока (все дипломанты)

• Республиканский конкурс «Мой край родной» (призер, дипломант- Решетняк Алеша)

• Посещение Большого Московского Цирка

С целью профилактики утомляемости, травматизма и заболеваний проведены:

• Оздоровление с помощью народных методов. Луко-терапия.

• Чесноко-терапия.

• Ароматерапия.

• Заполнение согласий на прививки.

• Медосмотр в школе

• Организация моторно-оздоровительных музыкальныз пауз «Синий трактор», «У жирафа пятна…», «Серебряшка», «Чунга Чанга», «Бабочки летят…», «Части тела» и прочее

• Игры на переменах в мягкие конструкторы, воздушные шары, мяч, математическое лото.

• Беседы о ЗОЖ

• Выбор внеурочных занятий для мальчиков, с целью установления режима дня, дисциплины, мужественности, искоренения инфантильности

• Прогулки на свежем воздухе

• Клуб выходного дня

• Практикумы по ПДД во время внеурочной деятельности при переходе в ЦДТ

С целью вовлечения в творческую деятельность, стимуляции речевого аппарата, коррекции двигательных функций в системе проводились:

• Занятия вокальной студии «Лика»

• Занятия танцевального кружка

С целью вовлечения в интеллектуальную деятельность, стимуляции навыка счета, моделирования, коррекции функций мозга в системе проводились:

• Занятия в рамках внеурочной деятельности «Умники и умницы» (смотри план внеурочной деятельности)

• Регулярные посещения детской школьной библиотеки

Были проведены четыре род.собрания и достаточно много заседаний родительских комитетов (онлайн и очно):

Индивидуальные беседы и практикумы с родителями класса

С целью стабилизации социальной обстановки в некоторых семьях были проведены следующие мероприятия:

• Беседы с родителями Труновой Тамары по поводу безнадзорности ребенка

• Рейд по месту жительства Труновой Тамары

• Беседы с родителями Труновой Тамары по поводу агрессивного поведения девочки.

• Рейд по месту жительства Труновой Тамары учителя совместно с комитетом родителей

• Беседа с родителями Карины Подорожко по поводу драки между детьми

• Рейд учителя в гаражный комплекс пятиэтажных домов для выявления факта безнадзорности Карины Подорожко

• Беседа с родителями Алисы Рыковой по поводу драки между детьми класса.

• Составление расписания и оказание услуг психолога: Рыковой Алисе, Труновой, Пономареврй , Подорожко Карине

• Беседы с родителями Краснова Данила по поводу дисгармоничного поведения ребенка, обстановки вседозволенности дома, безнадзорности, круглосуточной занятости мамы.

• Неоднократная гуманитарная помощь семье Краснова Данила (рассада для дачи, овощи)

• Консультация для Данила Краснова на дому учителя при проведении тура международной интернет Олимпиады

• Проведение онлайн Олимпиад для Бургундосова Егора, Решетняк Алексея на дому у учителя.

СОСТАВ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА

ПЕРЕЧЕНЬ КЛАССНЫХ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

2019-2020 учебного года

ОНЛАЙН–СОБРАНИЯ В ИНТЕРНЕТ СООБЩЕСТВЕ РОДИТЕЛЕЙ 3«а»

Важные моменты и термины СДВГ

Теперь, в современности, немного понятно, почему возникает синдром дефицита внимания и гиперактивности. Симптомы его хорошо заметны у детей. Но не у маленьких. Следует запомнить, что малышам до 3 лет не могут поставить соответствующий диагноз. Потому что у таких детей рассеянность - это нормальное явление. Как проявляется СДВГ? Можно выделить следующие отличительные черты, которые встречаются у детей: Ребенок излишне активен. Он целый день бегает и прыгает без какой-либо цели. То есть чтобы просто бегать и прыгать. У малыша наблюдается рассеянное внимание. Сконцетрироваться на чем-либо ему очень трудно. Также следует учесть, что ребенок будет крайне неусидчив. Школьники часто имеют низкую успеваемость в школе. Плохие отметки - следствие проблем с концентрацией на поставленных задачах. Но как признак такое явление тоже выделяют. Агрессия. Малыш может быть агрессивен. Иногда он просто невыносим. Непослушание. Еще один признак гиперактивности. Ребенок вроде бы и понимает, что следует успокоиться, но сделать этого не может. Или вообще игнорирует всякие замечания в свой адрес. Вот так можно определить СДВГ. Симптомы у детей напоминают избалованность. Или банальное непослушание. Именно поэтому при первых же признаках рекомендуется обратиться к врачу.

ДЕМОНСТРАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Я не знаю ни одного ребенка, который хотел бы получить за поведение «2».

Или разочаровать родителя. Но знаю многих детей, чьим родителям нет дела до ребенка вообще и знаю тех, кто окутал гиперопекой. Своими действиями и те, и те, подталкивают к тому, что не оставляют у ребенка места для авторитета. Учителю очень трудно с такими детьми. Как правило, такие детки либо больны СДВГ, либо крайне избалованы. В этой среде чаще и происходит демонстративное поведение. На вызывающее демонстративное поведение, явное неповиновение нужно отвечать уверенно и решительно. Твердо предъявить меры, которые бы ограничили подобное поведение. Демонстраторы остро реагируют на задевающие их замечания и осуждения. Склонны к фантазированию и манипуляциям родителями и учителями. Если вы не поверили выдуманному рассказу демонстратора, то уже скоро получите всплеск. Фантазия демонстратора имеет более половины «темную сторону», т.е склонность ко лжи. Такие дети часто выдумывают инф-ю с целью личной выгоды. Растет такая фантазия из детских страхов. А страхи появляются у ребенка, если он живет на грани двух реальностей. Одна настоящая, где он ученик, а другая фантазийная- где он, не он, а некий супергерой, в своей комфортной зоне, которому все дозволено. Такие дети ограниченные классно-урочной системой чувствуют себя в школе плохо, как бы их не мотивировали, не привлекали. В роли ученика ему быть непривлекательно, некомфортно. А если это еще и осложнено СДВГ, то намучаются с ним все: и учитель, и мама. Существует самый действенный метод интенсивного результативного воспитания и выведения ученика из зоны его комфорта в зону его положенного по возрасту обучения и развития.

АНТИТРЕНИНГ ДЛЯ ДЕМОНСТРАТОРА

Это мера воспитания, когда ребенка, после его неблаговидного поступка просят повторить то, что он сделал, но в максимально непривлекательной для него обстановке. Это короткий, но очень интенсивный метод, после которого отпадает желание впредь совершать неблаговидный поступок. Ему сопутствует обида, возможно слезы от обиды за себя. И нежелательное поведение не превращается в стойкую привычку.

СТИМУЛ

Чтобы уберечь ребенка от озлобленности, дается стимул (много разновидностей) для хорошего поведения и устанавливаются правила. О правилах нужно постоянно напоминать и не скупиться на похвалу, если они выполняются.

СОЛНЕЧНЫЕ СТУДИИ

Список учащихся 3«А»

Классный руководитель:

Кошляк Жанна Ивановна